心声第一课时（教师)

1 编制 九年级语文组 主备 王延芳 初审 定审 课题心声课时安排1 课时课型自读课 学生姓名 班级 学习目标 知识与能力 1 品析小说题目 心声 的内涵 2 理清情节 把握人物形象性格特征 3 提高概括课文并用口语表达的能力 4 掌握以下词语 捻 噗 蜷 簪 眯缝 琅琅 嘟囔 抽噎 抽泣 棱角分明 窸窸窣窣 过程与方法 l 诵读法 分角色朗读 在整体把握的基础上 分析人物的语言 行动和表情是如何揭示 心理活动和刻画人物性格的 课堂教学以朗读揣摩为主 2 探究讨论法 如从情节分析人手 探讨作品主题 情感态度与价值观 认识人与人之间赤裸裸的金钱关系 提高道德观念 教学重点 1 把握小说情节结构 借助于情节和人物描写分析人物形象 2 理解 心声 的深刻意义 学习主人公对美好生活的执著追求 教学难点理解课文的丰富内蕴 教学流程第一课时预习展示课 课时要点 1 课前查找相关资料 2 积累字词 3 反复朗读 整体把握感知文本内容 一 导入教 学 活动一 学 生课前查阅 资料 了解 作者莫泊桑 的有关资料 二 自主预 1 导入教学 多媒体辅助 导语设计 课前导学 1 作者简介 当代女作家 生于 1955 年 江苏如皋人 1973 年中学毕业 后发表处女作 补考 1977 年考入北京大学中文系 1982 年毕业后在江苏省外事部门工作 1985 年 调江苏省作协任专职作家 现为中国作协会员 写小说 也写散文 著有长篇小说 夜夜 狂欢 中篇小说 唱给妈妈的歌 短篇小说 在水边 等 2 课前自主预习 完成预习任务 小说是以 为中心 通过 的叙述和 的描写来反映 的文学体裁 小说有三个要素 即 和 其中主要要素是 小说按篇幅长短可分为 和 小说塑造人物的方法可以多种多样 但人物描写必须具有典型性 人物的直接描写有 描写 描写 描写 描写 描写 小说故事情节的发展通常分为四个阶段 即 和 3 生字词 发窘 抽噎 噗 纸捻 蜷 簪 琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌 自主探究 梳理文章的情节结构 第一部分 1 17 故事的开端 公开课前程老师布置朗读任务 京京想朗读课文却遭到 2 习 活动二 学 生课前预习 课文 完成 预习任务 1 3 三 自主 合作 探究 活动三 小 组合作探究 完成学习任 务 四 课堂总 结 程老师的拒绝 第二部分 18 27 故事的发展 回家路上 李京京在树林里朗读课文 故事引他回忆 乡下的爷爷和妮儿 进一步推进京京渴望朗读的心理 为下文做铺垫 第三部分 28 44 故事的发展 李京京听被指定的赵小桢读课文 勇敢地指出她的不 足 反被嘲笑 第四部分 45 59 故事的高潮和结局 公开课上 在被指定的同学不敢举手的情况下 李京京勇敢地举手并深情地朗读课文以至于打动了老师和全班同学 合作探究 1 李京京印象 自信勇敢 执着坚定 善良宽容 渴望亲情和温暖 执着追求真善美的少年 认真 好强自信勇敢 执着坚定 善良宽容 渴望亲情和温暖 执着追求真善美的少年 认真 好强 又有点自信 2 程老师印象 教学水平不低 对工作负责 有些急功近利 3 课文以 心声 为题 你认为通过这个故事表达了李京京什么心声 请从课文中找 出相关依据来说 渴望公开课上朗读的心声 渴望公开课上朗读的心声 渴望得到老师和同学的肯定 理解 尊重的心声 渴望得到老师和同学的肯定 理解 尊重的心声 渴望父母和好 家庭温暖的心声 渴望父母和好 家庭温暖的心声 渴望亲情和友谊 想念爷爷和儿时玩伴的心声 渴望亲情和友谊 想念爷爷和儿时玩伴的心声 渴望情感的倾诉与渲泄的心声 渴望情感的倾诉与渲泄的心声 4 通过这个故事作者想说出的心声是 1 告诉孩子们在人生的道路上 美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时 不要灰心沮丧 更不要轻言放弃 而是要自信勇敢 执著追求 努力为自己争取成功的机会 2 呼