浅谈小学作文教学技巧

浅谈小学作文教学技巧浅谈小学作文教学技巧 作文作为小学生学习中最基础 也是教学常常会令很多语文老师感到头疼 觉得很茫然 作文教学是语文教学的重点和难点 语文课程标准指出 学生要 留心周围事物 乐于书面表达 增强作文的自信心 要懂得习作是为了自我表 达和与人交流 在多年的语文教学中 我感觉到大部分学生对作文不感兴趣 觉得作文难写 没得写 曾经有老师做过这样的问卷调查 在所有科目中你最 喜欢的是什么 70 的学生填音乐或美术 而在你最讨厌的学科中 有 60 的学 生填作文 虽然这份问卷只是代表那所小学 但也可以看出学生对写作的厌倦 与困惑 作为一个从一年级到现在五年级的语文教师 我深感作文教学工作的 艰巨与困难 有多少种写作知识 就会有多少种写作能力 那么 如何指导学 生有效作文 提高写作兴趣呢 一 找灵感 激兴趣 每当拿到一个新的题目 同学们总是挠着头问 老师 要写什么啊 老师 我怎样才能写好作文呢 所以激发学生的表达欲望 挑起他们的灵 感显得尤为重要 激发学生的表达欲望的形式方法多种多样 活动是儿童的本 能 好玩是儿童的天性 一个哲学家也曾经说过 当我们顺应人的天性来做 事的时候 一切将变得非常简单 因此作文教学要联系儿童好玩的实际 让 孩子在玩中找灵感 在玩中挖素材 写作文即写生活 有时我会让他们到大自 然中或课堂上去找灵感 这就要求老师善于组织学生活动 有目的地让学生先 尽情地玩 在玩中找到乐趣 活动后老师再适当点拨 学生自然心领神会 就 不会巧妇难为无米之炊 反之 类似的记叙性的文章 教师让学生坐在课堂里 凭空想象 除了几个作文功底好的 其他的无非凭空捏造 七拼八凑 写起文 章来干巴无趣 还谎话大话连篇 甚至连一句话都不完整 不堪入目 二 多放手 少束缚 中年级学生经过一阶段的作文训练 有了一定的作文积累 到了高年级 就要适当放手让学生自由选材 教师不要轻易规定作文的题目 作文是一种创 造活动 如果教师对学生的束缚太多 会产生语言贫乏 内容千人一面 思想 僵化 缺乏儿童的趣味性 有一次 题目是 一件意想不到的事 结果大部 分的学生为了体现 意想不到 写一个差生原先考不好后来经过努力考了第 一名 另一部分人写自己意外中了大奖了 就像天生掉馅饼了 除此之外也没 有多少新鲜话题 所以 平时训练过分规定学生的题目 就过分限定了学生的 思维 考试时就难有新意出现 所以作文教学要尊重学生的个性差异与心理特 征 创新作文形式 让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的真情实感 这样才不会言之无物 言之无味 三 增见识 找方法 1 言之有物 生活是写作的源泉 大自然是孩子最好的老师 学生的作文要 反映他们的真实生活 表达他们的真情实感 体现童真童趣 学生在一般的记 叙文中 多多少少都能写出或捏造出一件事情来 如果是写景想象类的文章 很多同学因为见识少 知识面窄 通篇病句很多 因此 要坚持作文与生活相 结合 鼓励学生多阅读 多参加各种有益的活动 布置其做一些科学实践活动 通过眼观耳听手动 增长自己的见识 写起文章来也会真实可信 其次教师要 赏识 尊重学生的习作 让学生敢于说真话 教师要及时表扬抒发真情实感的 好苗头 在肯定了学生表达真情实感的基础上 再对学生在其它方面存在的问 题或公开或私下进行指导改正 而不能一味地一棍子打死 2 细心观察 要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心 培养 学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯 做生活的有心人 如在写作 有关春天的特征的文章时 有的老师局限于在教室里认真指导 详细引导 而 有的老师却把学生带到校园或公园里 农村教师干脆带到附件的田野里 让学 生尽情地玩 尽情地观察 去做他们想做的事 虽然浪费了一节课 回教室后 学生犹如妙笔生花 有写 找春天 的 有写 花瓣上的春色 的 也有写 草 地上的春天 的 一篇篇文章千姿百态 从各个方面描绘出了春色的怡人 读 起来让人如沐春风 心旷神怡 而在教室里指导的文章 却始终逃不出教师的指 导痕迹 虽然也华藻用尽 却是感觉在读优美的文字 而体会不出春色的美好 所 以说 在观察中让学生突发奇想 产生表达的灵感 有了表达的欲望 学生自然 乐写爱写 3 读写结合 为了从 读 入手提高学生的写作能力 必须处理好 读 和 写 的关系 我们要遵循小学生认识事物的特点及规律 先识字 再积累 词汇 学习阅读方法 提高阅读水平 培养阅读能力 学习写作知识 并结合 阅读进行写作训练 在课文中 精选出优美段落 让学生反复读 反复品味 总结出作家写作的意图 体会如此写作的好处 三是要在长期的课内外阅读中 积累优美词句 教师要引导学生通过各种渠道 电视 电脑 书籍等等 都是 很好的写作版本 要让学生在阅读中进行有效的语言积累 丰富自己的表达能 力 俗话说的好 熟读唐诗三百首 不会作诗也会吟 就是这个道理 4 多批少改 叶圣陶说过 生活如源泉 文章如溪水 源泉丰富而不枯燥 溪水自然活泼地留个不停 话说得不假 学生写作的内容一定要贴近他们的 生活实际 针对学生的经验和兴趣 这样才能真正调动学生作文的积极性 但 是 学生的经历与学识的限制 学生不可能个个都是写作能手 当他们的文章 有所欠缺 有所不足时 教师一定要及时又准确地指出来 并尽量写上评语 如果能够面