谈谈语文教学中的创新教育

浅谈语文教学中的创新教育浅谈语文教学中的创新教育 宛城区金华中学宛城区金华中学 史莉史莉 浅谈语文教学中的创新教育浅谈语文教学中的创新教育 创新能力是推动历史前进和社会发展的不竭动力 江泽民同志 说 一个没有创新的民族 难以屹立于世界先进民族之林 当 今世界知识更新速度很快 学生学习的性质应当由转授性 继承性 转变为探索性 创新性 语文教师不仅要重视知识传授和能力培养 更应重视激发和培养学生的学习兴趣 使他们形成有效的学习策略 养成良好的学习习惯 在教学内容上要从单纯的语言教学转向既学 习语言 又学习文化和科技知识 在教学方法上 不仅研究教法 而且要研究学法 以便真正实现培养学生创新能力的目的 那么语 文教学如何培养学生的创新能力呢 现结合本人几年来的教学实践 谈几点粗浅的看法 一 创设轻松愉快 有利于学生自主发展的课堂气氛 是创新 教育的前提 教师应在教学过程中创设一种使学生感到安全的 宽容的和有 利于其自主发展的学习环境 使学生减少焦虑 不怕出现语言错误 敢于说出自己的想法 现代心理学认为 学生只有在民主 平等的 教育氛围中才能迸发出想象与创新的火花 我在教学中常给每一个 学生以展示自己才能和水平的机会 还特别创造条件 给后进生发 表意见的机会 允许学生犯错误 给他们改正错误的机会 还引导 学生相互尊重 相互关心 这样学生的身心得到了解放 能够积极 主动地去探索去创造 二 变 教 为导 激发学生自主参与是创新教育的关键 教师的职责主要不在于 教 而在于指导学生 学 教给学生 学习方法是优化教育的重要原则 著名教育家叶圣陶先生说过 教是 为了不需要教 不教是为了养成学生有一辈子自学的能力 因此 指导学生正确的学习方法 培养良好的学习习惯和自学能力 激发 学生学习的积极性 真正变 教 为 导 是创新教育的关键所在 在 教学过程中我常采取这种教学方法 首先让学生自读课文 谈谈自 己的看法 提出疑难问题 让全体学生一起动脑解决问题 然后教 师提出问题 让学生独立思考 最后让学生向教师质疑 教师引导 学生找出答案 如在讲 背影 一文时 学生自学后 有学生问 为什么不采用顺叙的写法呢 我便顺势引导 让学生展开讨论 并讲解倒叙和插叙的好处 让学生明白 此文写作时采用倒叙和插 叙 不仅使文章波澜起伏 引人入胜 而且结构紧凑 又疏密有致 在这样的教学过程中 学生不再是消极的接受者 而是主动的求知 者 学生的应变素质和创新能力在解决问题的过程是得到了培养 三 创设新情景 导入新视角 激发学生的创新意识是创新教 育行之有效的方法 在教学过程是 创设新情景 进行视角转换有助于激发学生的 学习兴趣 培养他们的创新能力 例如 我在讲完 皇帝的新装 之后 提出了这样的问题 同学们仔细想一想 我们身边有没有像 课文中的皇帝和大臣一样的人 学生展开激烈的讨论 有的说 我 妈妈新买的衣服别人都说漂亮 可我一点都不觉得漂亮 有的说 爸爸带我去拜访他的朋友 他的朋友都说我长高了 长得越来越漂 亮了 可我觉得没什么变化 等等 由此可以看出学生已经领会了 课文所蕴含的意思 学生的积极性被调动起来了 学生的思维被激 活了 课堂气氛也活跃了 四 勇于质疑 善于求异是创新教育的最高境界 学生能质疑 表明他已对问题进行了思考 在发现过程中已有 所探索 已在进行创新思维活动 正如爱因斯坦说 提出一个问题 往往比解决一个问题更重要 教师应鼓励学生质疑问难 培养他们 敢于标新立异 敢于逾越常规 敢于想象猜测 敢言别人所未曾言 敢做别人所未做 宁愿冒犯错误的风险 也不要把自己束缚在一个 狭小的框内的创造品格 教师一方面要引导学生经常换个角度看问 题 多问几个为什么 以便从多角度探索求异 另一方面 要引导 学生广泛联想 对学生进行发散思维训练 再就是帮助学生归纳 总结 进而发现新问题 如在学习 东郭先生和狼 一文后 可以 引导学生从不同角度去思考 狼为什么敢于吃东郭先生 又给了我 们哪些启示呢 鼓励学生敢于提出自己新颖的见解 学生便可从东 郭先生自身 狼 老人 社会等不同角度去思考 从而得出为同的 结论 并让学生写出 东郭先生和狼 一文 这样不仅激发了学生 探求知识的兴趣 而且极大地调动了学生勇于质疑 善于质疑的积 极性 五 教师的不断创新 是激发学生创新的动力 前苏联著名教育家沙塔洛夫指出 教师的创造性是学生创造性 的源泉 学生思维的能力的强弱与教师创造性的教学水平直接相关 因此 教师应该不断追求应用创造性思维进行教学 以发展学生的 创新能力 教师应该敢于突破常规的教学模式 标新立异 如我在 讲 孔乙已 一文时 让学生表演孔乙已 排出九文大钱 和 摸出四 文钱 时的表情和动作 通过表演让学生把握了人物的迂腐清高 拮 据而又穷酸的性格特征 我还在课堂的最后几分钟给学生播放一些 构思精巧的小说佳作 去掉结尾 让学生发挥想象 进行猜测 续 写 这样既活跃了学生的思维 又潜移默化地影响了他们