语文人教版五年级上册难忘的一课

难忘的一课难忘的一课 教学设计教学设计 大同小学 何春寒 教学目标 1 了解课文所讲的故事 并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意 2 知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写 学习这种表达中心思 想的写法 3 学会本课生字 新词 积累常用词语 4 有感情地朗读课文 教学重点 有感情地朗读课文 了解主要内容 体会其中的思想感情 并学习 课文表达中心的写法 教学难点 课文中三次出现 我是中国人 我爱中国 理解 我 每一次的 感受 教学时间 2 课时 教学准备教学准备 投影仪 投影片 教学过程 第二课时 一 复习提问 引入本课时 学生提出不明白的问题 一 谁来说说 难忘的一课 是怎样的一个故事 注意说明时间 地 点 那么这节 难忘的一课 是什么内容 我是中国人 我爱中国 这句话在课文中出现了几次 3 次 二 三次出现在什么地方 请同学们朗读课文划出来 请同学自己读一读这句话出现的地方 怎样出现的要读出来 二 读讲第一次出现 1 指名读出这句话出现的地方 2 问 老师是怎样写的 一笔一画 认真吃力 从这 一笔一画 认真吃力 你看出什么 是怎样体会的 说明什 么 我 这时是怎样的感受 光复 不久 老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生 体现 了对祖国的爱 3 有感情地朗读课文 3 5 自然段 体会其中的思想感情 三 读讲第二次出现 1 自己朗读第二次出现的地方 2 问 他们是怎样朗读的 划出这些词语 严肃认真 富有感情 大声地 整齐地 一遍又一遍 3 谈谈你的体会 你的理解 重点理解 好像每个字 每个音 都发自他们火热的真挚的心 火热的真挚的心 指的是什么 强烈的 深厚的爱国之情 4 我 这时有什么的感受 感动 5 进行感情朗读训练 四 按刚才学法学习第三次出现 1 指名读 2 思考 我 是怎样说的 为什么 激动 3 我 这时是怎样的感受 激动 被这种强烈的民族精神 深厚的 爱国情意所深深感动 4 理解最后两句话的含义 问 我 这时的全部感情是什么 浓烈的爱国情意 强烈的民族 自豪感 民族精神 5 朗读训练 五 朗读全文 总结提高 1 说说课文表达了怎样的思想感情 中心思想 表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意 2 围绕这个中心 课文哪些内容写得比较详细 为什么要这样安排 为了突出中心 3 朗读三次出现的 我是中国人 我爱中国 所在的句子 体会思想感 情 六 总结深化 一国两制 的政策使香港于 1997 年 7 月 1 日回到祖国怀抱 澳门于 1999 年 12 月 20 日回归祖国 我想 台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀 抱 因为我们都是中国人 难忘的一课 教学反思 本课我主要是采用 导入入情 自学悟情 读议动情 总结释情的课堂 结构 从而完成本节课的学习任务 了解课文所讲的故事 并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意 知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写 学习这种表达中心 思想的写法 学会本课生字 新词 积累常用词语 有感情地朗读课文 在导入入情的教学环节中 由于特定的历史与现实存在天然的沟壑 学生 一时难以走进课文 进入主题 因此 首先通过让学生欣赏台湾美丽的风光 了解台湾有关历史 其目的是就是为了弥补他们对台湾感知的不足 同时调动 学生的感情 为全文的学习定下一个感情的基调 在随后的自学悟情教学中 紧紧围绕 我是中国人 我爱中国 这一贯穿全文的主线 深入领悟情感 展开 听说读写的训练 我是中国人 我爱中国 分别在课文的三个不同的场景中反复 出现 形成课文思想感情的主旋律 挈领全文 虽然是初读 整体感知课文 但这句话已经给大家留下了比较深刻的印象 在学生看来 读这句话只要尽量 读出感情就行了 而实际上这句话每次出现时读法是不同的 安排学生先读 然后老师激疑 形成悬念 有利于激发学生