聚焦课堂教学设计表

金凤区金凤区 有效课堂教学研究与展示活动有效课堂教学研究与展示活动 教学设计教学设计 学校 光彩回民小学学校 光彩回民小学 授课教师 汪秀春授课教师 汪秀春 年级 一年级 一 学科学科 数学时间 数学时间 20132013 年年 1111 月月 2222 日日 教材教材人民教育出版社一年级上册 教材简析教材简析教材通过探究计算 8 7 6 加几 进一步理解 凑十法 课课 题题 8 7 6 加 几 小专题小专题 自主探究学习 的的有效性研究课时安排课时安排1 1 通过 8 加几的教学 进一步理解凑十法 自主探索得出计算 7 6 加几的 各种方法 2 使学生进一步理解 凑十法 并能正确熟练地口算 8 7 6 加几 3 培养学生初步的观察 比较 抽象及概括能力 动手操作能力和对知识的 迁移类推能力 教教 学学 目目 标标 教学重 难点 教学重点 教学重点 掌握计算 8 加几 7 加几和 6 加几的方法 教学难点 教学难点 培养学生使用多种计算方法的能力 学情分析学情分析 小朋友刚刚学完 9 加几 初步认识了 凑十法 通过本节课的学习 主要是先通过 8 加几的教学 再让让学生自主运用这个方法来计算 7 加几和 6 加几 进一步掌握 凑十法 从而达到熟练口算 8 7 6 加几 教学方法教学方法师 情境演示法 问题教学法 生 自主探究法 教学效果教学效果 预设预设 良好 教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动 教具教具 媒体媒体 教教学学设设计计 意意图图 教 学 流 程 复习 导课 谈话 师 同学们 老师这 里准备了一些口算卡片 大家愿不 愿意展示一下自己的计算能力呢 师 很好 大家都有信心 那 么请同学们准备好 并举手回答 出示卡片 略 过渡 同学们表现 真不错 已经熟练地掌握了 9 加几 你们是用什么方法算的呢 今天我 们继续用这种方法再来学习 8 7 6 加几 齐读课题 同学们 指名说方法 通过鼓 励竞争 调动学生 的学习积 极性 树 立学生学 习新知的 信心 有没有信心学好 新 授 课 一 创设情境 激发求知的欲望一 创设情境 激发求知的欲望 1 教师创设情境 生活中处处 都存在着数学问题 只要你足够仔 细一定会有所发现 今天我们再去 学校运动会的现场去看看 说说你 从图中获得了哪些数学信息 你能提 出什么数学问题呢 这时一共有多 少个小朋友 你能解决这个问题吗 2 小组合作讨论 3 小组汇报交流 4 教师小结 同学们想出的这 几种办法都不错 这些方法中你最 喜欢哪一种方法 二 总结方法 动手操作 自我感二 总结方法 动手操作 自我感 悟悟 1 如果用计算的方法 应该怎 样列算式呢 学生回答 教师板书 8 十 5 师 8 十 5 应该怎样计算呢 请 同学们在小组里用小棒摆一摆 2 小组汇报交流 由于学生 有了 9 加几的基础 所以很容易想 到用 凑十法 来解决这个问题 3 师边板书边小结 同学们真 聪明 都想到了从 5 根小棒中拿出 2 根 跟 8 根小棒凑成 10 根 10 根 小棒再加上剩下的 3 根 就等于 13 根小棒 这种方法真不错 指名说问题 试着说解决方法 指名说 多媒 体出 示主 题图 培养学生 的观察能 力 和提 取数学信 息的能力 鼓励学生 学习的收 获 问 其他小组还有不同的计算 方法吗 4 师 刚才我们通过摆小棒 计算出了 8 十 5 13 现在我们不摆 小棒 只看算式 你能计算出结果 吗 学生汇报 教师多让几个学生 说想法 5 师 同学们刚才都是把 8 凑 成 l0 然后用 lO 再加上剩下的数 这也就是我们今天共同研究的主要 内容 8 7 6 加几的计算方法 6 师 同学们真不简单 刚 刚又学会了用 凑十法 解决了 8 加几的问题 如果把 8 换成 7 6 你 们不做吗 老师相信一 2 班的小朋友 最厉害了 自己做做看 一定记得 用 凑十法 迅速的算出正确答案 噢 请大家打开书翻到 91 页 完成 做一做 三 巩固练习三 巩固练习 完成教科书 做一做 第 1 题 圈一圈 完成凑十的过 程 再算出得数 第 2 题 先让学生说出凑十过程 再填在书上 第 3 题 学生独立完成 集体订正 和老师一起总结 会 独立完成 多媒 体同 时出 示 同学写 的多认真 呀 进行 鼓励 培 养学习习