议论文的论点提炼与确立

议论文的论点提炼与确立议论文的论点提炼与确立 教学目标 教学目标 掌握议论文论点提炼与确立的技能 教学重点与难点 教学重点与难点 通过分析材料 引导学生获得论点提炼和确立的方法 教学课时 教学课时 两课时 教学方法 教学方法 讲授法加练习法 教学过程教学过程 一 提炼论点与确立论点思维方式不一样 有学生这样来形容一位老师 这是一位矮而胖的青年老师 头发粗壮得让人害怕 视力模 糊到必须凭借一幅眼镜才可以看清教室的每个角落 从学生的描绘中 我们不难看出 我们身体的任何一个部位都可以拿来评论 但是要想准 确体现人物的精神状态 就必须找出该人物最典型的特征进行评价 我们在片段中提炼论 点也是一样 片段中的任何一个词句都可以拿来评论 提炼观点 但是只有抓住文段的主 要意思 才可以贴近作者的本意 获得最佳效果 确立观点 提炼论点重在分析 确立论点重在综合 二 提炼论点之方法 一 抓住关键 贴近生活 在提炼论点的过程中尽量贴近生活 用准确的语言表达对生活的感悟 注意 论点必须是 一句完整的话 片段一 有一个人 在每年十月间都要和家人跋涉上百里 去看野鸭南飞 1 分析片段中的关键词句 和家人 看野鸭南飞 跋涉上百里 2 从关键词句中讨论论点 和家人 美丽要一起分享 看野鸭南飞 拥抱自然就是拥抱美丽 跋涉上百里 为爱 我们需要 不怕 付出代价 片段二 有一次出发前 他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭 他听了很高兴 就这样 以后的每一年 一家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭 1 分析片段中的关键词句 儿子要喂野鸭 他听了很高兴 一家人喂野鸭 2 从关键词句中讨论论点 儿子要喂野鸭 善良是孩子的本性 他听了很高兴 我们要保护孩子的爱心 一家人喂野鸭 美好的行为是极富感染力的 片段三 十年后 当这家人再去时 却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫 根 本不再南飞 1 分析片段中的关键词句 十年 野鸭不再南飞 2 从关键词句中讨论论点 十 年 贵在坚持 野鸭不再南飞 物极必反 小结 抓住关键 贴近生活 形成一句完整的论点 二 角度多元 立意新颖 阅读整段材料 从不同角度分析主要内容 材料四 有一个人 在每年十月间都要和家人跋涉上百里 去看野鸭南飞 有一次出发前 他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭 他听了很高兴 就这样 以后的每一年 一家人都 不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭 十年后 当这家人再去时 却发现这里的野鸭只是高兴地 围在他们身边乱叫 根本不再南飞 1 提问 面对野鸭不再南飞时 这家人会怎么想 提炼论点 A 溺爱使动物丧失本能 B 我们对自然不能横加干预 情感态度 否定 C 爱也会错 错爱 爱也要讲究方式 新颖 D 利诱如刀 E 改变 原来只需要坚持 情感态度 肯定 2 提问 当严冬到来时 野鸭们会怎么想 提炼论点 F 生于忧患 死于安乐 G 依赖只会葬送自己的生命 情感态度 否定 H 面对困难 我们不能一味寻求帮助 I 拒绝诱惑 才能保证自身的发展 小结 在分析材料时 要考虑角度的多元化 要努力使自己的论点新颖 三 确立论点 材料四 是供我们进行提炼论点训练的很典型的材料 经分析思考 我们可以从中提炼 出诸多论点 然而 综合全段 我们发现 不是每个论点都对 都好 要确立论点 我们 必须考虑那个更贴近作者写这段话的本意 这段话给我们的最主要感受是 这家人出于好 心却办了坏事 因此 论点应在 A 溺爱使动物丧失本能 B 我们对自然不能横加干 预 C 爱也会错 错爱 爱也要讲究方式 三者中确定 至于到底