角的初步认识 (2)

角的初步认识 教学内容 叫的初步认识 教学重点 认识角 会画角 会比较角的大小 认识直角 锐角 钝角 教学难点 了解角在生活中的应用 教具使用 三角板 不规则纸 活动角 教学过程 一 导入 1 师 老师手里拿的是什么 2 生 三角板 3 师 为什么它叫三角板 4 生 因为它有三个角 5 师 你能指出这三个角在哪里吗 6 师 角是什么样的图形呢 今天 我们就来一起认识它 板书课题 角的初步认识 二 从生活中感知角 1 师 角是一种平面图形 我们生活中随处都可以见到角 只要你认真观察 就能发现它们 师出示课件第一张 你能指出这些物体上的角吗 生说一处 标一处 2 师 你还在哪见过角 3 师 你们都是会观察的孩子 都有一双会发现的眼睛 既然都叫作角 那它们身上肯定有一些共同的特点 4 师 现在老师把它们从实际生活中请出来和大家见面 好不好 课件 演示第二张 把图片上的角脱离下来 三 初步感知角 一 认识角的各部分名称 1 师 你们能发现它们有什么共同的特点吗 2 生观察 自由发言 3 师 书中给角的各部分都起了名字 角的尖尖的这个点叫做角的顶点 这两条直直的线叫做角的边 课件演示 角的各部分名称 4 师追问 角是由几部分组成的 生 三部分 一个顶点两条边 5 师 这个角的大家庭里又来了一些自称是角的朋友 你们看看 课件 演示第四张 判断 是角的打 不是角的打 二 画角 1 师 想画一个角吗 请你们自学 P87 画角的方法 2 师 分几步画一个角 生 分三步 3 师 你说 老师画 师在黑板上画 4 师 画角时要注意 顶点不要太大 边要画直 不要出头 5 师 请你们自己在纸上画一个角 6 师展示学生画的角 找问题 三 角的读法和写法 1 师利用板书中的角讲读法和写法 2 师 选择你喜欢的标注方法 标注一下自己的角 四 认识直角 钝角和锐角 一 比较角的大小 1 师 我们还回过头来观察这些角 除了它们共同的特点 都有一个顶点 两条边 它们还有什么不同的地方吗 演示课件第五张 2 生 边有长有短 角有大有小 3 师 那怎样比较角的大小呢 我们选择其中的三个来比一比 按从小到 大的顺序排列 1 生观察比较 师用课件操作反馈 2 师 你们用的是观察法 4 课件演示 一红一蓝两个角 你们观察一下 这两个角谁大谁小 生观察可能出现的结果 蓝角大 因为蓝角边长 5 师 到底哪个大呢 角的大小和什么有关系呢 等我们探讨完这个问题 再来比较这两个角 请你拿出你们做的活动角 一条边不动 转动另一条边 思考一下 角的大小与什么有关系 6 生活动 思考 交流 课件演示结果 角的大小与两条边张开的大小 有关 与边的长短无关 7 师 现在请你比较红角和蓝角的大小 师课件演示 两个角一样大 二 分类 1 认识直角 1 我们还回到生活中这些角 有一种角长得很规矩 很特殊 是什么角 生 直角 2 师 你们能把直角挑出来吗 3 师 生活中你在哪里还见过直角 2 分类 1 现在我们一起把这些角分一下类 分类是一种学习方法 通过分类 我们可以更清楚地认识不同角的特点 2 师 直角为一类 其它的角与直角比 分为两类 你会分吗 3 生 独立分类 师演示课件 依据学生的回答拖动角进行分类 4 课件演示结果 锐角比直角小 钝角比直角大 5 师 如果按从大到小的顺序排列这三类角 怎样排 6 师 请你们观察自己的三角板 指出上面的角都是什么角 7 师 又来了一些角的朋友 请你挑一挑 课件演示 8 课件演示一个近似于直角的角 师 请你判断这个角是直角吗 生 自由发言 当你用眼观察 无法准确判断这个角是不是直角时 可以用三角板 的直角来量一量 课件演示 3 做直角 1 师 现在你们桌子上都有一张不规则纸 你能折出直角吗 生折交流 2 师 你们是这样折的吗 课件演示 4 找直角 课件演示 1 在平面图形中找 2 在钟面上找