教育案例 (2)

1 给学生机会并告诉他们一定能行 教育案例 一堂班会课 刚走出教室的我听到身后传来 老师 等等 转过身看 到是王当伟同学 老师 我想当体育委员 能让我当体育委员吗 我能管住 学生的 我想都没想 直接告诉他不行 因为在我的记忆中 他打人确实最 厉害 全班学生几乎都害怕他 况且学习成绩又不好 自制能力差 身上的缺 点哪一条都不符合当班干部条件 就在我要离开的刹那间 他拉住我的衣角 急切地问 老师 你能告诉我 为什么 不行 我正想告诉他那些我刚想 到的原因 刚张嘴说话的瞬间 我看到了他那充满渴求的目光 这样一个看了 各方面表现都不好的学生 直接否定他身上的一点积极性 合适吗 人都有可 塑性 为何不给他机会呢 想到这 我对他说 周一班会课时咱班改选班委 会 如果你想当 自己努力 竞争上岗吧 周一的班会课上各个职位竞争的很激烈 轮到体育委员时 我允许王当伟 发表自己要当体育委员的演说词 结果是我预料到的 全班同学没有一个同学 投他的票 他垂头丧气的坐在自己的座位上 脸憋得通红 此时 下课铃声响 了 我让他到我的办公室里 问他 为什么同学们不选你呀 也许是我 不遵守纪律或者是大家觉得我各方面都不行 他说 我知道我的目的已达到 就是让他意识到自己的问题 这样吧 反正体育委员也没选出来 还空着 如果你连续两周不违反纪律 语文数学作业先得五次优 老师可以考虑给你 个机会 让全班同学相信你 都投你一票 谢谢老师 我肯定能做到 他满 脸喜悦 接下来的两周里 我让和他要好的两名同学时刻提醒他 让全班同学监督 2 我不时时机地让以前的体育委员告诉他当体育委员的职责 通过两周的观察 他果然有了很大进步 完全做到我对他的要求 因此我也兑现了我的承诺 让 他实现了自己的第一个目标 后来根据他的发展我制定了不同的要求 让他逐步完成 经过一个学期的 观察 他改掉了原有的那些坏毛病 最终他和其他孩子一样 成为了一个各方 面均衡发展学生 特别是学习成绩有了大幅度的提高 从该生的进步中 我知道对待这样的学生 如果只看到他们身上的缺点 一味的批评指责 而看不到他们身上的闪光点 抓不住转瞬即逝的切入点 也 许他就会成为一名谁都看不起的差生 这样最终也许会导致他们丧失信心 破 罐子破摔 心理问题越来越突出 当各类潜在的矛盾和冲突积聚到一定阶段 就会发泄出来 从而伤害自己和他人 注意观察学生学习生活中的各种表现 这种表现代表了学生的哪一类心理需求 是需要信任感 还是成功的满足感 还是家庭缺失的爱 还是意志品质薄弱 自制力差 我们遇到这类学生时 要 多给与他们关注 先设定一个低台阶 让他们从一点成功中品尝成就感 然后 再提高目标 逐步获得成功 这类学生普遍缺乏足够的自信心 缺少被他人尊 重信任的满足感 缺失成功的心理体验 而教育者要做到的是利用各类机会 设定不同阶段的具体任务 由易到繁再到难 一个个循序渐进的心理体验过程 最终让他们拥有健全的人格 健康的心智 使每一名学生健康成长 总之 先给这类孩子一个可以实现的目标 然后循序渐进 让他们努力方 向 告