语文人教版六年级下册闻官军收河南河北.doc

闻官军收河南河北教学目标1正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2. 让学生通过查阅有关杜甫的资料，了解他们生活年代的情况，了解这首诗的写作背景，从而理解诗意。 3.在读中感悟杜甫悲喜交集的复杂心态，想象诗中生动，传神的画面，从中感受到杜甫诗歌语言的遒劲刚健，思想的博大精深，从而培养学生学习古诗兴趣，提高对诗歌的审美能力，增强民族自豪感。教学重难点1、诵读古诗，在品词析句中感受古诗的艺术魅力，提高欣赏水平。 2、通过查阅资料、结合注释理解诗意，感悟诗情。教学过程一、聊诗人，初知杜甫对于杜甫，你了解多少？（可随机问问学生你是怎么知道的，从何处搜集到这样的资料，即时进行评价。）生讲述，师出示资料：杜甫（生于公元712死于公元770），河南巩县(今巩义市)人。字子美，自号称少陵野老，后世称之为杜少陵、杜工部等。盛唐大诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。二、释课题，晓背景师：今天，我们来学习杜甫所写的一首诗闻官军收河南河北。看课题，齐读。闻的意思是，对，门中有耳所为听。春眠不觉晓 ，这个闻是听；空山不见人，这个闻也是听，作者究竟听到了什么呢？官军（朝廷的军队）河南河北是指的什么？ 孩子们请注意，在咱们的古诗中，河特指的是黄河。猜猜江一般指的是什么？（长江）河南河北是指黄河以南和黄河以北。收的意思是收复，题目的意思应该是诗人听到朝廷的军队收复了黄河两岸的喜讯。师：这首诗写于唐“安史之乱”时期。公元755年，安史之乱让原本繁华安定的唐王朝变得岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了他长达八年的逃难生活。在这八年里他度日如年、思乡难归。他亲眼看到了叛军的烧杀抢掠，看到了路有饿死骨的种种惨像，“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”在这国家危难之时，这位爱国诗人即使对着春日的花鸟也会心痛得流泪。忽然有一天，传来了喜讯（指课题）闻官军收河南河北。这一信息如春雷炸响，惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门，喷薄而出人生第一首快诗带着这种心情再读诗题！ 三、熟读，字正腔圆1、请同学们自由读这首诗，认认真真读四遍。前两遍借助拼音读准字音，读通诗句；读后两遍的时候要注意吐字清晰，能流利的读出诗句2、出示课件，谁来读一读这首诗，其他同学注意这首诗的里带拼音的字他都读准了吗?3、学生读诗（师评价）这个“chng”要读准，读流利。（裳是指古人穿的遮蔽下体的衣裙,男女都穿,是裙的一种,不是裤子。现在读“衣裳”泛指衣服）请大家一起读一遍全诗。4、再请一位同学来读一读这首诗。请大家注意听，他在读诗句的中间时是怎么停顿的，读得是不是有节奏。5、他读“剑外忽传收蓟北”，他在哪里停顿了？“初闻涕泪满衣裳”，他在哪里停顿了？读诗就要这样注意诗句的内部停顿，这样读就可以读出抑扬顿挫的味道来。朗读，融入诗中请大家轻声再读一读这首诗，同学们可以按照自己的理解再读一读这首诗，用短斜线划出整诗句中的停顿来。如果有不理解的地方可以借助注释帮助理解。一边读，一边思考：诗人此刻的心情怎样？可以用哪个成语来形容？可以一边读，一边用笔在书上勾画一下。还可以把自己的想法写到旁边。谁再来读这首诗。生读，师评（这样读就不错了）。齐读全诗。师：诗人说自己喜欲狂，同学们评价诗人欣喜若狂。那诗人的狂表现在哪里呢？谁来读一读写诗人“听到”时的狂？谁来读一读写诗人“看到”时的狂？谁来读一读写诗人“想到”时的狂？此刻，你就是诗人，用你的声音表现出你的“喜欲狂”！为什么一个五十多岁的老人会突然表现出这样一反常态的“狂态”和“狂想”呢？四、出示课件 体会深意课件出示（剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。）（地图，8个地点）此刻，你就是诗人，你在他乡流落八年，此刻你闻官军收河南河北，你会你回到家里，把这个消息告诉自己的亲人，亲人们会你在巴峡，顺流而下。你把消息告诉同船的旅客，他们会：你到了襄阳，你把消息告诉父老乡亲，他们会： 你到了洛阳，你把消息告诉父老乡亲，他们会：多么激动人心的消息啊，诗人再也抑制不住自己的喜悦的心情和飞扬的思绪。请大家齐读这首诗，思考，这短短的64个字里，为什么会出现8处地名呢？（急切想回到家乡，归心似箭）诗人笔下生风，随着诗句的表达，心已经从巴峡出发顺流而下穿过巫峡，由水路转向陆路，从襄阳一路走向洛阳。转瞬间，迢迢千里的路已经被诗人的心走过。所以，后人在评价杜甫的这首诗时说：这是他生平第一首快诗。来，我们和诗人杜甫一起，怀着满腔的喜悦一起和诗人回到洛阳。再次齐读全诗！现在请同学们平息一下自己内心的激动，工工整整的在练习册上抄写一遍这首诗，注意写字姿势。用我们的文字来表达和诗人一样