小学识字教学案例分析

小学识字教学案例分析小学识字教学案例分析 学习内容学习内容 案例 识字 设计依据与教学目标 设计依据与教学目标 语文课程标准 强调 应该让学生更多地直接接触语文 材料 在大量的语文实践中掌握运用语文的规律 就 识字 与写字 教学而言 同样应该让学生尽可能多地直接接触语文 材料 在丰富多彩的语文材料中强化感知 积累语言表象 在 此基础上 要引导学生通过语文实践活动 逐步掌握汉字学习 的基本规律 一年级下册识字 8 由四个部分组成 第一部分是 转盘 通过转转盘形成 蜻 睛 请 情 蜻 5 个生字 第 二部分是由生字组成的词语 第三部分是一幅色彩斑斓的 蜻 蜓嬉荷 图 它是识字 学习儿歌的凭借 第四部分是一首儿 歌 四个部分既相对独立 又有机统一 在教学本课时 一要 突出识字这个重点 通过抓比较 帮助学生了解形声字的构字 规律 通过看图 读儿歌 帮助理解字词的意思 二是要注意 听说读写 观察 思维 想象等语文综合能力的培养 本课的教学目标是 1 学会转盘上的 5 个生字 2 初步了 解形声字的构字规律 进一步激发学生学习汉字的兴趣 3 诵 读儿歌 培养语感 积累词语 4 借助课文插图 培养学生观 察 思维 想象能力 教学过程与教学策略 教学过程与教学策略 一 启发谈话 指导自学一 启发谈话 指导自学 1 启发谈话 同学们 转转盘识字挺有趣 我们已在识字 4 中运用转转盘的方法认识了好多字 你能把转转盘识字的方 法向大家介绍一下吗 注意前后联系 为下面学生运用转转盘的方法进行自学作 了铺垫 2 运用方法 迁移自学 师 这一节课我们继续运用转转盘的方法识字 看谁学得最 认真 现在 我们就按下列的要求进行自学 1 转动你的转盘自学生字 2 遇到不懂的问题提出来 在小组里讨论解决 3 学完之后 在小组里交流一下 你都学会了什么 这一环节 给学生充分的时间自学 让学生充分发挥自己 的聪明才智 采用自己以为最好的方法记忆字音 字形 有利 于培养合作 探究 创新的意识 二 引导比较 领悟规律二 引导比较 领悟规律 1 分小组讨论 你从转转盘转出的 清 晴 睛 请 情 蜻 六个字中发现了什么 把你的发现说给组里的同学听听 2 每组派一名代表 把本组同学的发现说给全班同学听 3 教师小结归纳 这次转转盘转出的六个字都是形声字 左旁是形旁 与字的意思有关 右旁是声旁 跟字的读音有关 汉字中的形声字占 80 以上 4 你还知道哪些形声字 这些字你是从什么地方学到的 把你知道的形声字说给小组里的同学听听 让学生了解形声字的构字规律极为重要 因为形声字占汉 字的 80 以上 形声字的规律尽量让学生在自主合作的活动中 自主发现 调动了学生主动学习的积极性 启发学生运用形声 字的规律寻找形声字 一是可以帮助学生强化记忆 二是可以 丰富学生的词汇积累 三 引导观察 指导背诵三 引导观察 指导背诵 1 出示韵文上面的课文插图 问 你从图上看到了什么 用 小蜻蜓 在干什么 说一句或几句话 2 指导朗读背诵韵文 1 师 请同学们自读文中的韵文 看看谁能在最短的时间 内背诵 学生自由背诵韵文 2 师 下面我们以小组为单位 背诵韵文 看看哪组背得 好 背诵之前你们可以在小组内讨论一下你们组打算用什么样 的方式背诵 学生用小组喜欢的方式轮流背诵韵文 把韵文背诵安排在这里 有两个作用 一是通过背诵韵文 帮助学生进一步巩固字音和字形 二是通过多种形式的背诵 可以调节学生的学习气氛 达到课中休息的目的 四 拓展训练 培养能力四 拓展训练 培养能力 1 1 扩词擂台赛 扩词擂台赛 青 情 晴 请 分别可以扩成许多词 现在以小组为单 位 开展一次扩词擂台赛 哪一组扩的词最多 就可以荣获擂 主的称号 2 2 看图创编童话 看图创编童话 仔细观察课文中的第二幅插图 想一想 蜻蜓 青蛙之间可 能会发生怎样的故事呢 先把你想到的内容说给小组里同学听 听 然后举行一次讲故事比赛 扩词擂台赛 一是可以帮助学生积累词汇 二是能充分调 动学生合作学习的积极性 看图创编童话 既培养了学生口语 表达能力 又发展了学生的观察能力和想象能力 五 指导书写五 指导书写 1 观察田字格里的生字 说说你喜欢哪一个字 学习书上 的样子在田字格里描红 然后写下来 2 说说 情 在田字格中的位置及笔顺 教师示范 提示 应写得 左窄右宽 3 作业展评 评 评 析 析 以上教学设计主要体现了以下特色 第一 重视学法指导 让学生成为学习和发展的主体 本节 课是第二次进行转转盘识字 学生具有一定的识字经历 教师 始终保持组织者 引导者的身份 充分相信学生 尊重学生的 独特体验 学生不但学会了本课知识 锻炼了能力 而且感受 到形声字的特点 初步具备了自学汉字的能力 第二 拓宽认字空间 丰富学生的词汇积累 例如 当学生 领悟了形声字的规律后 启发学生交流在阅读 生活中学到的 形声字 变学生个体的学