第五单元观察物体

第第 五 单元单元 观察物体 课时数课时数3 课时 教材教材 分析分析 本单元教学内容包括 从不同的位置观察物体 从不 同的位置观察立体图形 从不同的位置观察物体只是让学生观察具体的实物 不是正式的教学视图 只是让学生初步体会局部与整体的 关系 而观察立体图形是初步感知数学视图 教学教学 目标目标 1 通过从不同的位置观察一个物体 看到的物体的不同 的形状 初步体会局部与整体的关系 2 发展学生的空间观念和同伴合作意识 3 经历从不同方位对物体观察的过程 通过观察掌握有 关知识 4 培养学生的空间想象能力 懂得看事物要全面 教学重点教学重点 通过从不同的位置观察一个物体 看到的物体的不同 的形状 初步体会局部与整体的关系 教学难点教学难点在教学活动中发展学生的空间观念 方法措施方法措施 使学生初步体会局部与整体的关系 让学生观察物体 及立体图形的侧面 正面 后面的形状 是学生知道从不 同的位置观察物体 结果是不同的 从而帮助学生建立空 间观念 培养空间想象能力 教学教学 内容内容 第第 五五单元单元 第一课时第一课时 观察物体观察物体 教材第 教材第 6868 页页 例例 1 1 做一做做一做 设计教师设计教师刘芳刘芳 教教 学学 目目 标标 1 知道从不同的位置观察一个物体 看到的物体的形状是不同的 2 通过活动 能正确辨认从物体的正面 侧面 后面观察到的物体形状 3 通过观察 操作等实践活动 培养学生的观察能力 和想象能力 4 在学习活动中 帮助学生初步建立空间观念 培养学生的合作意识 教学教学 重点重点 体会从不同的位置观察到的物体的形状是不同的 辨认从不同的位置观察到的物体的形 状 发展学生的空间想象能力 教学教学 难点难点 能正确辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状 教教 法法谈话法 讨论相结合法 学 法小组合作探究法 教教 学学 准准 备备 多媒体课件 实物 不同角度观察的物体图片 教教 学学 环环 节节 学学 生生 活活 动动教教 师师 导导 学学备注备注 一 创一 创 设情境 设情境 引入新引入新 课 课 二 激二 激 发兴趣 发兴趣 合作求合作求 知知 学生听故事 学生交流自己的想法 学生观察交流 跟小组 的同学说说 各小组选一名代表说一 说看到的各是奖品的那一部 分 教师 小朋友们喜欢听故事吗 今天老师先给你们讲个 盲人摸象 的故事 教师讲故事 讲完后问 这些 盲人叔叔呀 有的把大象摸成扇子 有的摸成柱子 他们说的对吗 那大象到底是什么样子呢 你能帮 助他们想个办法吗 教师揭示课题 观察物体 1 教师 刚才小朋友们都说 得非常好 发给你们每个小组一个 奖品 赶快看看吧 仔细观察你们 桌上的奖品你看到了奖品的哪一部 分 学生的奖品有玩具小熊 闹 钟 模型等 2 各小组轮流说一说 说完 之后 让学生把奖品交换位置 在 依照上述过程仔细观察一次 3 引导探究 深入理解 出示教材第 68 页上的主题图 这是小亮 小红 小明 小芳四个 小朋友看到的奖品的部分 你能很 快说出这些图分别是谁看到的吗 并说说理由 三 效三 效 果测果测 评评 四 课 堂小 结 学生小组合作完成 学生小组交流汇报 学生小组交流汇报 学生汇报自己的学习体会 1 以小组为单位 让学生完 成 做一做 中的活动 2 出示不同的物体 请学生 说一说从前 后 左 右看可以看 到那一面 3 出示不同位置的图片 请 学生说一说哪幅图分别是谁看到的 今天这节课你有什么收获 你认 为那位同学表现最好 好在哪里 作作 业业教材 70 页 练习十六第一题 板板 书书 观察物体 正面 侧面 从不同的角度观察到的物体的形状是不同的 后面 教学教学 内容内容 第第 五五单元单元 第二课时第二课时 观察立体图形观察立体图形 教材第 教材第 69 页的例页的例 2 例 例 3 及练习十六及练习十六 第第 5 题 题 设计教师设计教师刘芳刘芳 教教 学学 目目 标标 1 通过观察简单立体图形的活动 使学生理解从不同方向观察到的物体形状 是不同的 2 通过对立体图行的观察 使学生能够辨认从立体图形正面 侧面 上面观 察到的形状 3 在学习中培养学生的空间想象能力和思维能力 合作意识 教学教学 重点重点 使学生会辨认从不同方向观察到的物体形状 教学教学 难点难点 培养学生的空间想象能力和思维能力 教教 法法谈话法学 法小组研讨法 教教 学学 准准 备备 多媒体课件 多个立体图形 教教 学学 环环 节节 学 生 活 动教 师 导 学备注备注 一 创设一 创设 情境 情境 生成生成 问题 问题 二 探索二 探索 交流 交流 解决解决 问题问题 学生认真思考并回答 学生认真倾听思考 学生观察并汇报 学生活动 说 画 展示小组作品 并画 出从正面 左面 上面 观察到的图形 以大诗人苏轼的 题西林壁 内 容问 为什么苏轼横看 侧看 还从 多个角度看都没看清庐山的真面目呢 小结 看来从多个角度观察有时 也不能判断是什么立体图形 关键是 要抓住重要的面去观察 那么你们认 为从哪些面观察是比较重要的呢 正 面 左面 上面是三个非常重要的观 察面 这节课我们就来研究从这三个 面观察到的立体图形 1 从不同角度观察正方体 多媒体出示正方体 这个立体图形是什么 请同学们从学具中拿出正方体 引导学生平于自己的视平线自己 摆出的物体 并说出从正面 左面 上面分别看到了什么形状 根据学生回答 教师画在黑板上 2 从同一角度观察不同的立体 图形 观察长方体 请同学们以小组为单位 观察学 具里的长方体 把大家从各个面看到 的图形在小组里面交流并画出来 三 巩固三 巩固 应用 内应用 内 化提高化提高 四 回顾四 回顾 小组讨论 小组合作观察圆柱 长方体 球 并把它们 画出来 小组讨论汇报 学生可能说 可能 是正方体 因为正方体 的每一个面都是正方形 可能是长方体 因 为长方体就有两个面是 长方形 学生独立完成 集体 订正 小组合作完成 学生交流 展示小组作品 并让学生画出从 正面 左面 上面观察到的图形 教 师及时订正 请同学们仔细观察各种结果 认 真比较 能发现什么 从同一角度观察不同形状的立体 图形 得到的平面图形可能是相同的 也可能是不同的 观察圆柱 长方体和球 请同学们以小组为单位 观察学 具里的圆柱 长方体 球 把大家从 各个面看到的图形在小组里面交流并 画出来 展示小组作品 并让学生画出从 正面 左面 上面观察到的图形 教 师及时订正 3 小结 通过刚才的观察 我们发现从不 的方向观察同一个物体看到的形状往 往是不一样的 而不同的立体图形从 相同的方向观察所看到的图形也可能 不一样 4 看平面图形猜立体图形 教材 69 页例题 3 小芳看到的立 体图形的一个面是正方形 这个立体 图形是我们学过的 它可能是什么 小结 我们要根据头脑中已有的 从不同方向观察立体图形所得到的形 状判断是什么立体图形 1 摆一个三棱柱 用方格纸画 出从正面 左面 上面看到的图形 2 根据下面从不同方向看到的 图形说一说是哪一个立体图形 左面 正面 右面 3 小云用六个正方体搭成了一 个立体模型 小云能够正面看到的图 形如下 你知道他是怎样摆的吗 总结总结今天这节课你喜欢吗 你最喜欢什 么 你还有什么收获 作业作业 教材第教材第 70 页的页的 2 3 题 题 板板 书书 观察立体图形观察立体图形 从正面看从正面看 从上面看从上面看 从右面看从右面看 教学教学 内容内容 第第 五五单元单元 第三课时第三课时 观察物体观察物体 教材练习十六第 教材练习十六第 1 4 题 题 设计教师设计教师刘芳刘芳 教教 学学 目目 标标 1 体会从不同方向观察同一物体所看到的形状可能不同 培养学生空间观 念 2 体会从不同位置观察物体最多看到物体的三个面 并能准确想象 辨认 正面 侧面 上面观察到的物体形状 3 在学习中培养学生的观察能力和动手操作以及空间想象能力 建立空间 观念 4 培养学生小组合作的意识以及交流能力 教学教学 重点重点 体会从不同方向观察同一物体所看到的形状可能不同 培养学生空间观念 教学教学 难点难点 在学习中培养学生的观察能力和动手操作以及空间想象能力 建立空间观念 教教 法法谈话法学 法小组研讨法 教教 学学 准准 备备 多媒体课件 小正方体数个 教教 学学 环环 节节 学 生 活 动教 师 导 学备注 一 创设一 创设 情境 情境 回顾回顾 知识 知识 二 指导二 指导 练习练习 三 积累三 积累 运用运用 学生观察后说一说 学生回忆方位词 学生回答 学生认真思考并回答 学生独立完成 集体订 正 学生交流 再连线 学生独立完成 集体订 正 1 课件出示从不同位置拍到的书包 金字塔的图片 你能说出这些图片是从物 体的那一面拍到的吗 让学生回忆方位词 师板书 正面 侧面 左面 右面 上面 提问 从不同位置观察同一物体所看到 的形状一样吗 根据学生回答 教师总结在黑板上 从 不同位置观察同一物体所看到的形状可能 不同 2 课件出示从不同位置拍到的书包 洗衣机的图片 让学生思考 从一个位置 观察同一物体最多看到这个物体的几个面 抽学生回答 具体看到的是那些面 根据学生回答 教师板书 从一个位置 观察物体最多看到这个物体的三个面 1 完成练习十六第 1 2 4 题 2 完成练习十六第 3 题 以 3 人小组为单位分别在不同的角度