《信息的特征》教案

1 1 2 1 1 2 信息的特征信息的特征 教案教案 一 教材分析一 教材分析 本节课为浙教版 信息技术基础 必修 第一章第一节的部分内容 主要介绍 了信息的特征 信息的特征对于学生理解信息 解释信息有重要的意义 教学过程 应该让学生结合生活举出例子 认识和体验到生活中的信息 同时在教学过程中应 该强化学生活动 使学生形成积极主动的学习态度 二 学生分析二 学生分析 本节是信息技术的第一课 教学对象为高一新生 他们的信息技术的基础 对 信息技术的理解能力都存在差异 学生的信息技术的基础情况也不确定 另外本节 课 纯粹是知识与概念 没有实际操作的内容 所以 必须提高课堂的气氛 可以 通过在课堂上做些小游戏 也可以通过增加学生感兴趣的案例 让学生尽可能多的 参与课堂活动 从而提高学生学习这一门学科的兴趣 同时可以从中了解学生的信 息技术的知识基础 能力基础与对这门学科的兴趣度等 三 教学目标三 教学目标 1 知识与技能 能够列举生活中的各种信息 感受信息的丰富多彩性 学生对信息的特征有基本的认识 能够通过生活的实例来描述信息的基本特征 2 过程与方法 学生能从生活中发现并准确把握准确有价值的信息 培养学生从日常生活 学习 中发现 分析 归纳 利用信息和信息技术解决的问题的能力 能通过问题分析确 定信息需求 3 情感态度与价值观 让学生理解信息在日常生活中的重要作用 激发学生对本学科的兴趣和爱好 提高学生在信息活动中与他人协作 交流的意识和能力 培养其信息素养 四 重点难点四 重点难点 重点 理解信息的基本特征 难点 1 正确理解信息的基本特征 2 准确判别信息的特征 五 教学方法五 教学方法 以游戏导入课堂教学 拉近教师与学生的距离 快速活跃课堂气氛 在教学中 采用讲授法 问题驱动法 演示法 案例分析法 讨论法等多种教学手段与方法 创设具体的场景 激发学生的学习热情和积极性 在理解信息特征的过程中 引导 学生讨论分析案例 从不同面分析问题 加深对重难点的理解 六 教学过程六 教学过程 1 导入 游戏 1 现在我在黑板上写一些成语 请同学们来填空 得意 前 似 独树 凌云 大家都能填对这些空 就说明这些信息被大家同时拥有了 这就是信息的特征 之一 下面我们来学习本节课的内容 信息的特征 2 信息的特征 1 载体依附性 问题 1 现在老师站在讲台上 同学们能从老师身上获得什么信息呢 答 老师是女性 带着眼镜 头发盘起来 问题 2 由于某些原因 我们的信息技术课无法在机房上课 老师要求你通知班里其 他同学在教室等候 你会用什么样的方式通知他们 答 口头告知 打电话 发短信 在黑板上写通知 那么 这说明什么呢 说明信息不是独立存在的 它需要依附在一定的载体上 比如声音 文字 图像等 讨论 载体和信息之间是什么关系 是一对一 一对多还是其它的关系呢 结论 多对多 同一信息可以衣服在不同的载体之上 同一载体可以存储不同的信 息 2 传递性 游戏 2 随机抽取两名同学 一名同学负责表演 表演内容在老师提前准备的卡片上 另一名同学负责猜 然后老师和负责猜的同学把自己的答案同时写在黑板上 通过这个游戏 学生可以很深入 形象地理解信息的传递性 3 共享性 从报纸 电视 网络上我们可以获得各种各样的新闻 下课铃声我们都可以听 到 在电影院我们看着同一个画面 游戏 3 老师手里有一张卡片 上面写了一个成语 现在我把它交给第一排的同学 大家依次往后传 然后每个人把该成语写在纸上交给老师 结果 大家交上来的成语是同一个 结论 信息具有共享性 可以同时被不同的人所利用 4 时效性 问题 1 今天的报纸和昨天的报纸哪个更好卖 答 今天的 问题 2 你会看昨天的天气预报吗 答 不会 问题 3 商场的购物优惠券什么时候都有效吗 答 不是的 有时间限制 时间限制 就说明了信息的第四个特征 时效性 信息是为我们的生活服务 的 一旦超过了一定的时间 它就失去了对我们的指导作用 对我们来说 它就是 无效的信息 甚至可能阻碍我们的活动 天气预报是时效性最明显的一种信息 七 课堂小结七 课堂小结 今天 我们共同学习了信息的一些特征 载体依附性 传递性 共享性 时效 性等 在信息时代的今天 我们就要学会正确获取信息 高效处理信息 灵活应用 信息技术 在本学期以后的课程中 我们将共同走进信息的魅力空间 学习和感受 丰富多彩的信息技术 八 作业八 作业 1 信息是一种抽象的概念 相对于具体的物质而言 那些特征是信息所独有的 2 本节课讲到了信息的四个