全国信息技术说课课件：让电脑小报更美讲话稿

让电脑小报更美说课稿授课年级：四年级各位评委老师好！今天我说课的题目是让电脑小报更美（板书标题）。我准备从教材分析、教学目标、教学过程三个方面进行说课。首先说教材内容来源本节课来自广东教育出版社小学信息技术A版第二册（上）的第11课，包含制作艺术字标题、加工处理图片、添加色彩与修饰图案三个内容。地位和联系这是一节技能课。此前，教材介绍了word文档的修饰和小报的版面设计。本节课要求进一步插入更加丰富多采的艺术字、图片和自选图形修饰小报。它不仅是对学生Word知识技能的总括，也是上一课的延续。教材处理教材采用“分总”的教学结构，先让学生一步一步跟着老师学，按课本范例练，掌握基本技能后才综合实践。这样一来，学生就容易失去学习的方向，创意思维得不到激发。所以，我改用“总分总”的教学结构。先用“对比法”导入，让学生明确学习目标，然后带领学生分解优秀小报学习修饰方法。最后，让学生发挥创意完成任务。下面说目标学情分析本节课面向四年级学生。他们形象思维为主，擅长模仿和做中学；有一定的思维能力、创造力；审美水平不高。学生会插入和初步修饰艺术字、图片、自选图形；学生综合应用能力不高；了解小报的组成要素、特点和版面布局。根据学情分析，结合新课标要求，我确定了以下三维目标：技能上，会4类操作技能；过程上，通过教学活动理解小报修饰要求，培养4种能力；情感上，要提高艺术鉴赏力和学习兴趣。教学重点是：灵活设置艺术字标题、加工处理图片、利用自选图形绘制色彩图案美化电脑小报。教学难点是：创造出个性新颖的电脑小报。教学策略为了突出重点，突破难点，我采用对比导入法、任务驱动法、讲授法、演示法、讨论法来教。学生用自主探究法、合作学习法、实践操作法学。下面，我具体说我是如何运用这些方法的说教学过程：整个过程我安排了这6个环节，这是时间安排。（1） 创设情境，对比导入我请学生一边欣赏亮亮、东东、玲玲的小报，一边思考：谁的作品最好？为什么？其他小报存在什么不足？ 这3张有的图文并茂，有的存在缺少修饰和修饰不恰当的问题。学生经过对比，深刻地感受到合理修饰小报的重要性，强化了学习动机。我顺势揭题学习修饰小报，让电脑小报更美。（2） 欣赏佳作，获取经验要创作出一份优秀的小报对四年级学生来说有一定的难度。我让学生分组探究优秀小报的修饰元素是怎么做的，通过鉴赏，获取创作经验，复习Word的知识。（3） 小组讨论，明确任务我特别强调不一定要照搬课本范例，可以像创意小报一样，加上个人特色，并让学生小组预先交流修饰方案，激发创意思维，共享集体思维成果。（4） 自主探究，美化小报实践是把知识和技能转化为能力的过程，也是本节课的重要环节。学生自由操作期间，我巡视指导。发现完成得好的学生，我会给他们展示的机会，请学生利用广播示范讲解。“插入的图片把文字挡住了。谁能解决这个问题呀？”“他的制作的标题很有创意。你是怎么做的？”对于学生遇到的共同难题，我就演示给他们看。“这个操作有点难，我给你们讲讲吧！”学生完成制作后就进入了下一个环节作品评价，展示才华我设计了一场“班级作品展”。学生互相评价，选出最好的小报。我再把最受好评的作品转播到大屏幕上：让投了票的同学说说它的优点，让优秀小报的作者分享操作方法。当然，不可能每个同学的作品都是完美的。我肯定每位学生的创作，尊重学生的个性差异。对于不完美的作品，我就从作品的创意和特色进行客观评价，调动学生提供修改建议。通过欣赏作品、评价作品、交流作品，给与学生互相学习的机会，达到拓展思路，补充知识，强化建构的效果。到此为止本节课就进入了尾声我请学生谈谈这节课的收获，我再结合板书，概括本节课的