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文档简介

幼儿词汇发展与教育 组员 陈亿琳茅笑敏吴梦斯董茜茜钱晓斌 一 幼儿词汇发展特点 1 词汇数量迅速增加3岁 800 1000个4岁 1600 2000个5岁 2200 3000个6岁 3000 4000个随着年龄增长 词汇数量几乎以每年增长一倍的速度增加 具有直线上升趋势 成人 12000 13000个 词汇的掌握需要更长的时间 2 词类范围日益扩大词可以分为实词和虚词两大类 幼儿一般先掌握实词 然后掌握虚词 3 4岁 名词和动词为主 形容词初步发展 5岁以后 把握数词和量词6岁时 幼儿所掌握的词已经相当丰富 对词义的理解也比较深刻 3 词义理解渐深首先能理解的是词的具体意义 以后才能比较深刻地理解词义 但仍难以理解词的隐喻和转义 对于同一个词 幼儿对其含义的理解水平是不同的 最初掌握词时 对他的理解往往不准确 以后逐渐确切和加深 4 开始有一定的构词能力随着幼儿认识能力的发展 他们可以把掌握的词拆开 与其他已经熟悉的词重新组合成新词 二 幼儿词汇教育的内容与途径 1 丰富幼儿词汇获得新词的途径 日常生活中通过与成人和同伴的自然交往获得 片段1 成人有意识地教 这类词大部分是幼儿难以在自然状态学会的 直接观察 观察实物 外出参观 片段2 2 教幼儿正确理解词义理解了词义 才算是真正的掌握了词 才有可能运用到语言活动中去 交给幼儿新词时 尽量做到使词和词所反映的事物同时出现 将词与事物的具体形象联系起来才能加深理解 学习儿童文学作品 帮助幼儿正确理解词义 复述故事或朗诵韵体作品 表演故事 3 教幼儿正确运用词汇 采用教学游戏 智力游戏 进行词语练习 例如 大班可以采用纯语言性教学游戏 猜谜语 编谜语的游戏 词语接龙 游戏1 一起 我家宝宝真淘气 今晚带你去看戏教师 什么戏幼儿 游戏教师 什么游幼儿 菜油教师 什么菜幼儿 花菜教师 什么花幼儿 桃花 游戏2 鲜花 花生 生活 活动 动作 谢谢观赏 WPSOffice Make
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