悦读乐诵趣写

悦读乐诵趣写 之阅读 把脉阅读 为学校发展增添动力 图书管理 实质是对阅读的服务管理 它的服务性注定了不会轰轰烈烈 只能关注细枝末节 题记 2013 年我校在被确定为 改进乡村学校行动计划 项目以来 就提出了快乐阅读计划 实 施一年多时间 现对阅读活动作以回顾 图书的构成图书的构成 我校图书室现有图书 27684 册 2011 年两基国检前有 16361 册 两基国检时配备 11463 册 这些书藏于于图书室 此外心理咨询室有 450 本 教师阅览室还有十几种期刊 及部分幼儿图 书 图书室内图书有社科类 人文类 艺术类 地理类 教育类 工具百科类等十多个门类 心理咨询室藏书主要侧重于心理学 存书现状存书现状 按我校 2500 名学生来算 人均不到 12 本 这与教育部规定的国家三类城市学校学生人均 图书 20 本的要求还差很远 数量不足 这问题一 问题二是书不对需 即现有图书内容与学 生阅读需求不相符合 现存图书有相当一部分是社会科学 甚至是学术性的 这与初中生阅读 的知识性与趣味性要求有一定的差距 为此学校向上级部门积极争取 上学期使我校成为县图 书馆馆外服务点 上学期末 从县图书馆借回了 1000 本适合初中生阅读的书籍 拟于本学期 下发 阅读现状阅读现状 教师阅读教师阅读 学校启动 快乐阅读 活动以来 有许多老师都积极的参与到这项活动中来 有的给自己 借书 有的给孩子借书 有的给学生借书 还有的老师在图书室找不到书 就自己购买书籍 学校成立了丁香花读书社 也倡导相约星期二的读书沙龙 努力创造各种条件 鼓励教师走上 读书 写作的专业化之路 也有许多老师在校内外的刊物报纸上竞相发表文章 即便如此 读 书活动中还是存在很多困难 具体措施 1 推荐阅读书目 图书室的图书目录 不方便教师查阅 为使教师能在短时期内从书目中找 到自己适合的书 教导处经过精心筛选 先后向各备课组推荐下发了 城关中学教师专业化发 展推荐图书目录 100 本系列书目 内容有教育教学类 文学类 科学类 艺术类 较好的解 决了找书难的问题 2 改善借书条件 将原来的借阅者目录重新排列 按音序整理 以方便借阅者查找 改装订 式借阅登记表为合页登记表 每人一页 以方便登记 读者与管理者错时措位 读者太少 图书管理员往往一个早晨连一个读者也等不到 实在 没人 外出办事或打道回府 却偶尔有读者来借阅 两者错位造成借不到书的借书难 最尴尬的是连续几天管理员都等不到一个借阅者 管理员也很着急 这是借不出书者的借 书难 查阅教师的借书单 上学期借书最多的一个老师借出了 97 本书 一般都借 3 4 本 多 数人一本没借 疑问 开架借阅却无读者 原因何在 学生阅读学生阅读 学生读书活动自开展以来 受到所有班主任和语文老师的强力支持 也受到学生的广泛欢 迎 最热闹的时段 2011 年底到 2012 年 学生阅览室开放时 阅览室内常人满为患 容纳 80 人的阅览室常挤进 100 多人 为保证正常阅读 后来还不得不经行人数限制 为使学生阅读不 再是凑热闹似的扎堆 学校改变策略 将 学生天地 系列下发班级 使学生阅读更为便捷 也消除了一窝蜂似的拥堵现象 借阅方式 图书室每学期在开学初和期中后向班级整体借阅两次 由管理员老师按柜依次 出借 每次出借后 邻班互相交流一次 这样每学期实质借阅 4 次 建立个人图书箱 建立班级图书角 具体流程 1 各班确定一名图书管理员 2 图书室培训班级图书管理员 使其明确职责和工作流程 3 管理员按要求将学校图书借回班级 与学生捐读的书一起并入班级图书角 4 管理员将书籍登记后出借 学校号召学生建立自己的个人图书箱 每学期购买一本书 不断丰富个人图书箱 并将书 箱中暂时不读的书 有选择的送到图书角与本班同学交流分享 以达真正到 借一本 读百本 一本本个人图书 见证着学生的阅读成长过程 一页页亲子共读共写读书卡 记载着无 数个家庭在节假日的读书经历 一篇篇习作 展现着学生阅读的深度与广度 从收回的班级借书单来看 学生交流的图书已经填了 2 3 页了 而学校下发的图书只登 记了 却没有人借阅 实际调查中也得出同样的结论 各班图书角中 最先被一抢而光的是学 生捐来的书 被束之高阁的往往是那些从图书室借来的图书 学生最喜欢读的是他们自己交流 的书 就连阅读组织最好的七年级 1 9 10 11 班 也同样如此 在这里 图书室又一次遇 到了尴尬 反思 1 不能开架借阅 使得学生阅读需求与学校派发的书籍相脱节 犹如隔口袋买猫 碰上那个算那个 从而导致学生不爱阅读派发的图书 2 在我校基础设施彻底改造以前 坚持学生阅读走个