语文人教版四年级下册《渔歌子》教学设计

渔歌子 教案 授课班级 四一班 授课老师 李文众 教学目标 教学目标 1 知识与能力目标 认识 塞 蓑 箬 笠 四个生字 会写 塞 鹭 笠 通过插图认识 箬笠 蓑衣 体会词的内容 并且有感情的朗读背 诵这首词 2 过程与方法 引导学生对词中所描写的景象展开想象 通过与 天净沙 秋 思 中所描写景物进行对比 感悟不同景物反应不同的意境 从而感受乡村风 光的画意诗情 进而走进诗人的内心世界 3 情感态度与价值观 感受乡村生活的美好并养成语言积累的好习惯 教学重点 教学重点 根据词所描绘的景色 想象画面 体会诗意并能有感情朗读 教学难点 教学难点 在读中入境 在读中入情 感受诗人宁静淡泊的心境 课时安排 课时安排 一课时 一 一 歌曲导入 走入歌曲导入 走入 渔歌子渔歌子 播放渔歌子的歌曲录像 让学生反复看和听 1 同学们刚才听了一首很优美的歌曲 这可不是一首普通的歌 歌词中含蕴着 一首千古流传的经典诗词 你知道是哪几句么 2 还有谁知道 也来念念 真好 你们刚才念的就是我们今天要学习的词 渔歌子 板书 二 整体感知二 整体感知 1 来看大屏幕 自己先把这首词读两遍 在读的过程中注意读准字音 读通词 句 不会的字多读几遍 好 开始 师 我们一起读一遍古诗 师 这些词会读吗 ppt 西塞山 白鹭 鳜鱼 箬笠 蓑衣 师 自己读一遍 师 谁来领读 师 里面有个多音字 你发现了吗 生 塞 师 它还有两个读音 分别是什么 PPT 出示塞 师 这首词非常简单 光看字面 就能知道它写的什么意思 青箬笠 绿蓑衣 好像有点难 谁能说一说箬笠 用竹子编的 防雨的帽 子 师 你是用什么方法知道的 查字典 师 是啊 当我们遇到不理解的词 就可以通过查字典或者查资料的方法来帮 助我们理解 师 我们再来看看蓑衣 蓑衣啊其实就相当于我们现代的雨衣 三 理解诗意三 理解诗意 师 现在要看一看你们在情境中理解诗词的水平了 出示白鹭飞的图片 师 看着这幅图 你会想起哪一句 西塞山前白鹭飞 师 哇塞 和标准答案一模一样 再看 出示桃花流水图片 哪一句 桃花流水鳜鱼肥 师 再看 出示 蓑笠翁 钓鱼图片 哪一句 青箬笠 绿蓑衣 斜风细雨不须归 师 哇 诗意全都理解了 可不可以增加一点难度 师 从刚刚的图文结合中 我们已经能感受到这首词描绘了非常美丽的 立体 的画面 有白鹭 桃花 鳜鱼 蓑笠翁等 那我现在想问问大家 你从这首词 描绘的画面中看到了什么美丽的色彩 从哪儿看到的 箬笠 青绿色 白鹭 白色 请把色彩和出处一起说 我从桃花上看到了粉色 小溪是蓝色的 从天空中看到蓝色 师 你顺着飞翔的白鹭仰望天空 看到了蓝色的天空 好 还有人说吗 斜风细雨是阴天 蒙蒙的阴天就是灰色 老翁的背影 钓鱼的老翁是灰色 师 斜风细雨中 灰色天空下 还有个灰色的渔翁的背影 有点味道 一般情 况下灰色都是不太显眼的 请问此画面中的渔翁 显眼不显眼 为什么 非常显眼 因为渔翁是这首词的主角 师 好孩子 色彩就说到此了 聪明的孩子不仅能看到美丽的色彩 还能听到 悦耳的声音 你听到了什么 我听到叮叮咚咚的流水声 师 叮叮咚咚 多好听啊 还有什么声音 我听到呼 呼 的斜风 小风 声 师 象声词直接模仿 惟妙惟肖 不得了 我听到鳜鱼跳出水面的声音 师 鳜鱼跳出水面的声音应该是很细小的吧 你是通过想象才听到的 好孩子 我听到白鹭拍打翅膀的声音 师 那声音就更小了 估计你是听不见的 但是聪明的孩子 善于想象的孩子 读书多的孩子一定能听到那白鹭扑翅的声音 我听到雨打到那个蓑衣上的声音 师 你披过蓑衣吗 雨衣 下雨打伞时的声音 师 那你怎么能听到雨打蓑衣的声音呢 因为下了雨 渔翁穿着蓑衣 雨打到蓑衣上 师 跳跃性思维且设身处地 真聪明 生 我听到白鹭的叫声 师 生活中听过白鹭的叫声吗 没听过的 可以到南山那边的红树林公园听 我经常去 好多白鹭 很好听的 我听到了下雨的时候 雨点落到地上 嘀嗒嘀嗒 的声音 师 哦 不仅落到了地上 还落到了 渔翁的 身上 师 不仅落到了渔翁的身上 还进了他的心里 就像雨水滋润大地一般 落入了身上 也滋润到了 心里 师 精彩 遇到聪明的孩子 我总是喜欢难为难为 来点高难度的 请问 渔翁那被雨水滋润的心田 是痛苦的还是恬淡的 恬淡的 师 是苦闷的还是闲适的 闲适的 师 真聪明 师 这雨声也好 这风声也罢 若隐若现 不仔细听 不加上想象 根本听不 到这美妙的声音 我们可不可以说这首词描绘的画面是有声有色 可以 师 来 我们一起在这首词的词牌 也就是题目旁边写上这四个字 有声有色 师 声音和色彩 让这首词描绘的画面格外美丽 更给其中的景物增添了活力 但是 聪明的同学还会发现 这充满活力的景色中 不光是静态的 还有动态 的 流水 白鹭飞 桃花落在水面上是动态的 师 落 前面加上一个词更好 飘 飘落 你再说一下 桃花飘落在水面上 师 对 颇具动态美 鳜鱼 鳜鱼是游在水里的 师 对 游的 跳的 动态的 好了 动态的很好发现 难的是静 西塞山 师 岿然不动 渔翁 师 渔翁 嗯 坐那钓鱼 乱动可不行 师 我再考考你们 既然说渔翁的 坐 是静态 那这个静体现在哪里 如果他钓鱼的时候动一下 那个鱼就不会上钩了 坐是动 但是渔翁的心却是恬淡 闲适的 这就是静的 师 好精彩的回答 不过 你说的这个 心 是心情 只有与大自然融为一体 才会有这样恬淡的 闲适的 心 这种相融 与其说是静 不如说是更加厉害 的动 师 没词了吧 孩子们 别难过 我看到你们这么聪明 就故意给你们设的圈 套 让你们 上当 其实 这首词中的动与静 是无法截然分开的 不好单独 地孤立地说动或者说静 因为 张志和写的景色是动中有静 静中有动 动静 结合 相得益彰 高手的作品啊 百读不厌 千古流传 妙就妙在 你越研究 越觉着有味道 而仔细一看 写得又是那么简单 有声有色 动静结合 这景 色美吧 美 师 既然美 那咱们就把动静结合这四个字美美地写下来吧 师生共同书写 师 然而 志和老先生这么伟大的一个人 难道就这么简单 无聊到没事 钓 个鱼 写个小小的景色吗 你们都是高手 肯定知道借景 抒情 师 很好 借景抒情 请问他抒的是什么情 生 闲情 师 说得完全正确 抒的就是闲情 这是我看到的 教参 当中 研究的资料 当中都没有出现的一个词 闲情 闲适之情 如果后面再加上一个词就更 好 叫闲情 逸致 师 好 闲情逸致 请大家把 闲情逸致 写下来 生写 师巡视 师 行了 现在 本文的中心思想已经总结出来了 而且比我上的任何一次课 都总结得高明 你一个 闲情 他一个 闲适 她一个 恬淡 就把 中心 思想 给提炼出来了 这首词描写的景色 有声有色 动静结合 在这美丽的 景色中蕴含着一般人体会不到的情感 而这个情感 用你们自己的话来说就是 什么情 闲情逸致 四 总结四 总结 师 真好 到今天为止 这首词已经整整流传了壹千多年 整首诗都已经是千 古绝唱了