2025-2026学年北京二中分校九年级（上）开学语文试卷

第1页（共1页）2025-2026学年北京二中分校九年级（上）开学语文试卷一、基础·运用（共19分）1．（19分）如何让作文有真情实感又令人印象深刻？针对这一问题，班级语文学习小组制作了“作文锦囊”。请你根据小组成员的意见完善。（1）小组成员准备从书法作品中搜集单字组成“作文锦囊”的封面，对于“文”字的选择产生了争议。请你依据“字体一致”的原则，选择最恰当的一项（）A.B．C．D．锦囊一寻找“抓手”阅读鲁迅的《①》，我们一下子就被碧绿的菜畦、光滑的石井栏和桂花树上的蝉蜕所吸引；阅读的《济南的冬天》，我们发现在作者的笔下薄雪会害羞，垂柳喜欢在水里“照个影儿”；阅读汪曾祺的《昆明的雨》，我们的脑海里总会浮现那些鲜香诱人的菌子，比如牛肝菌、青头菌、鸡油菌……这些实实在在的事物，因作者的细致观察和特殊情感而充满灵性。在阅读的过程中，借助这些具体可感的事物，我们仿佛置身于作者所营造的场景和氛围之中，从而深切地体会到作者的情感。想一想，你在写文章时，是否也找到了这样的“抓手”呢？（2）在上面文段①②两处补写作品名及作者名。（3）小组成员想用一个成语替代文段中画线部分，下列最恰当的一项是（）A.身临其境B.乐在其中C.触景生情D.目眩神迷（4）你查阅《现代汉语词典》得知“抓手”的意思是“比喻进行某项工作的入手处或着力点”。结合“作文锦囊一”的内容，你认为“抓手”一词在这里指的是。作文锦囊二捕捉细节生活中，如果有人让你念念不忘，该如何写下来呢？让朱自清难忘的是父亲的背影。他先描摹父亲的穿着，“黑布小帽”“黑布大马褂”“深青布棉袍”，有颜色，有质地；再刻画父亲的动作，“蹒跚地走”“肥胖的身子向左微倾”，父亲的背影有些肥胖，看起来是笨拙的【甲】让萧红难以忘怀的是鲁迅先生的日常。鲁迅先生“笑得连烟卷都拿不住”，甚至“笑得咳嗽起来”；他走路很轻捷，“抓起帽子往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去【乙】因为萧红对光生有着深厚的情节，所以她只将这些常人看来琐碎的细节连缀成章，便清晰地勾勒出鲁迅形象的轮廓。文章中人物的细节可以是喜极而泣时眼角的一满泪，也可以是______，还可以是母亲劳动后衣服上的汗渍。这些细节使人物的出现有画面感，使人物形象更具体，更能传递出作者对人物的情感。因此，当我们要写一个念念不忘的人时，不妨认真观察，带着真情去捕捉人物特有的细节，在细节中真实地呈现人物的样子。（5）请你确认文段中加下划线的字的读音，下列选项正确的一项是（）A.描摹（mú）微倾（qǐng）B.描摹（mó）微倾（qīng）C.描摹（mú）微倾（qǐng）D.描摹（mó）微倾（qíng）（6）小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。你根据词义判断，下列说法不正确的一项是（）A.因为表达的是“不灵巧”的意思，所以“笨拙”一词中没有错字。B.因为表达的是“轻快敏捷”的意思，所以“轻捷”一词中没有错字。C.因为表达的是“深藏心底的感情”的意思，所以“情节”一词中没有错字。D.因为表达的是“细小而繁多”的意思，所以“琐碎”一词中没有错字。（7）在文中【甲】【乙】两处填入标点，最恰当的一项是（）A.【甲】。【乙】。”B.【甲】。【乙】”。C.【甲】：【乙】。”D.【甲】：【乙】”。（8）请你根据语境和生活体验，帮小组成员在横线处补写恰当的内容。作文锦囊三领悟深意当你经过一架紫藤萝时，眼前的紫色云霞让你立即想到了《紫藤萝瀑布》这篇文章，想到了正是因为亲眼目睹过藤花的稀零与繁茂，宗璞才会在亲历人生的悲痛之后，由花及人，感觉生命的真谛。当你在秋风中看见开得热烈而深沉的菊花时，你想起了母亲对史铁生说的“好好儿活”这句话。正是因为沉沦过、痛苦过、沉淀过，所以史铁生才能在看到泼泼洒洒的菊花时，恍悟生命的真谛。，其中蕴含的哲思更让我们深受启迪。所以，在你写自己的故事时，不妨也尝试着反思，写出你对生活的重新发现和重要理解、展现出生活的温度与深度。（9）根据小组意见，结合语境在横线处填入语句，使整个文段逻辑清晰、语言连贯。下列选项最恰当的一项是（）A.花由盛而衰，人由低迷走向昂扬，我们为作家笔下的故事动容B.花由盛而衰，人由低迷走向昂扬，作家笔下的故事令我们动容C.从自然景物到生命感悟，从痛苦挫折到精神升华，我们为作家笔下的故事动容D.从自然景物到生命感悟，从痛苦挫折到精神升华，作家笔下的故事令我们动容（10）下面是小组成员在“作文锦囊”的封底拟写的一副对联，他不能确定横线处应填入的词语。你认为在上下联横线处填入词语最恰当的一项是（）细品名篇学大家，一草一木①、笔端微处藏妙境。②，一思一悟尽成文，③。A.美如画②深研佳作觅文心③妙笔生花铸经典B.美如画②向贤问道承古韵③细节之中见真章C.皆含情②向贤问道承古韵③妙笔生花铸经典D.皆含情②深研佳作觅文心③细节之中见真章二、百，又阅读（共19分）（一）默写（每空1分，共5分）2．（5分）默写。（1），江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（2）晴川历历汉阳树，。（崔颢《黄鹤楼》）（3）凄神寒骨，。（柳宗元《小石潭记》）（4）如果用两句古诗文来描绘祖国的壮丽景象，你会选用“，”。（本试卷中出现的句子除外）（二）（共6分）3．（6分）水调歌头苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（1）根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。上阕对月问青天，在“”与“人间”的矛盾中，诗人选择了“人间”。下阕对月抒怀，诗人写其恼月照人，表达之情。（2）从本词和《使至塞上》中，你都能读出诗人的心绪转变。请结合诗歌内容，说说是什么触发了这样的转变。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关连候骑，都护在燕然。（三）（共8分）4．（8分）阅读《生于忧患，死于安乐》，完成问题。生于忧患，死于安乐《孟子》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（1）“出则无敌国外患者”中的“患”字与下列词语中加点的“患”，意思不同的一项是A.患难与共B.防患未然C.有备无患D.患得患失（2）依据全文，对“然后知生于忧患而死于安乐也”的理解，下列选项中正确的一项是【甲】忧患是人或国家生存发展的必备条件。只有忧患才能让人奋发有为，让国家兴旺发达。【乙】安乐是影响人或国家发展的重要因素。安乐一定会让人不思进取，让国家衰败灭亡。【丙】忧患能使人奋发图强，安乐易使人沉沦堕落。无论是个人还是国家，都应常有忧患意识。（3）根据《生于忧患，死于安乐》及下面两则材料，简要说明“生于忧患，死于安乐”在勾践和庄宗身上是如何体现的。材料一勾践之困会稽也，喟然叹曰：“吾终于此乎？”种曰：“汤系夏台，文王囚羞里，晋重耳奔翟，齐小白奔莒，其卒王霸。由是观之，何遽不为福乎？”吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，赈贫吊死，与百姓同其劳。……其后四年，越复伐吴。吴士民罢①弊，轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴。（节选自《史记•越王勾践世家第十一》）材料二庄宗既好俳优②，又知音，能度曲，至今汾、晋之俗，往往能歌其声，谓之“御制”者皆是也。其小字亚子，当时人或谓之亚次。又别为优名以自目，曰李天下。自其为王，至于为天子，常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事③，遂至于亡。（节选自《新五代史卷三十七•伶官传第二十五》）注：①罢：同“疲”。②俳优：古代以乐舞谐戏为业的艺人。③用事：执政，当权。三、名著阅读（共5分）5．（5分）愿望，指希望将来能达到某种目的的想法。请从《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》四部作品中选择一个人物形象，简要说说这一人物形象为实现愿望所做的努力和你的阅读感受。（100字左右）四、现代文阅读（共17分）（一）（共7分）6．（7分）阅读下面的材料，完成问题。材料一十八大以来，我国农村公路进入崭新发展阶段。据国务院新闻办公室发布的《新时代的中国农村公路发展》白皮书显示，截至2023年底，我国农村公路总里程达到460万公里，占公路总里程的84.6%；农村公路等级路里程及比例分别达到445万公里和96.8%，铺装路面里程及比例分别达到422万公里和91.8%。可见，。位于四川省凉山州的阿布洛哈村，三面环山，一面朝江临崖。过去，村民沿陡峭的山路步行3个多小时才能出村，而建成通村路后，“天堑变通途”，村民乘车10多分钟就可出村。阿布洛哈村的变化，是我国多年来农村公路建设的缩影。2023年底，我国农村公路中的县道、乡道、村道里程分别达到70万公里、124万公里、266万公里，农村公路桥梁达到53万座，隧道达到2222座，形成“县道沟通城乡、乡道往来交织、村道抵田连户”的农村交通基础设施网络，实现了农村公路通村畅乡、连片成网。材料二近年来，通过政策引领、体制优化等多种手段，我国加快健全农村公路管理养护体制，不断提升管养水平。河南济源市积极响应国家总体部署，建立了市镇村三级责任明晰、齐抓共管的农村公路管养体制。作为连接太行山和黄河的重要通道，济源南山产业旅游路在公路管养方面发挥了示范作用。当地政府依托信息化技术搭建智慧管理平台，在道路沿线设置二维码标识，群众可以随时扫码反馈路面破损、安全隐患等问题。针对收集到的信息，自然资源、林业、文旅等相关部门及时会商，协同解决问题，切实将管养责任落实到每一段路、每一个细节。十年来，我国累计实施农村公路修复养护工程184万公里，优良中等路率达91.1%，基本实现了“有路必养、养必到位”。安全、畅通、优美的农村公路成为广袤山乡的风景线。材料三不少农村地区存在“运输难”的问题，如客流少成本高，快递进出慢和农产品进城难。为此，交通运输部以农村客运、货运物流、邮政快递三方深度融合作为助力乡村全面振兴的重要抓手，促进了农村交通运输的集约化发展。各地建立起客货邮综合服务站，人们在这里既可以候车，又可以收发邮件、货物。2024年上半年，全国通过农村客货邮融合业务运达的邮件快件数量超过9亿件。目前，超1500个县级行政区开展了农村客货邮融合业务，开通合作线路12700多条。农民出行从“走得了”到“走得好”，农村物流从“运得出”到“运得畅”。条条大道连接中国万里河山，农村公路托起百姓致富梦想，我国走出了一条符合国情、因地制宜、切实可行的农村公路发展之路。（1）根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是A.阿布洛哈村的公路建设，让百姓出行更加安全、便捷，实现了“天堑变通途”。B.济源南山产业旅游路依托智慧管理平台，便于群众及时反馈、协商解决问题。C.农村客运、货运物流、邮政快递三方深度融合，改善了农村“运输难”状况。D.农村公路的建设，使农民出行、农村物流更为畅通，加快了脱贫致富的步伐。（2）根据材料一中的图1、图2和相关文字信息，在横线处简要概括你得出的结论。（3）从上述三则材料可以看出，我国在农村公路发展方面取得的主要成就有：①、②、③。（二）（共10分）7．（10分）阅读《南开岁月》，完成问题。南开岁月①难忘的南开，美好的南开。②在南开中学的岁月，是我青春最好、风华正茂的人生丽景时光，又是邦国危难际会——两者标志着我对南开学习生活中的无限之悲欢，难宣之感奋。③天津的历史，从建城计起，正满六百周年，而南开一校之史，占了六分之一，整整百年之久。仅此一端，令人在史迹寻踪中不禁深觉南开中学的足以自豪，足以显胜。④我和南开中学的负笈之缘，须由我四哥祜昌说起。四哥在南开的成绩很好，每当假期回家，从校中给我带来了当时极新的少年儿童读物，如冰心、茅盾等名家作品，也有《木偶奇遇记》《爱丽丝漫游奇境记》等译文名著，还有中、英文对照的外国名著……他也常给我讲说南开中学的学生生活丰富多彩，令我十分神往而心驰，心里暗自羡慕。⑤幸而我成绩优异，后来进入了南开中学，得遂小时候的心愿。⑥我从初中升入南开高中，第一个强烈感觉就是“南开精神”与众不同。我一踏入南开，就像进入了新世界。⑦我上的初中是个有名的“棒”校，课程水平高，校规十二分严格，学生“读死书”，课外读物一无所有，气氛沉闷单调。在这儿，学生只知重视考试分数，列榜名次。⑧在初中，我这个“门门一百分”的“铁第一”，只是个规规矩矩的老实学生，也几乎是个“小老头儿”。一入南开，少年的精神这才很快焕发出来，立刻不同了。⑨高中试行“分组”了，我选了“文”组，因为天性喜文爱艺，与数、理、化、工相远。文组的学习、文化活动方式丰富活泼，分数不像理科那么死板，设比赛，争荣誉，有奖励，但已不同于抠一个死分数了。我就在英文翻译比赛中得过奖牌、银盾。奖牌是铜的，铸有图案、格言，皮制的佩带，可以挂在腰带上。⑩国文课最受欢迎的是孟志荪先生的讲授，从《诗经》到李后主的词，都很精彩。他一口道地的津腔朗诵南唐李后主的“无言独上西楼，月如钩……”“最是仓皇辞庙日，教坊犹唱别离歌——挥泪对宫娥”！同窗容鼎昌（笔名黄裳）最喜仿学，下课后大声学那声调，【甲】抑扬顿挫，声情并茂，是我们那时的乐事和趣事。⑪我们的思想自由得很，什么新旧中外都接触了，如当时一批新作家的文学丛书，精刻本的《梦窗词》，洋文原版的名著……一时是兼收并蓄，无所关碍，也无人干涉。⑫我们的写作生活也展开了，因为有《南开高中》校刊，是发表的好园地，我们经常有文章刊出，包括散文、译文、研究论文，也有诗词创作。我有一次将自作诗词送请孟志荪先生评阅，他在卷后评价我是一个有真性情的诗人。⑬我们也开师生联欢会，有社会视察课程，有各种形式的劳作练习。上社会观察课时，唐明照先生带领我们到各工厂、机构去了解社会情况，不作兴死读书、读死书。⑭在日寇侵华毁校前，我与四五位同学步行“南下请愿”——要求政府抗日。那种爱国精神，也是南开教育的一大重点。⑮每逢春秋佳日，或夏季白天日长，课余多暇则晚饭后遛墙子河，是一乐事，即出校门一直往南走，到墙子河旧址为终点。记得与同窗黄裳是每晚必行，行一次则讨论乃至辩论【乙】谈笑风生，淋漓尽致——主题最集中的就数《红楼梦》为第一位。⑯南开到秋天以菊花驰名津沽遐迩。有一处大花窖，王先生为主持，花种之富之美，不可胜言，每一种都有雅名，如“朝晴雪”“醉舞霓裳”……十分可爱。菊之生命力最强，根下衍幼芽甚旺，只要掐一小段，插在土里就会生根成活，长成大株。王先生的菊种，不知还如昔年否？⑰这些往事前尘，大约知道的人不多了吧？南开中学，美好的回忆，说之不尽。（取材于周汝昌同名文章）（1）围绕着“我”和南开中学的情缘，文章讲述了①和②，表达了“我”对南开岁月的怀念。（2）阅读文章，说说你对第⑥段中“新世界”的理解。（3）请从【甲】【乙】两组词语中任选一组，结合文章内容，分析这组词语的表达效果。（4）南开中学的先生们各具特点。给你印象最深刻的是哪一位？为什么？五、作文（共40分）8．（40分）把阅读当习惯，我们的视野会逐渐变得开阔；把劳动当习惯，我们的生活会更加充实幸福；把早睡早起当习惯，我们会收获健康……请将“把当习惯”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。要求：请将完整的作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数在600﹣800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。

2025-2026学年北京二中分校九年级（上）开学语文试卷一、基础·运用（共19分）1．（19分）如何让作文有真情实感又令人印象深刻？针对这一问题，班级语文学习小组制作了“作文锦囊”。请你根据小组成员的意见完善。（1）小组成员准备从书法作品中搜集单字组成“作文锦囊”的封面，对于“文”字的选择产生了争议。请你依据“字体一致”的原则，选择最恰当的一项（D）A.B．C．D．锦囊一寻找“抓手”阅读鲁迅的《①》，我们一下子就被碧绿的菜畦、光滑的石井栏和桂花树上的蝉蜕所吸引；阅读的《济南的冬天》，我们发现在作者的笔下薄雪会害羞，垂柳喜欢在水里“照个影儿”；阅读汪曾祺的《昆明的雨》，我们的脑海里总会浮现那些鲜香诱人的菌子，比如牛肝菌、青头菌、鸡油菌……这些实实在在的事物，因作者的细致观察和特殊情感而充满灵性。在阅读的过程中，借助这些具体可感的事物，我们仿佛置身于作者所营造的场景和氛围之中，从而深切地体会到作者的情感。想一想，你在写文章时，是否也找到了这样的“抓手”呢？（2）在上面文段①②两处补写作品名及作者名。（3）小组成员想用一个成语替代文段中画线部分，下列最恰当的一项是（A）A.身临其境B.乐在其中C.触景生情D.目眩神迷（4）你查阅《现代汉语词典》得知“抓手”的意思是“比喻进行某项工作的入手处或着力点”。结合“作文锦囊一”的内容，你认为“抓手”一词在这里指的是写作文时，可作为入手处或着力点的具体的、蕴含着情感的事物。作文锦囊二捕捉细节生活中，如果有人让你念念不忘，该如何写下来呢？让朱自清难忘的是父亲的背影。他先描摹父亲的穿着，“黑布小帽”“黑布大马褂”“深青布棉袍”，有颜色，有质地；再刻画父亲的动作，“蹒跚地走”“肥胖的身子向左微倾”，父亲的背影有些肥胖，看起来是笨拙的【甲】让萧红难以忘怀的是鲁迅先生的日常。鲁迅先生“笑得连烟卷都拿不住”，甚至“笑得咳嗽起来”；他走路很轻捷，“抓起帽子往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去【乙】因为萧红对光生有着深厚的情节，所以她只将这些常人看来琐碎的细节连缀成章，便清晰地勾勒出鲁迅形象的轮廓。文章中人物的细节可以是喜极而泣时眼角的一满泪，也可以是______，还可以是母亲劳动后衣服上的汗渍。这些细节使人物的出现有画面感，使人物形象更具体，更能传递出作者对人物的情感。因此，当我们要写一个念念不忘的人时，不妨认真观察，带着真情去捕捉人物特有的细节，在细节中真实地呈现人物的样子。（5）请你确认文段中加下划线的字的读音，下列选项正确的一项是（B）A.描摹（mú）微倾（qǐng）B.描摹（mó）微倾（qīng）C.描摹（mú）微倾（qǐng）D.描摹（mó）微倾（qíng）（6）小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。你根据词义判断，下列说法不正确的一项是（C）A.因为表达的是“不灵巧”的意思，所以“笨拙”一词中没有错字。B.因为表达的是“轻快敏捷”的意思，所以“轻捷”一词中没有错字。C.因为表达的是“深藏心底的感情”的意思，所以“情节”一词中没有错字。D.因为表达的是“细小而繁多”的意思，所以“琐碎”一词中没有错字。（7）在文中【甲】【乙】两处填入标点，最恰当的一项是（B）A.【甲】。【乙】。”B.【甲】。【乙】”。C.【甲】：【乙】。”D.【甲】：【乙】”。（8）请你根据语境和生活体验，帮小组成员在横线处补写恰当的内容。作文锦囊三领悟深意当你经过一架紫藤萝时，眼前的紫色云霞让你立即想到了《紫藤萝瀑布》这篇文章，想到了正是因为亲眼目睹过藤花的稀零与繁茂，宗璞才会在亲历人生的悲痛之后，由花及人，感觉生命的真谛。当你在秋风中看见开得热烈而深沉的菊花时，你想起了母亲对史铁生说的“好好儿活”这句话。正是因为沉沦过、痛苦过、沉淀过，所以史铁生才能在看到泼泼洒洒的菊花时，恍悟生命的真谛。D，其中蕴含的哲思更让我们深受启迪。所以，在你写自己的故事时，不妨也尝试着反思，写出你对生活的重新发现和重要理解、展现出生活的温度与深度。（9）根据小组意见，结合语境在横线处填入语句，使整个文段逻辑清晰、语言连贯。下列选项最恰当的一项是（D）A.花由盛而衰，人由低迷走向昂扬，我们为作家笔下的故事动容B.花由盛而衰，人由低迷走向昂扬，作家笔下的故事令我们动容C.从自然景物到生命感悟，从痛苦挫折到精神升华，我们为作家笔下的故事动容D.从自然景物到生命感悟，从痛苦挫折到精神升华，作家笔下的故事令我们动容（10）下面是小组成员在“作文锦囊”的封底拟写的一副对联，他不能确定横线处应填入的词语。你认为在上下联横线处填入词语最恰当的一项是（D）细品名篇学大家，一草一木①、笔端微处藏妙境。②，一思一悟尽成文，③。A.美如画②深研佳作觅文心③妙笔生花铸经典B.美如画②向贤问道承古韵③细节之中见真章C.皆含情②向贤问道承古韵③妙笔生花铸经典D.皆含情②深研佳作觅文心③细节之中见真章【解答】（1）观察图片中“作”“锦”“囊”三个字，其字体为楷书。A.篆书：笔画复杂，风格古朴，字体优美，颇有古风古韵。B.隶书：字形宽扁，横长竖短，讲究蚕头燕尾，一波三折。C.行书：笔画之间有连笔和呼应，书写较为流畅便捷。D.楷书：字体方正，笔画平直，规矩严整。故选：D。（2）①结合“被碧绿的菜畦、光滑的石井栏和桂花树上的蝉蜕所吸引”可知，这里的篇目是《从百草园到三味书屋》。②《济南的冬天》是现代著名作家、剧作家、小说家老舍创作的一篇散文。（3）A.身临其境：身体不在那个地方，却仿佛亲自到了那个地方。文段中说借助具体事物仿佛置身于作者营造的场景氛围中，该词符合语境。B.乐在其中：喜欢做某事，并在其中获得乐趣。文段未强调乐趣，不符合语境。C.触景生情：受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。重点在因景生情，和文段“仿佛置身”的语境不符。D.目眩神迷：多形容所见情景令人惊异。侧重于惊异，与文意不符。故选：A。（4）结合前文语境及“抓手”本身“入手处或着力点”的含义，可知这里“抓手”指的就是写作文时，可作为入手处或着力点的具体的、蕴含着情感的事物。（5）“描摹”的“摹”读作mó，“微倾”的“倾”读作“qīng”。故选：B。（6）ABD.正确。C.有误，表达“深藏心底的感情”应该是“情结”，而“情节”指事情的发展经过、矛盾冲突等，所以这里“情节”是错字。故选：C。（7）【甲】处前面描述了朱自清对父亲背影的描写，先写父亲的穿着，再写父亲的动作，最后总结“父亲的背影有些肥胖，看起来是笨拙的”，这里是对前面内容的总结性陈述，语义已经完整，所以【甲】处应该用句号。【乙】处前面“抓起帽子往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去”是间接引用鲁迅先生走路的情景描述，是句子的一部分，引用结束后，句号应放在引号外。故选：B。（8）横线处需要补写人物的细节，根据前文“文章中人物的细节可以是喜极而泣时眼角的一滴泪”以及后文“还可以是母亲劳动后衣服上的汗渍”可知，所补写内容应是人物的某一细节描写，体现出人物特点，且与生活场景相关。示例：爷爷抽烟时微微眯起的眼睛。（9）前文先写看到紫藤萝、菊花等自然景物，进而联想到作家因这些景物产生的生命感悟，以及从经历痛苦挫折到实现精神升华的过程。所以横线处应先总结从自然景物到生命感悟、从痛苦挫折到精神升华的逻辑脉络，再看句子主语，前文描述的是作家笔下由景及人的故事，所以应该是“作家笔下的故事令我们动容”。故选：D。（10）①处，下联中“尽成文”，“尽”是副词，“成文”是动宾结构；“皆含情”中，“皆”是副词，“含情”是动宾结构，一一对应；“美如画”中，“美”是形容词，“如画”是介宾结构，不对应，所以①处选“皆含情”；②处，上联中“细品名篇学大家”是“动宾结构+动宾结构”，“向贤问道承古韵”是“介宾结构+动宾结构+动宾结构”，不对应；“深研佳作觅文心”是“动宾结构+动宾结构”，一一对应，所以②处选“深研佳作觅文心”；③处，“笔端微处藏妙境”是“名词+方位词+动词+宾语”的结构。“妙笔生花铸经典”中“妙笔生花”是主谓结构，“铸经典”是动宾结构，且“典”是三声，是仄声字，不合适作下联；“细节之中见真章”是“名词+方位词+动词+宾语”的结构，与“笔端微处藏妙境”结构一致，对仗更工整，且“章”是一声，是平声字，按照“仄起平收”的原则，所以③处填“细节之中见真章”更合适。故选：D。答案：（1）D（2）从百草园到三味书屋老舍（3）A（4）示例：写作文时，可作为入手处或着力点的具体的、蕴含着情感的事物。（5）B（6）C（7）B（8）示例：爷爷抽烟时微微眯起的眼睛（9）D（10）D二、百，又阅读（共19分）（一）默写（每空1分，共5分）2．（5分）默写。（1）海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（2）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）（3）凄神寒骨，悄怆幽邃。（柳宗元《小石潭记》）（4）如果用两句古诗文来描绘祖国的壮丽景象，你会选用“大漠孤烟直，长河落日圆”。（本试卷中出现的句子除外）【解答】答案：（1）海日生残夜（2）芳草萋萋鹦鹉洲（3）悄怆幽邃（注意“邃”的书写）（4）示例：大漠孤烟直长河落日圆（二）（共6分）3．（6分）水调歌头苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（1）根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。上阕对月问青天，在“天上”与“人间”的矛盾中，诗人选择了“人间”。下阕对月抒怀，诗人写其恼月照人，表达对亲人的深切思念与豁达超然之情。（2）从本词和《使至塞上》中，你都能读出诗人的心绪转变。请结合诗歌内容，说说是什么触发了这样的转变。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关连候骑，都护在燕然。【解答】（1）本题考查内容理解和分析。上阕通过“不知天上宫阙，今夕是何年”“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”等句，展现了作者对“天上”与“人间”的矛盾抉择。尽管向往天宫的神秘，却因畏惧其清冷孤寂而选择回归人间。下阕以“转朱阁，低绮户，照无眠”写月光流转，引发对离别之人的牵挂；“不应有恨，何事长向别时圆”表面责问明月，实则暗含对聚散离合的无奈；最终以“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”化解愁绪，升华为“但愿人长久，千里共婵娟”的旷达祝福，既抒写骨肉亲情，又体现对生命哲理的通透领悟。（2）本题考查主旨把握。《水调歌头•明月几时有》这首词以月起兴，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。《使至塞上》是诗人奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此行目的和到达地点；颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感；颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑；尾联两句写到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。据此分析提炼概括即可。答案：（1）示例：①天上②对亲人的深切思念与豁达超然（2）示例：《水调歌头》中，苏轼因月的阴晴圆缺想到人世离合无常，自我宽慰开解，由惆怅转为洒脱。《使至塞上》中，王维看到大漠孤烟、长河落日等边塞的壮美之景，心胸为之开阔，摆脱个人飘零的感怀而转为慷慨。译文：丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。明月从何时才有？端起酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）明月不该对人们有什么怨恨吧，为何偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。使至塞上轻车简从将要去慰问边关，路经的属国已过居延。像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，黄河边上落日浑圆。到萧关时遇到侦察骑兵，告诉我都护已经到燕然。（三）（共8分）4．（8分）阅读《生于忧患，死于安乐》，完成问题。生于忧患，死于安乐《孟子》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（1）“出则无敌国外患者”中的“患”字与下列词语中加点的“患”，意思不同的一项是DA.患难与共B.防患未然C.有备无患D.患得患失（2）依据全文，对“然后知生于忧患而死于安乐也”的理解，下列选项中正确的一项是丙【甲】忧患是人或国家生存发展的必备条件。只有忧患才能让人奋发有为，让国家兴旺发达。【乙】安乐是影响人或国家发展的重要因素。安乐一定会让人不思进取，让国家衰败灭亡。【丙】忧患能使人奋发图强，安乐易使人沉沦堕落。无论是个人还是国家，都应常有忧患意识。（3）根据《生于忧患，死于安乐》及下面两则材料，简要说明“生于忧患，死于安乐”在勾践和庄宗身上是如何体现的。材料一勾践之困会稽也，喟然叹曰：“吾终于此乎？”种曰：“汤系夏台，文王囚羞里，晋重耳奔翟，齐小白奔莒，其卒王霸。由是观之，何遽不为福乎？”吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，赈贫吊死，与百姓同其劳。……其后四年，越复伐吴。吴士民罢①弊，轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴。（节选自《史记•越王勾践世家第十一》）材料二庄宗既好俳优②，又知音，能度曲，至今汾、晋之俗，往往能歌其声，谓之“御制”者皆是也。其小字亚子，当时人或谓之亚次。又别为优名以自目，曰李天下。自其为王，至于为天子，常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事③，遂至于亡。（节选自《新五代史卷三十七•伶官传第二十五》）注：①罢：同“疲”。②俳优：古代以乐舞谐戏为业的艺人。③用事：执政，当权。【解答】（1）本题考查一词多义的辨析。题干中“出则无敌国外患者”的“患”是“祸患、灾难”之意。ABC.与题干意同。D.不同，“患得患失”：“患”为“担心、忧虑”，指对得失过度担忧。答案：D。（2）本题考查对文章主旨句的理解。甲：“只有忧患才能让人奋发有为”表述绝对，忧患是“使人奋发”的条件之一，但非唯一，且文章强调“忧患”与“安乐”的对比，而非仅突出忧患的“必备性”，错误。乙：“安乐一定会让人不思进取”表述绝对，安乐是“使人沉沦”的诱因，但非必然结果，文章强调“常处安乐易致衰败”，而非“一定”，错误。丙：既概括“忧患使人图强（苦其心志……曾益其所不能）”，又点明“安乐使人堕落（入则无法家拂士……国恒亡）”，且涵盖“个人”与“国家”层面，符合文意，正确。故选：丙。（3）本题考查拓展性阅读。勾践“生于忧患”：由材料一“勾践之困会稽也……乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也……与百姓同其劳”可知：勾践被困会稽（忧患）后，以“尝胆自警”“苦身焦思”“与百姓同劳”的方式奋发图强，最终“大破吴”，体现“生于忧患”——因忧患而崛起。庄宗“死于安乐”：由材料二“庄宗既好俳优……常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事，遂至于亡”可知：庄宗称帝后沉迷俳优（安乐），与伶人戏耍，导致伶人掌权，国家灭亡，体现“死于安乐”——因安乐而衰败。答案：（1）D（2）丙（3）示例：勾践卧薪尝胆，与百姓同劳，时常处于忧虑之中，后来灭吴，这体现了“生于忧患”；庄宗经常与俳优在庭中演杂戏，导致伶人当权，国家灭亡，这体现了“死于安乐”。三、名著阅读（共5分）5．（5分）愿望，指希望将来能达到某种目的的想法。请从《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》四部作品中选择一个人物形象，简要说说这一人物形象为实现愿望所做的努力和你的阅读感受。（100字左右）【解答】本题考查名著人物和评价。根据题目要求，结合名著内容，组织合理的语言回答即可。示例一：选《红星照耀中国》中的毛泽东。他为实现民族独立、人民解放的理想，长期领导革命斗争，深入群众、制定战略，带领中国人民走向光明。他的担当与智慧让我敬佩，让我深知理想的实现需要高瞻远瞩与不懈奋斗。示例二：选《骆驼祥子》中的祥子。他为拥有一辆自己的车，拼命拉车、省吃俭用，经历三次买车又三次失去的打击。他的努力虽终成空，但让我感受到底层劳动者对美好生活的渴望，也体会到旧中国对个人理想的残酷碾压。答案：示例一：选《西游记》中的唐僧。他为取得真经，历经九九八十一难，面对妖魔鬼怪的诱惑与威胁，始终坚定西行信念。他的理想是传播佛法、普度众生，这份执着让我感动，也让我明白，为理想需有不畏艰险、坚守初心的精神。示例二：选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。他为实现解放全人类的理想，在战场浴血奋战，受伤后又投身建设与写作，即便全身瘫痪、双目失明也不放弃。他的奋斗让我震撼，让我懂得为理想应不惧磨难、顽强拼搏。四、现代文阅读（共17分）（一）（共7分）6．（7分）阅读下面的材料，完成问题。材料一十八大以来，我国农村公路进入崭新发展阶段。据国务院新闻办公室发布的《新时代的中国农村公路发展》白皮书显示，截至2023年底，我国农村公路总里程达到460万公里，占公路总里程的84.6%；农村公路等级路里程及比例分别达到445万公里和96.8%，铺装路面里程及比例分别达到422万公里和91.8%。可见，。位于四川省凉山州的阿布洛哈村，三面环山，一面朝江临崖。过去，村民沿陡峭的山路步行3个多小时才能出村，而建成通村路后，“天堑变通途”，村民乘车10多分钟就可出村。阿布洛哈村的变化，是我国多年来农村公路建设的缩影。2023年底，我国农村公路中的县道、乡道、村道里程分别达到70万公里、124万公里、266万公里，农村公路桥梁达到53万座，隧道达到2222座，形成“县道沟通城乡、乡道往来交织、村道抵田连户”的农村交通基础设施网络，实现了农村公路通村畅乡、连片成网。材料二近年来，通过政策引领、体制优化等多种手段，我国加快健全农村公路管理养护体制，不断提升管养水平。河南济源市积极响应国家总体部署，建立了市镇村三级责任明晰、齐抓共管的农村公路管养体制。作为连接太行山和黄河的重要通道，济源南山产业旅游路在公路管养方面发挥了示范作用。当地政府依托信息化技术搭建智慧管理平台，在道路沿线设置二维码标识，群众可以随时扫码反馈路面破损、安全隐患等问题。针对收集到的信息，自然资源、林业、文旅等相关部门及时会商，协同解决问题，切实将管养责任落实到每一段路、每一个细节。十年来，我国累计实施农村公路修复养护工程184万公里，优良中等路率达91.1%，基本实现了“有路必养、养必到位”。安全、畅通、优美的农村公路成为广袤山乡的风景线。材料三不少农村地区存在“运输难”的问题，如客流少成本高，快递进出慢和农产品进城难。为此，交通运输部以农村客运、货运物流、邮政快递三方深度融合作为助力乡村全面振兴的重要抓手，促进了农村交通运输的集约化发展。各地建立起客货邮综合服务站，人们在这里既可以候车，又可以收发邮件、货物。2024年上半年，全国通过农村客货邮融合业务运达的邮件快件数量超过9亿件。目前，超1500个县级行政区开展了农村客货邮融合业务，开通合作线路12700多条。农民出行从“走得了”到“走得好”，农村物流从“运得出”到“运得畅”。条条大道连接中国万里河山，农村公路托起百姓致富梦想，我国走出了一条符合国情、因地制宜、切实可行的农村公路发展之路。（1）根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是BA.阿布洛哈村的公路建设，让百姓出行更加安全、便捷，实现了“天堑变通途”。B.济源南山产业旅游路依托智慧管理平台，便于群众及时反馈、协商解决问题。C.农村客运、货运物流、邮政快递三方深度融合，改善了农村“运输难”状况。D.农村公路的建设，使农民出行、农村物流更为畅通，加快了脱贫致富的步伐。（2）根据材料一中的图1、图2和相关文字信息，在横线处简要概括你得出的结论。（3）从上述三则材料可以看出，我国在农村公路发展方面取得的主要成就有：①农村公路通村畅乡并连片成网、②农村公路管养水平不断提高、③农村交通运输向集约化发展。【解答】（1）ACD.正确；B.有误，材料二说“当地政府依托信息化技术搭建智慧管理平台，在道路沿线设置二维码标识，群众可以随时扫码反馈路面破损、安全隐患等问题。针对收集到的信息，自然资源、林业、文旅等相关部门及时会商，协同解决问题”，这里是相关部门协商解决问题，并非群众协商解决问题。故选：B。（2）材料一给出截至2023年底我国农村公路总里程、等级路里程及比例、铺装路面里程及比例等数据。从数据可知农村公路在里程数量上不断增长，等级路和铺装路面的比例也很高。所以可以得出结论：十八大以来，我国农村公路总里程大幅增长，等级路和铺装路面占比高，农村公路建设成效显著。（3）①建设成果显著：结合“2023年底，我国农村公路中的县道、乡道、村道里程分别达到70万公里、124万公里、266万公里，农村公路桥梁达到53万座，隧道达到2222座，形成‘县道沟通城乡、乡道往来交织、村道抵田连户’的农村交通基础设施网络，实现了农村公路通村畅乡、连片成网”分析，材料一通过各种数据表明我国农村公路总里程大幅增加，形成了完善的农村交通基础设施网络，实现通村畅乡、连片成网。②管理养护水平提升：结合“近年来，通过政策引领、体制优化等多种手段，我国加快健全农村公路管理养护体制，不断提升管养水平。河南济源市积极响应国家总体部署，建立了市镇村三级责任明晰、齐抓共管的农村公路管养体制。作为连接太行山和黄河的重要通道，济源南山产业旅游路在公路管养方面发挥了示范作用。当地政府依托信息化技术搭建智慧管理平台，在道路沿线设置二维码标识，群众可以随时扫码反馈路面破损、安全隐患等问题。针对收集到的信息，自然资源、林业、文旅等相关部门及时会商，协同解决问题，切实将管养责任落实到每一段路、每一个细节”分析，材料二指出我国加快健全农村公路管理养护体制，像河南济源市建立三级管养体制，依托智慧管理平台落实管养责任，全国农村公路优良中等路率达91.1%，基本实现“有路必养、养必到位”。③客货邮融合发展：结合“为此，交通运输部以农村客运、货运物流、邮政快递三方深度融合作为助力乡村全面振兴的重要抓手，促进了农村交通运输的集约化发展。各地建立起客货邮综合服务站，人们在这里既可以候车，又可以收发邮件、货物。2024年上半年，全国通过农村客货邮融合业务运达的邮件快件数量超过9亿件。目前，超1500个县级行政区开展了农村客货邮融合业务，开通合作线路12700多条”分析，材料三说明交通运输部以农村客运、货运物流、邮政快递三方深度融合为抓手，各地建立客货邮综合服务站，开展客货邮融合业务，改善了农村“运输难”问题。答案：（1）B（2）示例：我国农村公路建设成果显著。（3）示例：①农村公路通村畅乡并连片成网；②农村公路管养水平不断提高；③农村交通运输向集约化发展。（二）（共10分）7．（10分）阅读《南开岁月》，完成问题。南开岁月①难忘的南开，美好的南开。②在南开中学的岁月，是我青春最好、风华正茂的人生丽景时光，又是邦国危难际会——两者标志着我对南开学习生活中的无限之悲欢，难宣之感奋。③天津的历史，从建城计起，正满六百周年，而南开一校之史，占了六分之一，整整百年之久。仅此一端，令人在史迹寻踪中不禁深觉南开中学的足以自豪，足以显胜。④我和南开中学的负笈之缘，须由我四哥祜昌说起。四哥在南开的成绩很好，每当假期回家，从校中给我带来了当时极新的少年儿童读物，如冰心、茅盾等名家作品，也有《木偶奇遇记》《爱丽丝漫游奇境记》等译文名著，还有中、英文对照的外国名著……他也常给我讲说南开中学的学生生活丰富多彩，令我十分神往而心驰，心里暗自羡慕。⑤幸而我成绩优异，后来进入了南开中学，得遂小时候的心愿。⑥我从初中升入南开高中，第一个强烈感觉就是“南开精神”与众不同。我一踏入南开，就像进入了新世界。⑦我上的初中是个有名的“棒”校，课程水平高，校规十二分严格，学生“读死书”，课外读物一无所有，气氛沉闷单调。在这儿，学生只知重视考试分数，列榜名次。⑧在初中，我这个“门门一百分”的“铁第一”，只是个规规矩矩的老实学生，也几乎是个“小老头儿”。一入南开，少年的精神这才很快焕发出来，立刻不同了。⑨高中试行“分组”了，我选了“文”组，因为天性喜文爱艺，与数、理、化、工相远。文组的学习、文化活动方式丰富活泼，分数不像理科那么死板，设比赛，争荣誉，有奖励，但已不同于抠一个死分数了。我就在英文翻译比赛中得过奖牌、银盾。奖牌是铜的，铸有图案、格言，皮制的佩带，可以挂在腰带上。⑩国文课最受欢迎的是孟志荪先生的讲授，从《诗经》到李后主的词，都很精彩。他一口道地的津腔朗诵南唐李后主的“无言独上西楼，月如钩……”“最是仓皇辞庙日，教坊犹唱别离歌——挥泪对宫娥”！同窗容鼎昌（笔名黄裳）最喜仿学，下课后大声学那声调，【甲】抑扬顿挫，声情并茂，是我们那时的乐事和趣事。⑪我们的思想自由得很，什么新旧中外都接触了，如当时一批新作家的文学丛书，精刻本的《梦窗词》，洋文原版的名著……一时是兼收并蓄，无所关碍，也无人干涉。⑫我们的写作生活也展开了，因为有《南开高中》校刊，是发表的好园地，我们经常有文章刊出，包括散文、译文、研究论文，也有诗词创作。我有一次将自作诗词送请孟志荪先生评阅，他在卷后评价我是一个有真性情的诗人。⑬我们也开师生联欢会，有社会视察课程，有各种形式的劳作练习。上社会观察课时，唐明照先生带领我们到各工厂、机构去了解社会情况，不作兴死读书、读死书。⑭在日寇侵华毁校前，我与四五位同学步行“南下请愿”——要求政府抗日。那种爱国精神，也是南开教育的一大重点。⑮每逢春秋佳日，或夏季白天日长，课余多暇则晚饭后遛墙子河，是一乐事，即出校门一直往南走，到墙子河旧址为终点。记得与同窗黄裳是每晚必行，行一次则讨论乃至辩论【乙】谈笑风生，淋漓尽致——主题最集中的就数《红楼梦》为第一位。⑯南开到秋天以菊花驰名津沽遐迩。有一处大花窖，王先生为主持，花种之富之美，不可胜言，每一种都有雅名，如“朝晴雪”“醉舞霓裳”……十分可爱。菊之生命力最强，根下衍幼芽甚旺，只要掐一小段，插在土里就会生根成活，长成大株。王先生的菊种，不知还如昔年否？⑰这些往事前尘，大约知道的人不多了吧？南开中学，美好的回忆，说之不尽。（取材于周汝昌同名文章）（1）围绕着“我”和南开中学的情缘，文章讲述了①“我”因四哥的影响向往南开和②进入南开后丰富的学习生活与难忘的青春经历，表达了“我”对南开岁月的怀念。（2）阅读文章，说说你对第⑥段中“新世界”的理解。（3）请从【甲】【乙】两组词语中任选一组，结合文章内容，分析这组词语的表达效果。（4）南开中学的先生们各具特点。给你印象最深刻的是哪一位？为什么？【解答】（1）本题考查对文章内容的梳理与概括。文章围绕“我”与南开的情缘，以时间为线索展开：向往南开的缘起：第④段通过四哥祜昌的影响，他带回冰心、茅盾作品及英文对照名著，讲述南开丰富多彩的学生生活，使“我”心生神往，最终因成绩优异考入南开，此为“因四哥影响向往南开”。南开的学习与生活经历：第⑥﹣⑯段详细描绘高中生活，包括分组学习（文组活动丰富）、国文课孟志荪先生的精彩讲授、自由的思想氛围（接触新旧中外作品）、校刊发表创作、社会视察课程、南下请愿的爱国行动、与同窗论辩《红楼梦》、赏菊等细节，构成“丰富的学习生活与难忘的青春经历”。两者共同体现“我”对南开的深厚情感，结构上先述向往之由，再叙亲历之事，层层递进地表达怀念之情。（2）本题考查关键词的语境义理解。“新世界”是相对初中生活的对比性概括，蕴含四层内涵：学习模式的转变：初中“读死书”“重视考试分数”，南开则试行分组（文组重能力培养）、设比赛（如英文翻译获奖），突破“抠死分数”的僵化模式，强调主动性与创造性。文化活动的丰富性：国文课朗诵（如孟志荪讲李后主词）、校刊《南开高中》发表作品（散文、诗词、译文）、师生联欢会、社会视察（唐明照带学生调研工厂）等，构建起“读活书”的立体学习场景。思想自由的氛围：接触“新旧中外”作品（如精刻《梦窗词》与洋文原版名著），无人干涉的阅读环境，使学生得以“兼收并蓄”，滋养精神世界。精神成长的蜕变：从初中“规规矩矩的小老头儿”到南开“焕发少年精神”，参与爱国请愿、文学论辩（如与黄裳谈《红楼梦》），体现个体从封闭到开放、从被动到主动的生命觉醒。（3）本题考查词语的表达效果分析。【甲】抑扬顿挫，声情并茂这组词语聚焦容鼎昌模仿孟志荪先生朗诵的场景，“抑扬顿挫”形容声调高低起伏的节奏感，“声情并茂”强调声音与情感的融合。表面写同窗模仿之生动，实则侧面烘托孟先生授课的感染力——其朗诵能让学生牢记并主动复现，足见国文课的魅力。同时，“下课后大声学”的细节，展现南开校园中师生关系的平等、同学互动的轻松，这种活泼的氛围正是“新世界”的缩影