语文人教版五年级上册教学反思

七律 长征 教学反思 七律 长征 是毛主席在红军长征胜利之后 怀着喜悦的 心情 以及对革命理想信念的无限希望 所写的一首脍炙人口 家 喻户晓的经典之作 在教学之中 我收获颇多 现总结如下 1 遗憾之处 尚需努力 1 朗读的层次性 并没有达到我课前的预设 在课堂上的突出 表现是 我对朗读的预设是一读正音 二读划节奏 三读明诗意 但是在具体的实施环节上 我发现孩子们在二读和三读的上面 并 没有读出什么区别 几乎全无例外的都是大声朗读 这与我的设计 初衷背道而驰 恰恰并没有反应和突出我的设计意图和思路 南辕 北辙 我认为 这个问题的原因主要有两个 一是在具体朗读环节 给孩子们的要求不明确 孩子们无所适从 二是在具体的朗读指导 上 我没有及时的进行有针对性的指导 结果 导致最终的朗读效 果差强人意 2 在具体诗句的理解上 给予学生的学习和思考时间太少 在 课堂上的突出表现就是 老师讲得过多 说的过多 问的过多 学 生思考的过少 总结的过少 说的过少 生本高效课堂的理念要求 我们每一位老师 争取在课堂上引导孩子们多说 多做 多思 多 写 而教师从旁引导 提示 总结 归纳 抓住孩子们思维的闪光 点和教育教学契机 我的课堂中 尤其在诗句意思的突破上 孩子 们缺乏话语权 几乎有教师我 主导了整个课堂 使得课堂成为了 我个人的竞技场和名人堂 这样的做法 对孩子们思维的促进和推 动 几无帮助 只会让孩子们在这样的课堂下 成为懒于思考的记 录者 倾听者和遵从着 缺乏反叛精神和质疑的习惯 3 在精神层面的升华和归纳上 欠缺以生为本的启发和诱导 教师的总结和归纳过于生硬 表现在教学的板书上 在对红军身上 的精神的总结上 我的预设是勇敢顽强 不畏困难的革命乐观主义 精神 但是孩子们在课堂上现场生成的是勇敢 无私 虽然我在板 书上 将孩子们生成的答案写了上去 但是我要的生成却并没有出 来 让我引为憾事 4 在课堂的时间把握上 偏紧张 由于本课的设计是以文代文 在本篇诗歌之外 还补充了 星星闪耀中国 的片段 目的是引导 孩子们正确和全面的认识长征 不光从毛主席的笔下了解长征 还 要从参加过长征的外国人身上在进行了解 我希望孩子们从小就树 立起客观 全面 公正的学习态度 但是 最终在时间上 确实有 点紧张 并没有把这篇文章的精彩之处一一呈现在孩子们面前 2 突破之处 砥砺前行 1 照顾后进生 牺牲课堂效果 在解读完意思之后 本来我应 该让班上个别优秀的孩子们 来进行最后的朗读展示 但是没想到 我们班一位后进孩子竟然举手了 我就立刻给了他这个机会 结果 当然并不令人满意 他读得既快又生硬 丝毫无节奏和韵味可言 我只能简单鼓励一下就让他坐下了 正因为 给了这位孩子机会 导致后面优秀孩子们的机会被大大压缩 影响了课堂的 精彩程度 但是 我并不这样认为 公开课总是强调出彩点 场面热闹 但是 真正我们是否还应该关注课堂上的那些需要特殊关注的孩子们 也 许这节课 因为这位后进生 我牺牲了课堂的效果 但是我相信这 对孩子的鼓励是有价值和有意义的 同时 这样的课堂才是我做追 求的 不华丽 不漂亮 不热闹 但是关注应该关注的 实现应该 实现的 培养应该培养的 仅此而已 返璞归真 平平淡淡才是真 因此 从这个角度上讲 似乎我的这堂课也并不是一无是处 至少 我让班上大部分孩子们都得到了锻炼和体验的机会 2 以文代文 拓展思维 在本篇诗歌之外 还补充了 星星闪 耀中国 的片段 目的是引导孩子们正确和全面的认识长征 不光 从毛主席的笔下了解长征 还要从参加过长征的外国人斯诺身上在 进行全面了解 我希望孩子们从小就树立起客观 全面 公正的学 习态度 对事物的判断 不能主观 更不能武断 必须博采众长 广泛涉猎 才能提出站得住脚的有力观点和看法 3 视频广告 意味深长 最后我以一段央视关于长征的一则公 益广告结束 简洁明快 丝毫不会给人拖泥带水的感觉 同时结合 着我的结束语 让孩子们在课后兴味盎然的积极开展有关长征的丰 富多彩的课外学习活动 我希望把孩子们学习的视角和兴趣由课内 引入课外 让教师真正成为孩子们自主学习 主动学习 快乐学习 的源泉和动力 4 图文结合 视频音乐层出不强 给孩子们全方位的多媒体信 息刺激 信息化时代的带来 促使我们教师也不断地更新自己 尤 其在网络信息资源的掌握和运用上 我们必须走在孩子们的前面 这堂课上