抓好预习环节培养自学能力_第1页
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抓好预习环节培养自学能力 多年的教学工作 发现学生的自学能力较差 主要表现在预习不重视 不自觉 不积 极 不认真 致使课堂学习被动 思维不活跃 回答提问不积极 听课注意力不集中 好 似离开老师的讲就难以读写 因此 我感到 要提高语文教学质量 普及九年义务教育 很有必要抓好预习环节 培养自学能力 那么 该如何培养学生的自学能力呢 我认为对学生来讲应做好以下三个方面 读 这是预习的第一步 古人说 读书贵神解 读 就是要求快速通读 朗读或默 读 课文 即从提示 标题 正文 注释等总体浏览课文 以认识文体 了解课文内容大 意 文体不同 了解课文内容的侧重点也不一样 一般来说 记叙性课文应侧重了解课文 所记叙的事件发生 发展的过程 主要人物的特点等 即把握记叙的要素 如预习 最后 一片叶子 这篇课文时 便应了解到文章的线索就是题目 事件的发生 发展过程 通过 预习了解课文的内容大意 实际上也就基本掌握了本文学习重点 查 这是最基本的自读方法 也是预习的必要环节 要求预习时借用工具书 翻查弄 明生字新词的音 形 义 难句 疑惑问题以及与课文内容有联系的问题 如预习初中第 一册第一单元 从百草园到三味书屋 这篇课文时 就会发现 菜畦 缠络 蟋蟀 豁 书塾 倜傥 叵罗 锡箔 等很多字词在课文注释中并没有注音解义 必须翻查字典词典才能弄清其音义 若等待老师讲 那就被动了 虽然在第一节课我已经 对如何预习做了讲解 但是很多同学仍然没有掌握预习方法 对第一课的生字词不熟悉 有些同学甚至只记住了三四个字 不仅影响了上课情绪 而且打扰了正常的教学进度 致 使学习氛围不浓厚 把这一节语文课当成了字词课 划 这是预习过程中的重要一环 要求熟读课文 把生字 新词 难句 重要内容和 疑惑的问题用符号标划出来 便于理解应用和查考 标记的符号很多 应根据需要而用 只要突出重点 划得明显 便于鉴别就行 不必划得过多过杂 以免影响课文的洁净美观 如预习初中第一册第三单元 背影 这篇课文 开头一段 我与父亲不相见已二年余了 我最不能忘记的是他的背影 划上了符号 在理解时着重研读思考 有的学生预习时 往往懒于动笔标划符号 这是不对的 应改正 预习方法和阅读方法一样 是灵活多种 互相结合的 预习的过程在于发现问题 从 而上课时就会集中注意力 积极思维 主动参与课堂 如果学生善于
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