让幼儿的创造力在剪纸活动中得到升华

让幼儿的创造力在剪纸活动中得到升华 摘要 剪纸是我国古老的民间艺术之一 是一种具有创造性的活 动 幼儿正处在人生求知欲望最强的启蒙阶段 剪纸倘若能紧紧地抓 住幼儿好奇的心理特征 不失时机地进行人类创造精神的早期开发 让幼儿从剪纸中发展创造性思维 参与创造性游戏 则对于培养幼儿 敢想 敢干 具有丰富的想象力及卓越的创造力有很大利益 因此 我 们进行剪纸活动的实践 让幼儿逐步了解民间剪纸艺术的基本技能 基本方法 并进行综合应用 培养孩子的独创性 从促进孩子整体审 美能力的提高 关键词 剪纸 创造力 幼儿的创造力并不在于他是真正发明创造了什么新事物 提出了 何种新观点 而是指幼儿在自己生活中自主地或是在他人帮助下尝试 完成了一种他以前从未经历 体验过的事 在剪纸活动中通过欣赏活 动 表现活动 创作剪纸活动三种途径来培养幼儿的创造力 因此 我 在开展剪纸活动中 对培养幼儿的创造力进行了认真地探索 一 在欣一 在欣赏赏活活动动中幼儿中幼儿创创造力的培养造力的培养 剪纸是源于民间的美术活动 它具有特殊的审美情趣和魅力 能 充分表现当地独特民俗文化风貌 在剪纸活动中培养幼儿创造力的实 施过程中 我们是从以下几个方面着手的 善于捕捉剪纸活动的美 为了使欣赏内容适合的幼儿的欣赏水平 我们常常留意相关的信 息 收集有关书籍 影视碟片 及时收看反映民间题材的电视节目 更 是处处留意收集各类剪纸作品 由于剪纸有较强的地域性和民族特色 于是收集有关剪纸的碟片 让幼儿欣赏观看 我们还常常发动家长 幼儿收集相关的照片 实物 图片等 并布置相应的活动区 让幼儿展 开深入的讨论 使孩子们对富有创意的剪纸作品充满好奇 体会到民 间艺术具有审美与实用双重功能的特征 培养幼儿对美的敏锐的捕捉 能力 善于感受剪纸活动的美 为了让幼儿感受 理解剪纸作品中的美 我们为幼儿营造了浓郁 的艺术氛围 加强幼儿对美的事物的敏感性 引发幼儿对美的向往 例如 我们在教室的玻璃上贴上十二生肖的剪纸作品 在教室中间挂 上幼儿创作的剪纸作品 在墙上张贴幼儿的剪纸作品 使孩子们身临 其境地感受热闹 欢乐的气氛 提高感受美的能力 善于发现剪纸活动的美 在教学中 我们注重引导幼儿通过积极参与感受 发现剪纸作品 中的形式美和内容美 收集选择适合幼儿欣赏水平的剪纸作品 并能 根据不同的欣赏形式 采取不同的指导方式 帮助幼儿理解 感受 发 现作品中的美 是幼儿表现美 创造美的基础 二 在表二 在表现现活活动动中幼儿中幼儿创创造力的培养造力的培养 1 引导幼儿创造性的学习剪纸的技能 在活动中 我们发现光靠幼儿欣赏 自由剪还不行 一些基本的 必要的剪纸技能还是非常需要的 因此制订每学期的剪纸计划时 都 根据幼儿的身心发展出发 由浅入深 由易到难 有目的 有系统 循 序渐进地不断提出新的要求 使幼儿逐渐提高剪纸技能和审美观 如 刚开始实施计划 就从培养幼儿对剪纸的兴趣出发 激发孩子自己想 去剪 想去大胆尝试这种愿望 然后从剪纸折叠的最基本方法入手 让幼儿亲自动手练习 一学期下来 孩子们就掌握了对边折剪 左右 对称剪 对边二折剪等一些基本技能方法 由于在剪纸过程中比较讲 究阴阳对比 折法上讲究对折 多折和平面剪 于是 我们专门挑选了 一些有趣的剪纸内容如 小鱼 小鸡的一家 小牛等动物之类的 在剪纸活动中 我们教给幼儿剪纸的基本方法 同时把创造的余 地留给孩子 幼儿进行剪纸活动 需要掌握剪纸的技能包括剪 目测剪 直线 曲线 折线 沿线剪 镂空剪等 刻 撕 挖 刮等方法 但无论是 成人或是幼儿 技能的熟悉 掌握是通过引导逐步形成的 尤其是幼 儿 技能的掌握更是需要具体 形象的引导 例如 刚开始实施剪纸教 学的幼儿 对于剪纸 只会无目的地随意把一张纸进行操作 这时去 要求他们创造出一幅完美的作品 显然是不符合幼儿的年龄特点和实 际水平的 我们就设计剪苹果 剪树等内容 让幼儿逐渐地由无目的 无意识地剪转入有目的地剪纸 引导幼儿开始有目的剪纸 创造出简 单的造型 孩子们创造在剪纸技能培养的同时 创造力也慢慢地发展 起来 2 引导幼儿进行趣味性剪纸 发展幼儿的创造力 在剪纸活动中 我们注意剪纸作品在幼儿日常生活中的运用 在 趣味操作中发展幼儿的思维 启迪幼儿智慧 剪纸可以灵活地剪出物 体形象外 还可以用它来进行游戏或美化环境 如 剪窗花 拉花 吊 饰等 剪的人物 动物还可以制成有趣的皮影戏来操作游戏 激发了 幼儿对美的事物和美的环境产生美的情感体验 培养对美的感受力 也促进了幼儿创造力的发展 三 在三 在创创作剪作剪纸纸活活动动中幼儿中幼儿创创造力的培养造力的培养 幼儿的创作题材来源于生活经验和印象的积累 因此我们一般选 择生活中幼儿熟悉的内容 进行创作剪纸 如 通过创作剪纸装饰自 己的小手帕 可乐瓶 用雪碧瓶做成花篮进行装饰等 这些活动使幼 儿的创作激情得到很好的发挥 成为孩子在日常生活中最感兴趣的活 动 为了让幼儿有更大的创作激情 我们还经常组织幼儿外出感受美 的事物 让孩子们创作 美丽的春天 我们带幼儿到公园 庭院里亲 身感受和体验春天的美 做 寻找春姑娘 的游戏 并运用诗歌 童话 故事等激发幼儿的美好感情 鼓励与支持他们使其创作的愿望得到完 美的实现 运用多种剪纸材料进行创作 于是孩子们剪的剪 撕的撕 折的折 粘的粘 更有利于培养幼儿的创造力 通过不断地实践和小结 我们发现幼儿期的儿童开始出现了独立 的思维 所表现的创造力又是十分巨大的 而剪纸作为一种艺术创作 活动 不仅能增强孩子对剪纸这一民族文化的了解 而且还可以培养 他们动手美化生活的创造能力 因此剪纸活动也是实施创造教育的有 效途径之一 在开发和培养幼儿创造力过程中必须注意以下几点 1 要注重剪纸活动的过程 在实践中 我们发觉注重创造力的发展 就不能太在意幼儿 创造的结果 固定的目标会给幼儿的创作带来心理压力 在刚开 展创作剪纸活动时 最容易出现幼儿不知剪什么 不知该从哪里 下手 结果一张好好的纸被剪得支离破碎 教师在遇到这类情况 下更应该让幼儿大胆尝试 大胆动手创作剪 把要求降低到只要 敢动手 敢尝试就好 至于作品的好坏 幼儿在尝试之后 感受 之后自然会得出结果 这个提高的过程可能是长时期的 这就要 求教师不能只注重创作的结果 尽量用一种倾听 微笑 接纳的 态度去鼓励幼儿积极地表现自己的创意 允许孩子的行为超出 标准 对幼儿的创新更要给予鼓励 支持 2 要了解并重视幼儿所处的发展阶段 在剪纸活动中 不论幼儿想剪什么 要剪什么 教师都要积 极创造条件 让他们获得成功 多创造一些适宜的环境 使幼儿 的行为趋向积极的情感体验而回避消极的情感体验 重视幼儿 对剪纸活动的兴趣 允许个别孩子等有兴趣时再剪 特别在评价 幼儿的剪纸作品时 应充分了解全班幼儿能力的差异及每个阶 段对剪纸活动的兴趣 才能准确地找到他不同于同龄幼儿作品 的独特创意 3 要允许并鼓励幼儿进行自我评价 幼儿的创作是极富个性的 有的作品只有他自己才看得懂 说得清 让幼儿评价自己的艺术创作 还能给幼儿提供一次情感 宣泄的机会 每个孩子都有不同于他人的个性和表述方式 只有 我们充分尊重幼儿的作品 对以后幼儿的创作活动起着十分大 的作用 另外 在创意剪纸中 我们应考虑到幼儿的年龄特点和实际 动手能力及对作品主题的领悟能力及思维能力的发展 而剪纸 亦是审美情趣的体现 因此 培养孩