新建 Microsoft Word 文档 (9)

可能性教学设计 教学目标 1 知识目标 借助摸棋子游戏 让学生充分体验事件的发 生是不确定的 可能性有大有小 2 能力目标 经历事件发生的可能性大小的探索过程 初 步形成判断 推理的能力 3 情感目标 在活动中培养学生的合作精神 让学生获得 良好的情感体验 重点 难点 重点 初步感受不确定性事件发生的可能性有大有小 难点 能对事件发生的可能性大小作出确定性描述 教具 学具 多媒体课件 不透明的袋子 不同颜色的棋子若干个 记 录表格 教学过程 一 谈话导入 激发兴趣 同学们 看着你们的笑脸 老师就知道你们还沉浸在课间游 戏的快乐之中 游戏你们愿意做 老师也不例外 也喜欢 现 在就让我们一起玩一个摸棋子游戏吧 二 新授 游戏中认识 一定 可能 不可能 师 这有两个袋子 里面装有大小 个数 摸起来感觉一样 的棋子 像这样 把袋子摇一摇 不看袋子里的棋子 任意摸 一个 谁摸到白色棋子的次数多 谁就获胜 游戏之前 我们 先看一下游戏规则 没人每次从袋子里任意摸一个棋子 摸 后放回 一共摸 10 次 谁摸到白色棋子的次数多 谁就获 胜 老师自己一组 你们选出 10 人一组 比赛结果用 的形式记录 生 读大屏幕上的规则 师 明白了吗 现在我们就开始比一比吧 比赛开始 生 老师比赛不公平 师 为什么你说比赛不公平呢 生 我觉得老师袋子里的棋子都是白色的 所以老师每次 摸到的都是白色的 师 是吗 其他同学也这样认为吗 生 是的 师 我们验证一下 看一看是不是你认为的那样 老师 顺手把袋子中的棋子倒入桌子上 看来老师的计谋被你们 识破了 老是袋子中的棋子的确都是白色的 那么从老师 的袋子中摸到的棋子就 一定是白色的 板书 一定 师 这是老师定的规则 摸白色的棋子 你们输了比赛 如果让你们定规则 怎样 老师会输掉比赛 摸什么颜色 的棋子 生 摸黑色的棋子 师 同意吗 为什么 生 同意 因为老师的袋子中都是白色的棋子 不可能摸 到黑色的棋子 师 非常棒 正如你们说的 老师的袋子中只有白色的棋 子 不可能摸到黑色的棋子 这样你们就会赢得比赛 板书 不可能 师 不管是你们还是老师定规则 比赛都不公平 要想使 比赛公平 怎么办 生 把两个袋子中都放入同样多颜色的棋子 师 很好 现在就以小组为单位把你们的袋子里放入 2 可 白色 2 颗黑色的棋子吧 如果这时从袋子里摸棋子 会摸 到什么颜色的呢 生 可能是白色的 也可能是黑色的 师 对吗 现在各个小组就摸一个 举起来看一看 真如 你们说的 从袋子中摸到的棋子可能是白色的 可能是黑 色的 板书 可能 师 通过摸棋子 我们了解了 一定 可能 不可能 这 三种可能性 你能用 一定 可能 不可能 判断吗 出 示练习题 师 非常棒 你能用 一定 可能 不可能 中的一个或 两个说一句话吗 三 活动中体会可能性的大小 师 孩子们 通过摸棋子 我们了解了 一定 可能 不可能 这三种可能性 刚才袋子中有 2 个白色的 2 个 黑色的 如果再添加 8 个白色的 3 个黑色的棋子 你能确 定会摸到哪一种颜色的棋子吗 生 可能摸到白色的 也可能摸到黑色的 师小结 对 不管怎样摸 每次任意摸一颗 只要袋子里 有几种颜色的棋子 就有几种可能的结果 师 你们猜一猜 摸到哪种颜色的棋子的可能性大 哪种可 能性小 生 猜摸到白色棋子的可能性大 黑色棋子的可能性小 师 你们的判断对吗 让我们摸一摸 验证一下 验证之 前 先来看一下活动要求 以小组为单位 每组摸 20 次 并把结果记录在表格中 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 合 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 计 白 色 黑 色 生 活动 师 观察表格 比较白色鱼黑色棋子的个数 你发现了什 么 生 摸到白色棋子的次数多 师 说明了什么 生 说明了摸到白色棋子的可能性大 摸到黑色棋子的可 能性小 师小结 通过验证得出 任意摸一颗棋子 摸到白色棋子 的可能性大 摸到黑色棋子的可能性小 可见可能性有大 有小 四 赞扬中总结 同学们真善于观察 其实在生活中还有很多 老师希望你 们做一个有心人 从生活中获取更多的数学知识 五 练习 用一定 可能 不可