美猴王第二课时课堂教学实录

第二课时课堂教学实录 师 上课 师生问好 我们先欣赏一段音乐 录音播放 西游记 的插曲片段 许多同学露出了 笑脸 师 录音停 哪一个同学能说说这段歌曲的名字 学生们纷纷举手 可惜都答错 有些学生紧皱双眉 提示 刚才你们听到歌曲的最后一句是什么 生 不约而同 庄严我神州大地 笑 师 对啦 歌名是 庄严我神州大地 西游记 的插曲很多 如 青 青菩提树 我欲成仙 敢问路在何方 等 有兴趣的同学课余可找一找 听一听 师生共同回顾 西游记 的主要内容 引入趣味活动快车 贴上金星榜 教师作活动说明 师 让我们进入快车的第一站 猜一猜 同学们请认真听录音 猜猜 西游记 的故事情节 学生情绪激昂 录音还没停下 许多学生早已高举着手 录音停 生 1 孙猴巧行医 生 2 孙悟空被封为 齐天大圣 生 3 石猴变成美猴王 教师补充 这就是我们要学习课文的主要情节 师 这三个同学都回答得很好 教师分别为一 二 四小组贴上金星 学 生热烈鼓掌 这时第三小组暂时落后 没关系 还有许多问题等着你们回答呢 让我们 进入快车的第二站 讲一讲 学生默读课文 5 分钟后 四个小组分别选派一 名代表复述课文 而后教师总结 生 4 生 5 复述的内容略 生 6 生 7 师 四个同学都讲得不错 我们分别为他们贴上金星 全班热烈鼓掌 下 面我们进入快车的第三站 议一议 分小组讨论 教师击掌示意分成四人学 习小组 请各小组组长记好讨论题 小黑板出示讨论题 1 按照提示划分故事情节 整体感知课文 2 课文重点写石猴出世或者是猴王来历 3 重点部分通过哪些常见的方法刻画石猴形象的 教师提示形象的描写 方法 教师巡视 参与讨论 各小组讨论的气氛热烈 各组组员出谋献策 组 长忙得不亦乐乎 15 分钟后 讨论结束 教师击掌示意 学生齐刷刷地回到原 位 师 请各小组派代表回答第一道题目 四个小组多分别选派实力最强的同学回答 生 8 生 9 划分故事情节 总结大意 生 10 生 11 师 小结 各小组都能按照提示划分故事情节 但是归纳大意时语言应 力求简洁 明了 从这一点来看第二小组做得最好 第二小组热烈鼓掌 教师替他们贴上一颗金星 师 请同学举手回答第二题 第三组的同学抢先一步 教师示意回答 生 12 重点写猴王的来历 师 追问 为什么 生 12 因为文章的题目是 美猴王 师 回答得很好 具体说 猴王的来历最能表现主题 突出美猴王的性格 同学们写作文时应围绕中心安排详写 略写 不要 捡到菜篮子里面的都是菜 学生笑 好 我们接着讨论第 3 题 生 13 环境描写 生 14 外貌描写 师 很遗憾 不能帮你们贴上金星 没关系 让我们来朗读课文的重点部 分再回答 进入快车的第四站 读一读 分角色朗读 学生推荐一名男生充当石 猴 众猴由全班的男生充当 全班同学一起朗读叙述性的文字 朗读结束 出现了一个感人的局面 许多同学同时举手抢答 此时 教 师难于定先后 只好让举手人数最多的第二组回答 生 15 语言描写 生 16 还有动作描写 第二小组又是一阵热烈的掌声 教师引导学生结合课文内容把握语言描 写和动作描写 学生七嘴八舌地讲出石猴的特点 生 17 从 我进去 我进去 这一句话可以看出石猴的勇敢 生 18 p92 页的第 2 行 第 5 行的语言描写可以看出石猴很想当王 教 师补充 说得很好 这就显示了石猴逞强 好胜的特性 生 19 p91 页的动作描写 如 蹲 纵 跳 写出了石猴很厉害 有 本领 生 20 不过 石猴也很调皮 好动 师 你从哪里看出来 生 21 p91 页 p92 页的动作描写 如 跑 爬 抢 夺 搬 移 此时 学生情绪高涨 教师趁热打铁 引入快车的第五站 写一写 师 语言 动作描写能刻画形象的特点 同学们写作文时应学习这一种写 法 让作文中的人物说说话 做做事 从而自然地展示人物的性格特点 下面 我们来写一写 通过语言 动作的片段描写来表现人物的性格特点 记住 只 能写本班的同学 不能出现人物的真实姓名 学生纷纷打开练习簿 认真观察同学 捕捉写作对象 有的还禁不住微 笑着 5 分钟后 师生小结 小结 师生一起回顾本节