认识人民币时分秒

小学数学与现代教育技术整合教学设计 示例 认识人民币 教学目标 1 在取币 换币 付币的教学活动中初步认识 1 元以下面值的人民币 2 通过模拟购物活动 体验购物过程 感受购物乐趣 学会简单购物 3 培养思维的灵活性与创新性 及初步推理能力和实践能力 4 适时渗透思品教育 从而获得积极良好的情感体验 重点和难点 教学重点 认识人民币单位元 角 分和它们之间的关系 教学难点 能够正确按照人民币的票面面值点清钱数 掌握人民币单位间的换算关系 教学准备 多媒体课件 人民币 玩具 一 创设情景 导入课题 课件显示 小朋友存钱 一只储蓄罐在张大嘴巴吞钱 小朋友在干什么 零花钱可以用来干什么 保管好钱 积少成多 养成勤俭节约的良好品质 献爱心等 我们国家的钱又叫什么 人民币 你还知道世界上有哪些钱币 好 今天我们就一起来 认识人民币 出示课题 二 自主学习 合作交流 一 认识人民币 1 课件出示所有面值的人民币图 你们认识这些人民币吗 2 向同桌介绍自己认识的人民币 说一说有什么特征 3 为了能更清楚的认识每一张不同面值的人民币 请将这些人民币分分类 4 指名学生上来按自己分类的方法介绍自己认识的人民币 课件显示四种分类 分成硬币和纸币两类 B 按元 角 分来分类 C 面值大小 D 新旧版 板书 人民币的单位是 元 角 分 5 你从屏幕上看到的和我们平时所见的人民币有什么不同 课件展示 像这样 在人民币的左下角有一道红色斜线 这样就叫样币 是不可以使用的 6 以 元 为单位的人民币有哪些 以 角 为单位的人民币有哪些 以 分 为单位的人民 币呢 7 观察硬币的另一面 你看到了什么图案 这是国徽 是我们祖国的标志 我们要象热爱自己的祖国一样爱护人民币 不要随意损坏 它 8 课件显示 P69 页的想想做做第一题 1 连一连 提示 不要把线连到人民币上 不能在人民币上乱涂乱画 2 集体订正 9 课件显示 P70 页的想想做做第二题 1 数一数 填一填 2 指名回答 集体订正 二 人民币的进率 1 教学 1 元 10 角 1 出示公共汽车图 小朋友们乘过公交车吗 它需要多少钱呢 小明乘公交车身上边没有一元的纸币和硬币 只有一些 1 角 2 角 5 角的零钱 该怎么办 呢 请同学们替小明想想办法 学生活动 小组汇报交流方法 教师小结 付 1 元的方法很多 不管哪种方法都是付几角 10 角就是多少 1 元就是多少 角 2 出示课件 1 元换成 10 角图 也就是说 1 元可以换成 10 角 板书 1 元 10 角 通过付钱乘车 你知道了什么 你还想到什么 2 元 20 角 3 出示课件考考大家 1 张一元可以换成几张五角 几张贰角可以换成 1 张一元 同桌两人换一换 4 想一想 小东的爸爸妈妈在外地 小东想寄一封信给爸爸妈妈讲讲学习情况 邮局的阿姨说 寄往 外地的信要买 8 角邮票 小东该怎样付钱 2 教学 1 角 10 分 1 就要进行期末考试了 小朋友想买一块 1 角钱的橡皮 用这些 屏幕出示 1 分 2 分 5 分面值的硬币和纸币若干 钱币 你会怎样付钱来买这块橡皮呢 你有哪些不同的付法 2 通过付钱买橡皮你知道了什么 板书 1 角 10 分 3 你们知道了 1 元 10 角 1 角 10 分 想一想 1 元 分 你是怎么知道的 4 通过学习 你能给元 角 分三个单位按从大到小的顺序排个队吗 你是怎么知道元 最大 分最小 角在中间的 三 知识小结 拓展应用 一 创建购物情境 巩固新知 1 课件显示 配音 这节课我们认识了人民币还知道元 角之间的关系 你们想不想 活动活动 老师准备了一些小奖品 奖给活动中表现好的同学 师 拿一把尺 买这把尺要花 3 角 有几种付钱方法 四人小组合作交流讨论 请小组汇报发给点子最多那组奖品 表扬他们团结合作的精神 许多种方法 再说出哪种方法最简便 2 课件播放配音 小朋友们想不想用自己手中的钱去买自己想要的东西 好 让我们 去 小小超市 看一看吧 配音乐 选四名售货员 开始自由下座位买 购物时要守秩序 讲文明 用过钱后洗干净手 买自己需要的东西 养成勤俭节约的 好习惯 3 指名说购物过程 二 总结提升 今天你有哪些收获 今天我们不仅认识了人民币 还了解了元 角 分之间的关系 并尝试了购买商品 知道 了一分一厘来之不易 平时要节约用钱 认 识 时 分 教材分析 认识时分 是义务教育课程小学数学二年级的内容 本课是在学生初步认识整时 并对作息时间有一定感性认识的基础上进行教学的 课 程要求在教学时从学生熟悉的生活情境人手 先呈现一幅学生熟悉的画面 唤起看钟表的 已有经验 感受到生活中需要认识钟面 了解时间 让学生体会认识时间的现实意义 接 着教材分两个层次让学生认识时 分 先通过钟面上的时针与分针 大格与小格来认识时 针走一大格是 1 时 分针走一小格是 1 分 再让学生拨钟面上的针 仔细观察时针转得慢 分针转得快 从而发现时 分之间的进率 知道 1 时 60 分 想想做做 注重联系生活实 践 通过让学生活动 亲身体验 1 分钟和 1 小时持续的时间 不仅使学生建立了 1 分钟和 1 小时的时间观念 更进一步体会到生活与数学的紧密联系 教学思路 在这一课的教学中 力图从以下几个方面来反映和体现 数学课程标准 的理念 1 学生在现实情境中体验数学与生活的联系 数学教学要尽可能联系学生生活中的问题 挖掘数学知识的生活内涵 教学时 充分利用教材优势 从学生的生活实际和已有知识出 发 不仅捕捉 生活现象 采撷生活数学事例 同时还创设了学生喜爱的情境 如 课始 以猜迷语导入 先激发学生学习兴趣 接着引导学生观察钟面学习关于钟表的知识 再如 通过听音乐 拍球 跳绳 写字等活动 让学生体验 1 时与 1 分的时间 使学生建立真正 意义上的时间观念 2 让学生通过观察 操作 探索来获取知识 著名心理学家皮亚杰说 儿童的思维 是从动作开始的 切断动作与思维的联系 思维就得不到发展 教学时 给学生充分的观 察 操作 探索的时间 让学生通过自己的努力发现知识 掌握知识 如让学生看看钟面 上有些什么 进而认识钟面 让学生观察时针 分针的转动情况 进而发现 1 时 60 分 3 让学生在积极思考与合作交流中发展 数学教学是师生间 学生间交往互动与共同 发展的过程 在学习方式多样化的前提下 动手实践 自主探索 合作交流是学生学习数 学的重要方式 本课教学 采用小组学习的形式 注意师生 学生间的互动 在揭示 l 时 60 分 时 先放手让学生小组间相互讨论 鼓励大胆猜测 各自发表见解 学生通过自 己的尝试 探究发现规律 尝到了成功的喜悦 然后教师演示拨钟面 学生共同观察验证 学生在参与活动的同时 始终沉浸在探索的乐趣中 思维的翅膀永远张开 参与意识得到 了培养 智慧得到了增长 教学目标 l 学生在观察钟面的过程中 知道钟面上一共有 12 个大格 60 个小格 每个大格里 有 5 个小格 理解并掌握时针 分针是怎么样计时的 理解 1 时 60 分 2 学生通过实践活动并联系生活实际感受 1 时 1 分的时间 初步建立时 分的时间 观念 体验数学与生活的联系 养成遵守和爱惜时间的良好习惯 3 在认识时分的过程中 培养观察能力 探索能力以及积极的学习情感与态度 教学重点 认识时间单位时 分 知道 l 时 60 分 教学难点 理解时针走几大格就是几小时 分针走几小格就是几分 教学过程 一 创设情境 引入课题 1 谜语引入 谈话 小朋友们你们喜欢猜谜语吗 我们先来玩一个猜谜语的游戏 出示谜语 我有一个好朋友 嘀嗒嘀哒不停走 叫我学习和休息 真是我的好帮手 请你 猜猜是什么 2 提出问题 钟表可以告诉我们什么 3 那你知道你早上起床的时间吗 能说给大家听听吗 好的 小朋友对自己早上起床的时间很清楚 那你晚上休息的时间能说一说吗 看来我们在生活中是离不开时间的 那怎样才能知道时间呢 看钟或看表 5 引出 钟表 小朋友把自己的作息时间安排得多好呀 看来我们在生活中是离不开时间的 时间时时刻刻 伴随着我们 要知道时间 就要学会看钟表 二 合作探索 学习新知 一 认识钟面 1 你认识钟表吗 你想知道钟面上有什么吗 请小朋友拿出钟面看一看 钟面上有些什么 将你知道的告诉 你的同桌 集体交流 仔细观察钟面 你看到了什么 谁能将你知道的和全班同学说一说 学生自由 发言 1 针 时针 分针 秒针 你知道哪根针是时针 哪根针是分针 哪根针是秒针吗 谁上来指一指 钟面上最长的 针是秒针 最短的是时针 还有一根是分针 揭示 时针是用来表示几时的 分针是用来表示几分的 今天我们就来认识时和分 板 书课题 认识时 分 2 数 钟面上还有什么 数字 你知道有哪些数吗 指生说 一起数一数 3 格子 钟面上还有什么 大格 钟面上的数字和圆点一一对应 均匀地排成了一圈 它们把钟面平均分成了许多个 大格 演示 从 12 到 1 这样的一段是一大格 那还有从哪儿到哪儿是一大格 你能举例说说吗 问 你知道钟面上一共有多少大格呢 数一数 说一说 板书 钟面上一共有 12 大格 小格 每个大格里还有什么 许多小格 每个大格里有几个小格呢 那你知道钟面上一共有多少小格呢 你是怎么知道的 5 格 5 格的加 用乘法算一 算 师在钟面上写一写 5 10 15 20 25 板书 钟面上一共有 60 小格 二 认识 1 时 60 分 1 认识分 师演示 分针走了一小格 请拨动你的钟面 也让分针走 1 小格 分针走 1 小格的时间是多少呢 揭示 分针走 1 小格是 1 分 2 练习 1 师拨钟 生看钟面说出分针走了多少分 a 如果分针从 12 起走到 1 走了多少分 你是怎么知道的 从 12 走到 1 走了几小格 揭示 那就是 5 分钟 b 从 12 走到 2 呢 从 12 走到 4 呢 走到 9 呢 走到 11 呢 c 分针从 12 起走了一圈又回到 12 是走了多长时间 学生自由回答 鼓励多说 d 小朋友 分针如果走了 10 分钟 那分针可能从几走到几呢 请你和小组里的同学说 一说 集体交流 分针走了几大格 分针走 2 大格就是 10 分钟 3 认识 1 时 师演示 时针从 12 走到 1 问 时针从 12 走到 1 走了 1 大格是多长时间呢 揭示 时 针走 l 大格是 1 时 你还能找出这样的 1 小时吗 指名说 4 练习 时针从 12 走到 2 走了多少 从数字 5 走到 6 呢 从 12 走到 8 呢 指名说 5 探索时和分的关系 1 猜测 时和分是一对好朋友 他们之间有着怎样的关系呢 分针在钟面上走一大圈 猜猜时针走多少 2 想不想一下验证 学生拔钟面 在小组中讨论时 分的关系 师指导 将钟面上的分针指向 12 然后拨一拨 将分针转一圈 看看时针走了多少 3 集体交流 4 师演示分针走 60 小格时针正好走 l 圈的过程 男同学看时针 女同学看分针 说说 男同学看到分针走了多少 女同学看到时针走了多少 5 归纳 分针走一圈时针正好走一大格 时针走 1 大个是多少时间 分针走一圈是多 少时间 揭示 1 时 60 分 板书 l 时 60 分 三 加强体验 巩固拓展 1 体验 1 分钟 1 用课件倒计时一分钟 学生可以采用算口算 写生字等方式来体验 2 刚才在一分钟里 你们都做了很多事有的 有的 拍球 跳绳 写字 学生活 动后交流做了哪些事 3 老师收集了一些信息 你想不想看 1 分钟还能干什么 师播放 1 分钟音乐 真心英 雄 并列举如下 出示 你知道吗 1 分钟的时间里 中央电视台播音员能播 180 个字 银行点钞机能点 1500 张人民币 4 读了这些信息你有什么感受 师小结 1 分钟虽然很短 但充分利用却