学校责任文化心得体会

1 / 31学校责任文化心得体会学校考察学习心得体会三篇学校考察学习心得体会三篇*印象与启示*年 5 月 25 日-29 日，*市教育局直属单位新课改合格学校代表一行 16 人在基教科*科长的带领下，千里迢迢来到*省*市*中学考察学习。短短的五天行程中，我们呆在*中学整整两天，我听了 4 节语文课，2 节数学课，听了该校曹伟林副校长、刁勇副校长、教导处高正国主任、政教处俊主任的经验介绍，*中学教学质量一流，*教师一流，*的管理一流。*印象一、浓郁的文化氛围真善美走进*的校园，犹如在文化长廊中穿行，校训“真善美”巨石矗立在北大门内， “雄鹰展翅”石雕耸立于实验楼前，2 / 31“拓荒牛”石雕挺立于食堂门前，这些雕塑激励着全体师生奋进拼博向上。*教学楼中央过道的横梁上写着数千个英语单词、数百首古诗词，教学楼走廊横梁上写着“带着深深的感恩倾听老师的教诲，带着无限的激情投入到学习中去” 、 “带着伟大的使命感来学校，带着强烈的责任感进教室” 。宣传橱窗丰富多彩，既有师生生活剪影，又有班级学习、卫生、纪律评比，还有光荣榜、优秀作文展、书画展等。这一个个景观、一座座雕塑、一条条标语，静静地激励着师生，感化着师生，真正达到了“此时无声胜有声”的效果。二、坚定不移的核心价值没有教不好的学生“没有教不好的学生” ，这是*中学的办学理念，这八个刚劲有力的大字镌在刻*中学的教学楼上，也深深地烙在*人的心坎上。*的学生基础差，从 XX 年以来，每年三千多名学生中有一半的学生来自*市外，最北来自黑龙江，最南来自海南岛，他们都是一些在当地学校读不下去的所谓“问题学生” ，*人没有轻易放弃对学生的信心，提出好的标准是在原来的基础上进步了，好的内涵是思想品德好与3 / 31学业成绩好，从最后一名学生抓起，增强了学生学习的信心。 “没有教不好的学生” ，已内化为*人的核心价值、核心文化、发展的原动力。三、课堂教学的有效模式先学后教，当堂训练“先学”是在教学指导下自学，首先提出学习目标，并提出自学要求，进行学习指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测的练习。学生自学时，教师巡视，发现问题并记下来，但不辅导，不干扰学生自学。 “后教”是教师引导学生在解决问题的过程中总结，归纳，提高，由特别到一般，由实践上升到理论。 “当堂训练”是在学教之后进行的，数学课的训练内容有必做题、选做题和思考题，着重让学生通过一定量的训练，应用所学知识解决问题，从而加深理解深堂上所学的重点、难点。“先学后教”体现了以学生为本的教育观，遵循了一切从实际出发的教育规律， “当堂训练”体现了课堂教学的扎实高效，是*人成功的法宝。4 / 31四、扎扎实实的课外辅导三清“堂堂清，周周清，月月清”最早是*中学提出来的， “三清”的对象是中下等生，即每班每门学科后十五名同学，“三清”的内容：基本知识点，如语文“清”生字新词的听写、优秀诗文的背诵，数学“清”基本概念、定律、公式的背诵，英语“清”单词的听写、课文的朗读与背诵。怎么清？任课教师为第一责任人，每名小徒弟都有一名小师傅，小师傅坐在小徒弟的旁边，任课教师提出每天“清”的内容，小师傅负责“清”小徒弟。周四晚自习为周周清的时间，班级小师傅在任科教师的带领下跨班检查，并在书上作标志， “三清”不合格的同学周五下午留下来补习，小师傅、任课教师也留下来陪同辅导。小徒弟与小师傅同奖同罚，且为评优评先的条件，小徒弟们给“三清”管住了。 “三清”成为补差的手段，成为学生提高成绩的重要保障。五、狠抓落实的管理年级承包每年 8 月份，*中学把学生、教师按年级打乱分成三块，同一年级重新分班，由年级负责人承包管理，包年级的教5 / 31学质量、学生管理，由年级组对本年级教师进行绩效考评，发放绩效工资。年级组抓住六个重点：重点学科、重点班级、重点教师、重点学生、重点时段、重点区域。开好四个会议：每天晨会、每周例会、每月总结、每期绩效评定。年级承包使管理者能够及时了解师生动态，靠前指挥，强化教师的责任感，调动了教师的积极性。立了功有人“领” ，出了错有人“顶” ，管理落到了实处，人人有事做，事事有人管。*启示一、有效的课堂教学模式其程序是展示学习目标；先学；后教；当堂训练。我的思考：1、我们的每一节课都有学习目标吗？这一目标是否符合学生的实际，教材的实际，新课标的实际？我们6 / 31的课堂是否仍然在“满堂灌” 、 “满堂问” 、亦或“满堂跑”？是否真正在帮助学困生？二、学校管理的真谛坚守*省*市*中学创办于 1980 年，当时只有 5 个班，12 名教师，200 多个学生来自五个自然村，仅 26 间矮小的平房。XX 年整体搬迁到*市新城区，现有 65 个教学班，240 名教师，3500 多名学生，占地面积 207 亩，固定资产近 3 亿。从 XX 年起，每年参加*市中考，合格率 100%，升学率 100%，巩固率 100%，人人每门功课达到 90 分，优秀率列全市第一。现在每天都有来宾到校考察学习，每天都有公开课，成为*市的一张名片，全国的课改名校。为什么*中学能如此辉煌？这源自于他们的坚守。*人坚守自己的理念没有教不好的学生。这是一种自信，相信学生能被教好，相信自己能教好学生。 “差生智商不低，情商更高” ，凌俊主任的话令人深思。*人坚守教育教学的本质求真务实。 “先学后教，当堂训练”的课堂教学模式及“三清”做法，把复杂的问题简7 / 31单化，可操作，管用。*人坚守一种精神无私奉献。XX 年之前，*中学的体制是国有民助，教师每年可凭业绩获得一笔可观的教学奖励。XX 年后改为公办学校，体制改变，教师收入减半，但丝毫没有影响教学质量，靠的是无私奉献的精神。我不由扪心自问：这么些年来，我们坚守了什么？信念？梦想？精神？“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” ，新课改之路任重道远。愿*的课改之风吹绿我校的每一寸土地，每一片天空，吹绿雁城的每一个校园，吹绿蒸湘大地。在*中学参观学习期间，我尽量走遍该学校所有场所，从多个角度去观察去了解，现将所见所闻，结合自己的分析汇报如下。一、课堂教学课改的成功是*中学最大的亮点，真正实现了学生在学习8 / 31过程中的主体地位，变教学过程为学生的探索活动和展示过程。从教室布局看，把纵横并列的课桌以小组为单位分几个区域相对合拢，去掉了讲台，三面墙壁镶嵌着黑板，这样学生分小组合作，老师走在学生中间，学生有了充足、方便的活动空间。根据介绍，课堂教学主要有预习课、展示课、反馈课三个模式。预习课由老师提供预习提纲，学生分小组合作完成;展示课主要是各组学生把预习的成果展示出来，交流、共享、提升;反馈课是对存在的共性和个性的问题再次讨论解决。一般是先预习课，然后展示课，再反馈课，如果预习课完成了目标，就不再进行展示课、反馈课，也可以一节课内完成预习、展示、反馈。该校把预习单独安排为一节课，可见预习部分是*课改的关键。去之前交流时，就分析过课堂变成学生展示的场所，预习很必要，是保证。没有观摩到完整的预习课和反馈课，据观察和分析，预习课老师提供的预习提纲可能是概括了全课知识和训练的系统的框架结构，还会提供一些相关资料，学生分小组合作进行，每组承担其中的一部分任务，在此基础上艺术加工，以在展示课上表演。我听的一节公开课是语文展示课，课堂过程是这样的：预9 / 31习交流各组内交流预习成果;明确目标老师明确指出本节任务;分组合作小组交流，确定要展示的内容和方式;展示提升学生把预习的成果以多样的形式表演，期间有老师点评、学生互评，达到共享交流提升的效果;穿插交流学生间跨组交流，对学困生的帮扶;达标测评学生对本课的概括总结，有名学生用“打油诗”来概括。还串教室观看了初三几个班的复习展示课。过程大致是：老师指出复习的内容，学生预习，同时每组出一名学生把老师给的纸条上的内容抄写到自己组的黑板上，然后各组学生到自己的黑板前讨论交流，最后，各组逐次展示讲解，老师适当点评。几点认识：1、这样的课堂模式少了规规矩矩坐姿等硬性统一的要求，给了学生适当自由的活动空间，符合学生好动、喜欢参与的年龄特点，学生可以按照自己喜欢的方式去学习，学习兴趣和学习的主动性被有效地调动起来，课堂氛围、学习效果、知识的巩固程度都比较好。2、把全班学生分成几个小组，在学习中每个小组作为一个考核单位，为了小组的得分，组内成员分工合作，互相帮助，优生帮扶学困生，使每名学生都参与，每个人都有了展示的机会，学生整体得到提高。10 / 313、学生学到的不只是本课的知识，各方面的能力都得到提高，对知识的探究能力、语言表达能力、粉笔书写能力、合作精神、用来展示的艺术(如快板、三句半、故事表演等)。4、老师在课前要准备大量资料，做精心的策划，课堂上交给学生去表演，老师置身学生中间，给予适当的引导、点评，要敏锐发现问题，组织协调课堂。学生是要经过培训和锻炼逐渐适应的。5、教改的成功经历一段时间的摸索，先形式后内容，对课堂做了一些硬性的规定，比如三不准(不站讲台、不抄黑板、纯知识性的不讲)、0+40 分钟等。观察了展示的优秀教案，对其中一篇层次清楚的教案仔细看了一遍，该教案分三维的教学目标和教学过程两部分，教学过程又分预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评六部分，展示提升是篇幅最长的部分，其它部分比较简单，有的一句话带过。教学过程被竖线分隔成两部分，多的那面是教学过程及知识内容，包括注明的关口设计和预见性问题，11 / 31少的一面是对相应阶段学生活动的说明。有的教案还有附页，是补充的内容等。个人认为，该教案简明实用，对课堂内容和活动过程策划细致，对课堂的指导作用大，预见性问题体现了对学生分析的侧重，附页充实了课堂知识容量。听介绍是在集体备课基础上个人加工。从观察看，没有备课本，教案用一张八开纸，更象是一份讲义。从电脑调出的一份原始教案上没有做细致分解看，估计他们是从网络或光盘找的教案，再进行加工的。二、学校文化进校门可以看到几块显眼的展板，展示了学校办学理念、教育思想、教学特点等，院内各处有提示牌，橱窗内是按科目分类的手抄报。楼道文化牌有教师的语录和部分学生语录、学生作品等。教室内墙壁上有光荣榜、学习园地、班旗、个性班名、各任课教师的寄语、学生口号等。但*中学的文化不是看这些形式，其文化核心渗透在学校管理、教学活动中。*中学推行无制度化管理，办公室和教室都看不到管理制度，没有制度并不是说不管理，学校实行细致化分工，落实到人，每样事情都有大家公认的标准，依靠大家自觉执12 / 31行。各项工作也有专人督查，我跟着看了对一个教师宿舍的督查，两个人拿着一张表格，记录的比较详细。可以说，*中学管理靠的不是制度而是文化。展示文化：学生在课堂上展示，教师参加教研活动的结果在公示栏展示，各种工作的督查、评估结果随时展示。展示这种形式对相互学习交流、对工作促进作用很明显。反思文化：楼道里摆放着许多小黑板，标题是工作反思，每个教师一块，反思一周教学中优点和不足的地方。自罚文化：有几块张贴的纸上写着，某某老师认为自己哪点做的不好，自己罚 20 元或 30 元交财务。这个也会影响到学生自己约束自己。务实认真：在课间观看到一个评课过程，几个教师站在车棚旁围一圈，一个人组织记录，主讲者先自我评价，听课的逐个评价。课间操有个班站队不齐，别的学生解散后，该班留下当场改正。就是说发现问题及时解决，不拖拉。在*中学参观学习，刚开始印象是这就是个形式，仔细观察分析发现，该校的革新是符合教育规律的。由于时间短，13 / 31看的不全面，只是自己的一些认识。其中最大的感受是教师的敬业精神，临回来时，想问一下该校老师的收入，看到两个教师在操场交谈，走过去问，才发现两个人是在交流教学经验。正象该校报告会上说的，改革的阻力是教师，而不是学生，学校管理关注的是教师思想境界的提升。*年 9 月 10 号，在教师节这个特殊意义的日子里，我们水中三位教师在*副校长的带领下踏进了*市*区*中学的大门。在这里我们进行了为期三天的参观学习。我们带着赴永威学校学习心得体会梁欣这次我有幸到沁阳“永威”参观学习，感触颇深。一所普通民办学校能成为一所在河南焦作享有盛誉的学校。学校的管理日趋规范并走在中国教育改革的前列。那么，他们是怎么成功的呢？面对他们的经验，我们又应该怎样去做呢？一、 永威的校园文化14 / 311、规范习惯，让学习井然有序让每面墙都说话。永威学校在营造文化氛围方面体现了素质教育的内涵，即培养德智体美劳全面发展的人才。如，教室外墙上的彩绘“汉字笔画我知道”和书法作品展相映生辉，引导孩子们规范正确书写汉字。同时也将书写规范与人格养成联系起来，他们提出的口号是“一撇一捺做好人，一笔一划写好字” ；让文化约束习惯。永威学校除了有严格的制度指导学生行为外，文化氛围也起到了很好的约束作用。他们在教室前廊柱的四面镶嵌镜子，学生课下活动时，所有的行动(来自: 海 达范文网:学校责任文化心得体会)都会呈现在镜子上，如果学生看到自己精神焕发，行为举止优雅，自然会信心倍增，一旦通过镜子看到自己的不雅举动，也会心生羞愧，自然会对自己有所约束。他们还通过严肃而善意的提醒来进行约束，如学校主干道两旁的墙壁上有这样的提醒：你知道留着长发，边走边吃零食或者边走边打闹美不美？2、 “校园的每一个角落都洋溢着深厚的文化氛围。特别是在学校的大厅里、走廊里、教室里，大路旁、楼梯旁，15 / 31一条条教育教学、求知做人、名人名言、安全卫生等标语，也是一大特点。如有关教育理念方面的标语：“学习的提高在于勤勤恳恳，知识的积累在于点点滴滴；提出一个问题往往比解决一个问题更重要，上课集中精力，积极动脑筋、象考试那样紧张地学习。 ”有关卫生方面的标语：“弄脏的是墙壁，丢掉的是美德。哪个班的墙壁最干净，哪个班的同学最光荣；”班级管理方面的标语：“节节有收获，步步有提高。以竞争促发展。向效率要质量，凭勤奋出成果。迎着晨光想一想，今天该怎么努力？踏着夕阳问一问，今天有多少收获？”一条条激励的标语镶在了镜子里，更镶在了每一个人的心里。正如蔡校长说的，这是为了全校师生走到哪里，都能看到自己的形象，这条条标语象一面面镜子，时刻警示和激励着自己。尤其是当看到永威学校的学生去餐厅吃饭时排着整齐的队伍，唱着嘹亮的歌曲，你就感觉是在军营，可以说自己从未在其他学校见到过此情境，使人耳目一新之感。在永威学校看不到学生打闹、听不到学生大声喊叫，看到的是学生的文明举止、良好的学习氛围。二、 “先学后教、当堂训练”的教学模式。“先学后教、当堂训练”是永威经验的精髓，就是抓住了16 / 31课堂改革这个中心环节，促进学生学习发展，符合当前素质教育和新课改要求的课堂教学模式，通过优化课堂教学目标，优化课堂教学结构，优化课堂作业内容做到了课堂教学的优质化。所谓“先学后教”是建立在“学生是教育的主体”这个现代教育理念基础上的。长期以来，我国的教学总是把“教”放在主要位置，忽视学生的主体作用，不重视调动学生的主动性和积极性，从而教学效率低下。“先学后教”就改变了这种状况。学生先学就发挥了学生的主体性，让他们自己先去了解教材，多动脑筋，初步认识所要认识的事物，同时产生疑问，然后老师再根据学生的疑问进行答疑；对学生没有理解领会的内容进行深入讲解，对学生已经理解的内容就可以少讲和不讲，从而节约了时间，留给学生思考和解决疑难问题。这种教学方法符合孔子说的“学而不思则罔”的道理。先学后教、当堂训练”体现了“学生是学习主体”的理论，符合人的认知规律，科学地处理了教师与学生、教与学的辩证关系。“当堂训练” ，不把教学时间前移和后推，从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者，真正把学生解放出来了。平时老师需要讲十几分钟就开始做题，不会的再回头看例题或相互讨论，基本就能做练习题了。这个过程是个不断反馈的过程，不是看一遍就全部17 / 31会了。这样，学生自学积极性高，在课堂上就能紧张、有序地学习思考、做作业，有利于提高课堂效益。因为老师规定学生自学几分钟就自己练习题，学生有一种紧迫感，不认真看就不会做练习题，就会落在别人后边。从而培养了学生的竞争意识，养成了良好的学习习惯。所以学生自学比被动地听老师讲课积极得多，这样真正突出了学生的主体地位。永威学校的课堂很紧张，堂堂就象考试。课堂高度紧张换来了课后的轻松，课外原则上不布置作业或少布置作业，把课外时间还给学生。运用“先学后教、当堂训练”教学法，能够大面积提高教学质量，让每个学生会学、学好。因为：它真正能够极大地调动学生学习的积极性，让学生都能象竞赛那样紧张地看书，练习、更正、讨论，当堂完成作业，课堂上有动有静，静中有动，学习效率就特别高；它能及时，准确反馈信息，当堂发现问题，解决问题，即学生读书后，进行检测，检测就暴露出了问题，以后通过教，能当堂解决学生自学中暴露的问题，当堂达标，即“堂堂清” ；它能够“培尖” 、 “补差” ，优生通过自己看书、学习，做对检测题，完成学习任务后，就当小老师，帮助别人学习，优生就会对知识进一步理解，融会贯通，灵活运用，真正地培了“尖” ，差生的问题也能当堂解决，真正补了“差” ，它能让每个学18 / 31生逐渐学会学习，可以不“教” 。“先学后教、当堂训练”教学法是课堂上实施素质教育有效的方法。运用这种主法，能有效地培养学生读书、思维、说话、自学、反省、纠错等等能力，能使学生逐渐增强自信心、责任感、独立自主竞争意识，培养合作精神，大胆创新精神严守纪律，一丝不苟的学习态度，综合素质都得到了提高。同时，运用这种主法，学生当堂完成作业，就减轻了课外负担，就有了足够的睡眠和休息时间，这有利于课外培养个人的兴趣、特长。“先学后教、当堂训练”即抓知识、能力学习、又抓情感、态度、价值观培养；即要学生紧张学习，又要教师科学引导，统筹兼顾各种关系。 “先学后教、当堂训练”是简便，有效的教学法，只要坚持从实际出发，讲究实效，灵活运用这种教学法，就一定能获得远远超过课堂上以教师传授知识为主的传统教学的效果。三、没有教不好的学生“没有教不好的学生”是永威办学的根本理念。 “没有教不好的学生”写在校园中最醒目的地方，并写成了校歌，蔡19 / 31校长说：“要把学生当成宝 ，教师要想看如何打磨才能使他们成为一快美玉 ，教师要时时刻刻想到差生，上课多提问，多些技能比赛等，这样会激励他们的信心和上进心。 ”永威学校对后进生的做法是树立信心，教师签订承包责任书，不放弃任何一个基础差的学生。在这一点上我们是做的不够的，有意无意放弃了一些差生，今后我们要把“转差”工作做好。不放弃每一差生。四、抓好“四清” ，把知识真正落实永威学校 “四清” 的具体做法是：堂堂清：就是要每个学生在课堂上通过自己看书，练习，通过同学们的帮助，讨论，来弄懂“为什么”真正理解知识最后通过当堂训练形成能力。每一节课上的学习任务在反馈练习环节中以分层练习的形式给出，目的是让不同层次的同学都有收获，力求他们不把问题留到课后。日日清：就是指当日事当日毕。当天学的功课，该背的要会背，做错了要更正，该运用的要做对。对课堂上不能及时完成任务的同学作为日清对象，利用课余时间让这些同学进一步更正错题，直到类似问题不出错。时间是午间辅20 / 31导、晚饭后。周周清：就是周末普查本周知识点，以及该会运用的例题习题，要求人人一一过关，其清的内容是课本上的基本概念、公式、例题、课后题、基础训练上的习题。根据本周所学内容、结合学生掌握知识情况，对未达到日清的学生进行。方式可以是试卷、可以是预先出好的练习。在做题过程中反复做仍不能过关的可以让家长领回协助完成。周周清是“四清”的关键清，其内容包括：1.周周清的对象主要是后进生对大多数能自查自纠，完成学习任务的学生，可让他们吃“自助餐” ，即有计划地阅读课外书籍、预习下周教学内容等，而不将他们列为周周清的对象。2.周周清的目的是查漏补缺即查出本周所学的过不了关的知识点，使学生更有针对性地复习，并接受教师的有针对性的重点辅导，以确保没有一个学生掉队。21 / 313.周周清的主要科目及内容英语：查本周所学的单词，要求须朗读、背诵、默写正确，句型口头操练流利，指定课文能熟背，重点句型会译写。数学：能背本周所学概念，能口述本周所学例题的解答部分，能口答有关练习题。 理化：能背本周所学概念，正确口答所学的例题及练习题。月月清：就是月月调查知识质量，查漏补缺，总结表扬。重点以学校的月考检测为依据，对在月考中出现的问题，利用评卷过程前后进行知识的清查，力争所学知识系统化、条理化，避免知识体系上的漏洞通过考查和学习，我们认识到“四清”确实是一套行之有效的过关措施。其实“四清”就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后” 、 “今日事今日毕” 、 “适时温故知新，巩固提高” 。 “四清”是根据学生的基础差、起点低而开展的。从永威学习回来以后，我也在不断反思。我们在课堂教学中要努力体现永威经验的教学思路，但是我们在平时的课22 / 31堂教学中也出现了不少的难题，就是说我们在给学生出示了学习目标后，再让学生看了自学提示后，让学生自学的过程中，大部分的学生能够根据自学提示把课堂中要求学习和掌握的知识点和重难点学习好，但是有一部分比较差的学生在优生的帮助下也不能够顺利的把学习目标完成，也就是说我们还需要一定的时间把这一个经验理论落实下去。四“先学后教、当堂训练” “四清”要灵活运用教学不是简单的拿来主义，如果不看自己学校的实际情况，把整个永威学校的一切照搬过来，可以说收获不一定大，效果不一定好。我们主要是吸收和加工，把永威学校的经验与我校实际情况相结合，也要与本学科特点相结合。比如说“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，总的原则方法不变，但是，对于不同学科教师运用起来就不一定一样，不能千篇一律，有的内容抽象难懂，适合先教，有的内容条理性特强，适合学生边看边练等等，所以，我们要灵活运用这种教学法，把永威优秀的做法“拿来” ，为我所用，但也不丢掉自己学校的宝贵财富，让我们学校向更好、更快、更强的方向发展。23 / 31总之，要想真正把永威“先学后教、当堂训练” “四清”的理念结合我们的实际加以运用，还需我们解放思想，转变观念进一步更深刻地继续学习，继续探索。在课前精心备课，踏踏实实做好教学的每一个环节，提高自身素养，增强责任感，用赏识的目光去看待每一个学生，积极营造和谐的师生关系，学以致用，取长补短，迅速提高教学质量。浅谈如何培养学生的责任感张公中小学 胡电红 教育不仅要传授“学识”的价值，更要彰显“德育”的光芒。初中生正处于身心发展的关键期，是可塑性、模仿力最强的时期，把他们培养成为品学兼优、有责任感的人,是我们每一位学校教育工作者的义务和责任。比尔.盖茨经常说：“人可以不伟大，但不可以没有责任感。”责任感是一种非常重要的素质，是指一个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所担负的责任的认识，以及与之相应的自觉态度。责任感是万物间不可缺少的文明；是人类发展过程中的支柱；象宇宙间闪闪发亮的太阳。责任感出勇气、出智慧、出力量。责任感强，再大的困难24 / 31也可以克服。只有知难而上，努力奋进，才能达到光辉的顶点。 我校是一所城郊农村中小学。虽然学生大多性格活泼、思维敏捷，但由于地处城郊，随着城市的开发和新城区的推进，拆迁和打工潮的影响及学生家长文化知识层次较低，部分学生在家庭教育中缺失责任心培养，使得有些学生自我中心意识强，而且身上少了一种品质责任感。因此，我们有必要帮助学生学会承担责任，培养学生的责任意识，明确学生责任感的重要性，给学生一个信念：我要做一个有责任 - 1 -心的人，对自己、对他人负责，好好学习、好好生活，将来做一个对社会有用的人。作为教育工作者，我们的主要任务是让德育因素进入学生的生活实践和心灵，让学生健康快乐地成长，为国家培育更多德才兼备的栋梁之才。一、树立责任意识，培养学生对自己的责任感我们必须让每个学生都认识到：一个人既然来到这个世界,就应该对自己负责。在现实生活中如何让学生迫切地感受到对自己负责的重要性，在大小巨细的事情中表现出强烈的责任感呢？在一次“必须对自己负责”主题活动中，我给同学们讲了25 / 31一个故事：美国前总统里根 12 岁时与小伙伴玩足球，一不小心将足球击碎了邻居家窗户的玻璃。邻居要求他赔偿。小里根怯生生地将事情的经过告诉了父亲。父亲借给他赔偿的钱并告诉他：“你闯的祸，就应该由你自己对过失行为负责，借给你赔偿的钱必须归还。 ”他一边刻苦读书，一边用空闲时间打工挣钱，经过几个月的努力，终于还清了欠款。父亲接过钱款欣然拍着他的肩膀说：“一个能为自己过失行为负责的人，将来一定会有出息的。 ”后来，里根在回忆往事时，深有感触的说：那一次闯祸之后，使我懂得了做人的责任。同学们听后意识到不仅要学会自尊、自强、自信、自立，还要为自己的一切行为承担责任。在学校教育中，一方面要培养学生学习的自觉性，我向学 - 2 -生提出了“向懒惰开战，做学习的主人”的要求。我借鉴了著名教育家魏书生老师的克服“三闲”法，即不说闲话，不做闲事、不作闲思，力求做到每段时间都有事做，以提高学习效率。另一方面，着力培养学生生活上的自立能力，学会对自己的生活负责。我适时开展了“衣服自己洗”活动，让他们体会到洗一次衣服可真不容易，从而更加珍惜自己的劳动果实。原来班上那些没有明确的目标，不会约26 / 31束自己，从而导致在学习和生活上遇到困难就退缩，悲观失望，不思进取，还有那些依赖性心理强、缺乏独立精神，只想不劳而获的同学，通过这些活动，他们的态度与行动来了一个一百八十度转弯，班风明显有好转。在学习和生活中，同学们能做到“我能行” 、 “我负责” ，对自己的责任感意识大大增强。二、树立责任意识，培养学生对家庭的责任感 我们曾经做过一个调查，结果让人大跌眼镜，好多学生根本不了解什么是家庭责任感。如果这一状况得不到改变，必然将影响到学生综合素质的提高。因为家庭责任感是社会责任感的基础，古人云“一屋不扫，何以扫天下？” 。无论从国家和民族的未来着眼，还是从整个人类的未来着眼，培养学生的家庭责任感势在必行，时不我待。我们必须要有目的地帮助学生培养责任心,让他们懂得,作为家庭的一员,不应该单方面要求得到家庭的保护,还必须勤俭节约，不乱花钱，对父母负责,使父母愉快，家庭幸福！- 3 -培养学生的家庭责任感需要从认识上加以引导和从情感上加以激发。情感是人行动的动力、毅力的源泉。学生缺乏27 / 31家庭责任感，是因为他们对家庭责任感认识不足，不知道自己应承担什么家庭义务。作为教师，我们先后开展了 “假如我是父母” 、 “ 爸爸、妈妈的一日工作生活调查” “我给爸爸、妈妈洗脚，我给爷爷、奶奶捶背”等系列活动，让学生把“为家庭服务”作为一门“必修课” 。在一次谈“我为家庭服务”的感受班会上，班上有个学生动情地说：“我爸每天在外开长途车，我妈在家开一个小商店，以前，在家我从来没干过活，他们给我买的东西不是名牌我不要。现在我明白了，他们真的不容易，每天起早贪黑，我以后要多干家务，再也不”他讲着讲着眼泪就哗哗的流下来了，我带头为他鼓掌。只有让学生懂得父母之不易，生活之艰辛，产生为父母分担忧虑的念头，进而懂得尊敬长辈，尊重父母，明白孝敬父母的道理，养成热爱劳动的品质，注意勤俭节约，学会生活自理。培养 “我爱我家”的家庭责任感。三、树立责任意识，培养学生对集体的责任感集体是由多个体集合而成，需要每个成员去过问、关心，为其良好发展做出应有的贡献。作为学生应在班集体中学会与他人合作，以自己为集体所付出的努力而自豪。 由于我校处于城郊的新城规划区内，各种真真假假、虚虚实实28 / 31的传说对学生的影响比其他边远地区学校学生所受 - 4 -影响要大。有的认为凭着自己家拆迁，还有那可以征收的一亩三分地，就能一夜暴富，对班集体漠不关心，唯我独尊；个别学习成绩较好的学生，参加比赛获得荣誉，认为是自己脑子灵活，与班集体无关，平常即使有同学请教，也爱答不答，只顾埋头学习，不关心班级事务，不愿担任班干部；有的同学对大扫除、值日采取敷衍了事的态度，不珍惜班级荣誉；有的同学上课破坏课堂纪律，影响老师正常上课；还有的班干部对班级中的不良现象睁一眼闭一眼，放任自