五年级module6unit1Youcanplaybasketballwell教学设计

五年级 module 6 unit 1 You can play basketball well 教学设计 教学时间 2014 年 10 月 17 日 Teaching aims 1 Words well think fan really team catch be good at 2 Phrases run fast jump high catch the ball well pass the ball well play football well 3 Sentence pattern Can you Yes I can No I can t I can The students need to be able to read listen and recognize those words and phrases They should say right phrases when they see pictures They should can use the sentence pattern to talk about what can they do or can t do Teaching and learning methods 1 Teaching methods method of lecture the audiolingual method 2 Learning method pair work show play Teaching tools Word cards pictures tape and recorder Teaching procedures 1 Lead in Sing a song How much do you want to activate students interest and make the atmosphere more relax 2 Presentation 1 Use questions to let them think Do you like play basketball What s the requirement of their heights 配合手势语让学生明白问句的意思 学生可以理解是在说有关身高的事 But if you see a short person is playing basketball what would you ask 学生会给出很多想问的问题 如果学生有问道他会打篮球吗 便可以引出 Can he play basketball 若没有就说自己想问的问题是 Can he play basketball If he can throw a three points ball can he play basketball The students would say Yes 这时就可以引出 He can play basketball well 根据之前的投入三 分球情景让学生猜想 well 的意思 Then listen and repeat the recorder once 2 T One day school will have a sports meet and I want to form a football team Can you tell me what skills should a student have if he is in team 学生可以发挥想象需要具备些什么技能才可以参加球队呢 有些学 生可能会说要跑的快 要给队员传球 守门时跳的要高 接球技术 要好 要学会相互配合 这时便可以根据学生所说的要求 出示相应的单词卡片 jump high run fast pass the ball well catch the ball well 等卡片进行单词教授并书写在四线三格内 再把事先准备 好的相应图片与单词卡交替出现操练单词阅读 3 T 一个足球队除了在场上的队员外 还有一个非常重要的人要不 让对方的球射门 这个人是 学生很快反应是守门员 此时出示单词卡 goalkeeper 进行教授 用同样的以情景问题导入的 方式继续教授其他单词 think fantastic fan 以生活中的情景和常识性问题来让学生进行思考 不但学生能够发 散思维想象 而且也易于教师进行掌控 不至于到后来偏题 4 Word game The students look at pictures do the same actions and say the words The speed will faster and faster If some students can t follow the speed they would sit down 游戏 永远是学生乐此不疲的一件事 即让学生巩固单词也不让课 堂枯燥乏味 5 回到第一步中问 他会打篮球吗 这个句子 让学生想一下如果 要问 你会打篮球吗 该怎么问 基础较好的学生会很快反应过来 吧 he 换成 you 就可以了 之后把打篮球换成本单元所学的相应动 作短语进行问答操练 告诉学生不同的回答方式 Yes I can No I can t 同样的方法引导学生说 我可以 用的是 I can 每 种形式给出相应的两个例子并进行操练 以旧引新的形式不但可以教授新句型 还可以适当拓展学生能力 6 Practice Let them make their conversations in pair work according to the examples and then show to class 在这样的活动中 设置了给予小五 角星或者小贴画给表演的同学 这样比较能够激发积极性 7 Listening T Sam and Amy want to form a football team but they lack a member So they invite Lingling to be in let s listen and try to answer these questions Can Lingling run fast Can Lingling jump high Can Lingling catch the ball well Can Lingling pass the ball well a Listen to the tape once and try to answer those questions then check b Listen again and repeat c Practice text in pair work and act out 听纯正的语音可以让学生更好的感受英语 在跟读语音语调的时 候能很好的培养学生口语能力 8 Revision Review those words phrases and sentence pattern 9 Chant and song 一首根据 两只老虎 韵律改编的歌曲和一篇 chant 歌曲 Can you Can you jump high Can you run fast Can you pass the ball Can you catch the ball well Yes yes I can No no I can t I can Jump jump I can jump high Run run you can run fast Catch catch he can catch the ball well Pass pass she can pass the ball well 以一首歌和一篇 chant 结束课堂 既可以巩固教学内容 还能让 学生在意犹未尽中结束学习 更能保持学生的兴趣 对下一节课充 满期待 10 Homework a 完成连词册第 23 页一到四题 b 练习所学句型 板书设计 module 6 unit 1 You can play basketball well run fast 图片 be good at well think Can you jump high 图片 goalkeeper fanstastic I can pass the ball well 图片 eg Can you jump high catch the ball well 图片 Yes I can No I can t Yes I can No I can t 短语和单词均用卡片展示 教学反思 1 开头和结尾均用歌曲或 chant 可以激发学生的积极性 让学生在一 种轻松愉悦的氛围进行学习 2 体现学生的主体性 让学生多进行操练便于掌握 3 注重听说读写四个目标都具备并有适当的练习 4 在对课文文本的处理上不够成熟 还需学习提高 Unit 1 Are you feeling bored 科目科目英语年级年级五年级 教学时间教学时间2014 年 10 月 一 情感目标一 情感目标 1 培养学生有爱心 学会关心他人 爱护他人 2 引导学生学会自我调整 保持一颗快乐的健康心态 二 二 知识目标 知识目标 1 学习掌握本课单词 feel happy bored angry sad 2 学习掌握本课句型 Are you feeling sad bored angry happy Yes I am No I am not 教学目标教学目标 三 三 能力目标 能力目标 1 能口头说 Are you feeling sad 这类语句询问对方的感受 并能用 Yes I am No I am not 这类语句回答 2 能根据图片或实际情况 询问他人感情的语句并回答 Are you feeling I feel 教学重点 教学重点 难点难点 掌握新的词汇 句型 灵活运用所学知识与他人交流自己的情绪和感受 以及用 英语询问他人的情绪状况 教学资源教学资源课本 单词卡 简笔画 多媒体课件 教学过程教学过程 教学活动教学活动 1 一 Warm up Greetings to the students T Hello Good morning boys and girls S Hello Good morning teacher T How are you S I am fine thank you T Nice to meet you S Nice to meet you too 教学活动教学活动 2 二 New teaching Play a game T Do you like play games S Yes T O k Let s play a game a 和学生玩剪刀 石头 布的游戏 通过输赢引出 sad happy angry 这三个单词 的学习 b 让学生同桌玩这个游戏 教师则表现出很无聊的样子 学习 bored T Just now we play a game I am feeling happy Are you feeling happy S Yes 引导学生用 Yes I am No I am not 来回答问题 2 拿出画有四种表情的面具图 让学生读 然后一一贴在相应的单词后面 3 请学生上台 从四个面孔中任意抽出一张藏于背后 由同学来猜他现在的心 情 S1 Are you feeling S2 Yes No 教学活动教学活动 3三 Activity 1 小组活动 学生根据手中的资料 相互询问别人的感受 Are you feeling Yes I am No I am not 2 师生活动 老师任抽一张表情图 让学生猜老师的感受 训练学生读说句型 Are you feeling Yes I am No I am not 教学活动教学活动 4 四 New text 1 Read the text please underline the new words and sentence 自学课文 在课文中画出这节课的新单词 新句型 整体感悟课文 2 小组合作学习 回答问题 Questions 1 Is Lingling feeling sad 2 Is Lingling feeling bored 3 Is Lingling feeling angry 教学活动教学活动 5 五 Extension Give students some pictures ask them what you are feeling and what do you want to say 教学活动教学活动 6 六 总结评价 教学活动教学活动 7 七 作业布置 课题名称课题名称What are they doing 科目科目英语年级年级四年级 教学时间教学时间2014 年 9 月 23 学习者分析学习者分析小学四年级的孩子 对英语还很有兴趣 但对知识的掌握很有局限性 1 能听 说 读 认 理解单词 能听 说 读 认 理解单词 2 理解并能运用短语 理解并能运用短语 3 学习询问他人正在做什么 描述他人正在做的事 学习询问他人正在做什么 描述他人正在做的事 教学目标教学目标 二 过程与方法二 过程与方法 1 通过本节课任务驱动 培养学生遇到问题主动向老师或同学请教的习惯 教学重点 难教学重点 难 点点 1 重点 学会说问句 what are they doing 并用 they are ing 句型进行回 答 2 难点 清晰准确的发出本课所教单词的读音 并理解单词的意思 教学资源教学资源课本 多媒体课件 教学过程教学过程 教学活动教学活动 1热身复习 1 歌曲欣赏 播放教材 Part18 歌曲 Row row row your boat 2 学生看图 听问题并回答 复习上节课重点句 what are they doing 教学活动教学活动 2新课导入 1 老师出示图片 问同学们图上人物正在做什么 并引出句子 what are they doing 2 学生看动画 学习 Part 1 Look listen and say What are the kids doing They are listening to music 教学活动教学活动 33 理解 阅读课文 Part2 Listen point and find ing 1 指导学生看图并观看动画 理解课文大意 2 自主阅读 并勾画课文中出现的动词现在进行式 3 听学课文 再读文本 解决语言障碍 指导语言点的学习运用 难点理解 4 听读课文 模仿语音语调 指导朗读 5 细读课文 同桌合作 根据课文回答问题 教材 P16 Part3 要求学生 listen and say 6 看图说句 小组比赛 复述课文 教学活动教学活动 4语音学习 Part4 Practise 学生听音模仿 感受学习 让学生自己发现发音规则并归纳总结 教学活动教学活动 55 总结评价 教学活动教学活动 66 作业布置 一 重点 学习 bird door window blackboard desk chair 六个单词和 Stand up Sit down 和 Point to 三个指令性短语 二 难点 使学生能够透彻理解 Stand up Sit down 和 Point to 三个指令性短语的意思 并在老师的帮助下灵活运用 Point to the window Point to the blackboard 等指认身边的实 物及图片 教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图 一 热身复习 1 教师与学生热情的问好 2 唱歌曲 1 与老师问好 2 齐唱 Good morning Sam 课前通过唱歌与学生问候积极营造英语 的学习氛围 把学生的注意力吸引英 语课堂中来 二 新课导入 教师指着窗户 门 黑板 用英语 提问 Where are they 引导学生 说出 在教室里 1 配合老师回答问 题 在教室里 借用学生身边熟悉的实物很自然引入 新课 给学生一种身临其境的感觉积 T 对了 所以我们今天要学习的 是和教室有关的内容 这些东西在 教室都可以找到 揭示课题 板书 MODULE 3 CLASSROOM Unit 1 Point to the door 2 跟随老师读课题 极投入到学习活动中去 三 单词教学 1 教师创设情境 让我们一起来看 看我们的教室里都有哪些东西 展 开对单词的学习 教师做动作指向 门 出示单词 领读单词 door 以同样的方法学习单词 window blackboard 2 然后对学生说 Point to the door 让学生跟着做 和同学热情 打招呼 然后对学生说 Point to the door 多次反复的练习 以同 样的方法学习 Point to the window Point to the blackboard 1 听老师读单词 2 跟录音读 3 全班齐读 利用 Work in threes in pairs in row in groups 等多种不同方式操练 使学生处于积极思维的状态之中 全方位 多角度培养学生运用英语 的能力 以 chant 的形式进行练习 避免了学习单词的枯燥乏味 使学 生轻松掌握新的语言知识 体现了 学习主体和以人为本的教育观 四 课文教学 1 What can you see from the picture 你从插图里看到了什么 中文翻译 2 强化巩固 Listen to the teacher and do the actions 教 师说出指令 请学生做动作 3 教师说让全班同学做 再以小 组的形式练习 最后以同桌之间练 习 指名进行练习 4 以 chant 的形式练习 Door door door point to the door Window window window point to the window Blackboard blackboard point to the blackboard 5 Stand up please 动作示范 Sit down please 1 Listen to the tape and read after it 跟读课文 2 Listen to the tape 听录音指图片 3 个别学生做出相 应的动作 所有学生做出相应 的动作 4 同桌互相练习 再展示表演 5 学生跟谁老师示 范做出动作并跟读 6 再听录音 纠正 自己的发音 本环节是听 说 认 读的常规训练 利用 Work in threes in pairs in row in group 等多种不同方式操练 使 学生处于积极思维的状态之中 全方 位 多角度培养学生运用英语的能力 以 chant 的形式进行练习 避免了学 习单词的枯燥乏味 使学生轻松掌握 新的语言知识 动作示范 6 再听录音 五 巩固运用 运用游戏 I say and you do 这个游 戏 请学生执行指令 游戏开始前 请一组学生起立 一个接一个的发 出指令 其他同学则执行指令 比 如 S1 Point to the door S2 指向门 学生参与游戏 做 出指令动作并为下 一个同学发出指令 通过游戏的形式来操练词组和单词 激发学生的兴趣 提高操练的效率 教师发出指令 学生执行指令 执行 指令错误的学生就要被罚为施令者 这样可以有效达到训练的效果 学生 也可以很快的掌握所学的东西 知识与技能知识与技能 1 学生能掌握购物时双方能使用的基本句型 Can I help you How much is it It s yuan 使用所学知识运用到活动场景中 2 通过学习购物句型提高学生英语口语交际能力和真实情景任务中的综合语 言能力 教学重点 难教学重点 难 点点 1 掌握有关食物的价格和单词 2 how much 句型的运用 教学资源教学资源单词卡 价格标签 多媒体课件 教学过程教学过程 教学活动教学活动 1Step 1 Warming up 1 Greetings 2 Sing a happy song 教学活动教学活动 2Step2 Lead in 1 出示食物图片 rice milk meat dumpling 教授 dumpling 及 flower 新单词 在图片后面标出价格 引入课文重点句子 T Guess how much is it One yuan or five yuan and ten yuan 2 教授句子 How much is it T Do you want some dumpling Ss Yes please T OK Let s see how much it is Ss It s ten yuan 3 操练句子 How much is it 4 同桌之间结项询问图片物品价格 S1 How much is it S2 It s yuan 5 教授句子 Can I help you 师出示句子 Can I help you 并带读 适当解释一 下意思 然后请一生上来扮演顾客 把刚才的剧情演一遍 A Can I help you B Yes how much is it A It s yuan 教学活动教学活动 3Step 3 Presentation 多媒体课件板书 1 视听 讲解课文 2 教师教读 师生对读 分角色朗读 3 学生齐读 请两位学生进行表演 一人扮售货员 一人扮顾客 教学活动教学活动 4Step4 Play a game 1 在教师前门和讲台处 布置成商店 讲标有价格的实物挂在墙上或者摆在讲 台上 学生可以商店里来回走动 与同伴一起练习用英文购物 请两位同学上 台扮演售货员 Assistant Can I help you S Yes how much is it Assistant It s five yuan Do you want it S Yes please Assistant Here you are S Thank you 采购单 Thing Price 价格 milk 2yuan fish 5yuan rice 1yuan meat 6yuan noodles 3yuan cake 4yuan 教学活动教学活动 5Step5 Practice 1 Have a rest Make a cake make a cake put in the pan Make a cake make a cake as fast as you can 2 小讲 how much 和 how many 教学活动教学活动 6Step6 Summary Lead Ss to sum up 教学活动教学活动 7Step7 Homework Listen to the tape and read the dialogue Write the words Step 1 Warming up 1 Let s chant Hello hello hello hello How are you how are you I am fine I am fine Thank you thank you Step 2 Revision 1 Students ask and answer with Chinese name or English name like this foowlling Hello Liu Ling Nice to meet you Hello Betty Nice ti meet you too 2 Students work in pairs with the pictuers showing the pictures on TV Step 3 Presentation 1 T S1 My name is What s your name Help S1 say My name is Betty My name is Zhang Jie The class learn to say My name is Zhang Jie or Betty and spell Zhangjie or Betty 2 Show the photos ask and answer in pairs What s your name My name is 4 Learn to say the following name and write down them on the blackbord Wang Hua Cheng Zhi hang Sam Lucy Step4 Group work 1 S1 asks the other students this following with the pictures Who s your name My name is Step 5 Sing this song Hello hello hello hello What s your name What s your name My name is Sam My name is Sam What s your name Step 6 Listening to a story 1 Listen to a short story twice 2 Answer the questions What s the girl s name What s the boy s name Step 7 writing showing the picture of a name on TV 1 students ask and answer in pairs according to the picture 2 Do a name card in pairs Setp8 After class do a name cars about yourself 十 板书设计 What s your name What s your name Zeng Lili Xiao Nengxin Bob My name is Li ping Tao Cheng Betty Sam 课题名称 Module 3 unit 1What are they doing 科目 英语 年级 四年级 学习者特征分析 我班共计学生 54 人 男生多 女生少 基础较好 同学们在英 语学习上具有较高的积极性 课堂上不管是男同学还是女同学都 喜欢表现自己 这为良好的英语课堂氛围提供了有利条件 教学目标 知识 技能 情感态 度 价值 1 知识目标 学生能够认读掌握本模块非动词 let s interesting thing people park lake boat men chess hungry 动词 row drink jump swim run cycle 及其现在分词形式 短语 get on lots of look at 2 技能目标 能在不明白动作行为时口头运用 What are they doing 这类语句进行询问 并能口头运用 They re doing taijiquan 这类语句说明自己对正在发生事情的判断 通过多媒体课件创设情境 在情境中呈现本课新单词和新句型 单词句型融合教学 最后 也是通过教学课件利用图片拓展操练 本课的功能目标语句 在文化意识上加深对中国传统体育文化的了解 教学重点 教学难点 1 动词 row drink jump swim run cycle 及其现在分词形 式 2 能在不明白动作行为时口头运用 What are they doing 这 类语句进行询问 并能口头运用 They re doing taijiquan 这类语 句说明自己对正在发生事情的判断 教学环境及资源准备 多媒体课件 单词卡片 录音机和磁带等 教 学 过 程 教学环节内容 师 生 活 动 教师自主意见 Step1 Warm up Step2 Presentation Step 3 Practice Step4 Consolidation Step5 Extension Step1 Warm up 热身活动 1 Greetings 2 Evaluation T Boys and girls look here I ll divide you into two groups This lake is for the girls That lake is for the boys If you do a good job I ll give you a boat Let s see how many boats you have on your lake Let s begin 3 Sing a song I m listening to music Step2 Presentation 呈现活动 1 教学课件呈现新单词 park let s get on lots of people interesting thing T Guess where is it T It s people park T Do you want to go to people park T Ok Let s go to the park Look the bus is coming let s get on the bus T Now we ve in the park What can you see in the park We can see lots of trees We can see lots of flowers We can see lots of people 比较讲解 people 泛指人 人们 通常当复数使用 T In the park we can see lots of interesting things 新授 interesting thing 讲解 things Practice 以单词卡片操练以上呈现的新单词 词组 2 教学课件呈现 what are they doing row men chess drink T In the park we can see lots of interesting things What are they T Look at the old man what s he doing T He s doing taijiquan do taijiquan T Can you do taijiquan Ok follow me do tijiquan do the action T What are you doing S1 I m doing taijiquan T Look at the people what are they doing Ss They re doing taijiquan T Look at the little boy on the lake What s he doing T He s rowing a boat row a boat T Follow me say and do the action row row row a boat T Look at the men what are they doing Ss They re rowing a dragon boat 教授 men 与 man 相比较 T Look at the men can you ask Ss What are they doing T They re playing chess chess play chess chess chess chess play chess T What are they doing Ss They re playing chess T Look at the children 他们正在做什么 你们可以用英 语来问吗 Ss What are they doing T They re drinking T Drink drink drink I m drinking say and do T Look at them what are they doing They re drinking soybean milk Practice 单词卡片操练巩固刚学的新单词 Step3 Consolidation 巩固活动 1 Review the word and sentences together 呈现单词卡片 do taijiquan play chess drink 并通过以 do and say 的形式巩固 2 Guessing game T Let s play a guessing game between boys and girls First boys please sent a member of you to come here 学生上来以后 T Ok the other boys do the action I show you The girls ask What are they doing and you 对在黑板前 的学生 guess then answer 教师呈现的都是在 1 中复习的三动作 让上黑板的学 生背对全班猜 能一次猜中的就奖励 否则不奖励 Step4 Extension 扩展活动 多媒体课件呈现图片 T Look at this picture what are they doing Ss They re running T What are they doing Ss They re jumping T What s he doing Ss He s swimming T This time you ask I answer Ss What s he doing T He s cycling 教授 cycle cycling T What s he doing Ss He s cycling Step5 Homework 布置作业 和同学和朋友一起观察周边人物活动 用 What are they doing They are 进行对话 教 学 反 思 这节课的重点在于学习学习句型 What are they doing 并用句型 They are 来回答 以对话引导 用歌曲升华 教学上取得了良好的效果 学生也表现 出了较高的积极性 但从整体而言 自己教学不够机智 有的问题还是不会 灵活处理 比如说 学生的过于活泼 课题名称Do you want some rice 科目科目英语 年级年级四年级 教学时间教学时间2014 10 15 学习者分析学习者分析 四年级的学生此时对英语学习已经有了一定的经验 大部分学生对英语有着浓厚 的兴趣 渴望得到更多锻炼的机会 因此 课堂上要根据教学实际 适当增加儿 童感兴趣的内容 如游戏 歌曲活动及语言交流等 不仅可以充分调动学生学习 的积极性 活跃课堂气氛 还可扩展学生的思维 培养学生积极思考的习惯 一 情感态度与价值观一 情感态度与价值观 激发学生对英语学习的积极性和自主性 积极与他人合作 共同完成学习任务 能积极运用所学的知识进行表达和交流 二 过程与方法二 过程与方法 1 2 教学目标教学目标 三 知识与技能三 知识与技能 1 学会听 说 读 fast food rice noodles chopstick difficult want some make nice 2 能运用句型 Do you want some Yes please No thank you 来询他人进行日常的交流 教学重点 教学重点 难点难点 1 听懂并说出 Do you want to some 并做出回答 理解表达关于食品的简 单信息 2 灵活运用 Do you want to some 并能做出回答 教学资源教学资源 教师准备 单词卡片 苹果 香蕉等实物 音频录像等 学生准备 以前学过的食物卡片或者实物 教学过程教学过程 教学活动教学活动 1 1 热身复习热身复习 准备有关食物的图片卡 单词卡片 筷子和大家一起唱上一模块的英文歌曲 使 用单词卡片复习学过的食物单词 包括 rice meat noodles fish milk chocolate banana apple pear orange peanut sweets 等 教学活动教学活动 2 2 任务呈现与新课导入 拿出食物图片卡 用学过的句型提问 Do you like apples rice noodles fish bananas Have you got an orange apple 同时包含了新单词的教授 教学活动教学活动 3 3 课文学习 通过播放录音 让学生尽量跟读模仿录音的语音语调来学习课文 老师适时指导 教学活动教学活动 4 4 你想吃什么 的食物问答接龙游戏 老师拿着图片卡给学生 1 并举着其中一幅问提问 Do you want some rice 答得 又快又好的奖励小贴画 外延版 四年级英语 Module 4 In the park Unit1 What are they doing 二 学情分析 四年级的学生已学习英语一年 他们对英语的兴趣很高 但两极分化严重 在 课堂上优生和后进生对知识的掌握程度不同 三 教学目标 一 语言知识目标 1 听说读写单词 Let s get on lots of interesting thing look at people park lake row boat men chess drink hungry 2 熟练掌握和运用句型 Look at the people in the park What are they doing They re doing taijiquan They re playing chess They are rowing a dragon boat They are drinking soybean milk 二 语音技能目标 灵活运用进行时态描述人们正在干的事情 三 思想情感目标 培养细心观察 学会与他人合作和关心他人 四 重点 难点 1 熟练运用知识目标中的单词与句型 2 能运用进行时态描述他人正在干的事情 五 教具准备 多媒体课件 录音机 磁带 图片 六 教学过程 一 热身复习 1 Sing an English song I m listening to music 2 出示课件 Look here Read and make sentences 原形 现在分词 watch w