第一单元教学目标及教材教法分析

第一单元教学目标及教材教法分析第一单元教学目标及教材教法分析 教学内容教学内容 本单元的主题是 爱和爱心 内容包括 课文 1 信 2 泉水 3 这条小鱼在乎 古诗诵读 所见 语文乐园 一 教学目标教学目标 1 学会 26 个会写字 认识 22 个会认字 2 正确 流利 有感情的朗读课文 按要求背诵课文 3 通过读 信 感受 爱 的美好感情流淌在诗的字里行间 通过读 泉水 体会蓬勃向上 乐于奉献的精神 通过读 这条小鱼在乎 体会小男孩珍爱生命 不轻言放弃的品质 读背古诗 所见 感受诗歌描写的意境 培养课外主动积累诗歌的良好习惯 教学重点教学重点 1 正确认读本单元生字词读音 正确书写本单元生字 借助工具书和联系上下文及生活环 境理解词语意思 2 正确 流利 有感情的朗读 按要求背诵课文 教学难点教学难点 1 读文感悟文章思想内涵 2 学习品读句子的方法 培养学生理解词句的能力 3 指导习作 暑假里的事 教学准备教学准备 1 生字卡片 教学图片 2 搜集诗歌 文章 以补充阅读 教学时间教学时间 12 课时 备备 课课 笺笺 课 题 1 信 信课时课时2 教 材 分 析 教材页码 P1 P3 教学目标 1 独立学会 7 个生字和由生字 认识 4 个生字 能够借助工具书和上下文理 解 雏鸟 姹紫 等词语 2 能够借助工具书和上下文理解词句 读懂课文 从而理解课文内容 3 正确 流利有感情地朗读课文 背诵课文 4 在了解诗大意的基础上 体会作者所表达的思想感情 少年儿童关爱别 人的美好心理 教学重点 理解词语和体会作者表达的思想感情 教学难点 理解词语和体会作者表达的思想感情 学 情 分 析 课前准备 课件 备 注 课文的明线与暗线之间有着必然的联系 正因为作者细读小诗之后有了深 切的感受 所以才会发自内心地喜欢这本诗集 才会感激送书给自己的丁伯伯 教学时可以顺势而为 先找到描写作者心情的词句 然后从文中寻找他高兴与 感激的原因 最后学习日记的格式和读后感的写法 师师 生生 互互 动动个人调整个人调整 第一课时第一课时 教学内容 1 通读课文 读准字音 初步了解课文内容 会写 笔 纸 2 个生字 2 运用边读边想的方法学习课文 理解词句和课文内容 体会 少年儿童关爱别人的美好心理 教学过程 一 引入新课 1 师 今天我们学习一篇新的课文 请大家齐读课题 2 师 读了课题你想知道什么 学生自由提问 学了课文这些问题你们一定都会找到答案的 二 自学课文 1 出示自学要求 A 自由读课文 圈出生字 读准字音 读通句子 B 查字典或联系上下文理解下列词 雏鸟 姹紫 绵绵 还想理 解哪些词 也可以查一查 C 再读课文 标划小节 想想课文主要讲了什么 有不懂的地方 做上记号 2 学生按自学要求自学课文 3 检查 A 生字词读音 笔画 白纸 黄昏 姹紫嫣红 航海 粘 贴 紧紧 代替 指名读 齐读 4 检查 B 词义 指名答 雏鸟 姹紫 绵绵 等词语的意思 5 检查 C 通读课文 指名按小节分读课文 听是否流利并想 课 文主要讲什么 指名答 质疑 提出不懂的问题 师相机抓住有价值的问题 引入学习 三 细读课文 1 范读课文 生思考 想想 我 用什么写信 2 自由读全文 想想 我 写信除了用笔和纸 为什么还要用手和 心 为什么写信要让自己的心和别人的新贴得紧紧 紧紧 3 学生读文后自己思考 小组内交流 4 指名全班交流 5 指导朗读 1 第 1 小节要读出 我 学会写信后的高兴 2 第 2 6 小节要读出 我 对别人的关爱 指名读 范读 自由读 指名读 齐读 四 识记书写生字 1 认读生字词语 2 自由识记生字 发言交流记字方法 师相机指导易错字的识记 如 纸 右边容易写错 指导书空 3 分析生字的书写要点 发言交流 师范写 纸 4 生书写生字 师巡视辅导 提示写字姿势 五 小结 师 学了课文大家知道 我 要帮鸟妈妈 蜜蜂 小船 云和树 写信 那你们想帮谁写信呢 课后请大家思考一下 我们下节课进行 交流 第二课时第二课时 教学内容 识记书写生字 有感情地朗读课文 背诵课文 交流 你想帮谁写信呢 完成课堂练习 教学过程 一 复习巩固 1 认读生字词语 2 指名读课文 二 有感情朗读课文 背诵课文 1 自由读课文 2 指名朗读 评议 3 学生结合板书试记课文 4 指名背课文 三 交流 你想帮谁写信呢 1 小组内交流 2 指名全班交流 四 识记书写生字 1 认读生字词语 2 自由识记生字 发言交流记字方法 师相机指导易错字的识 记 如 紫 和 紧 的上半部分要分清楚 3 分析生字的书写要点 发言交流 师范写 紫 4 生书写生字 师巡视辅导 提示写字姿势 五 完成课堂练习 板书设计 板书设计 1 信 雏鸟 鸟妈妈 花朵 蜜蜂 大海 小船 云 云 树 树 我 教教 学学 反反 思思 备备 课课 笺笺 课 题 2 泉水 泉水课时课时2 教 材 分 析 教材页码 P4 P6 教学目标 1 独立学会 12 个生字和由生字组成的词语 认识 9 个生字 正确理解和运 用 晶莹 伴奏 约定 等词语 2 正确 流利有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 学习品读句子的方 法 3 体会作者所表达的蓬勃向上 乐于奉献的精神 教学重点 体会泉水的特点和作者表达的思想感情 教学难点 体会泉水的特点和作者表达的思想感情 学 情 分 析 课 前 准 备 课件 学生课前收集的相关资料 课件 备 注 趵突泉甲天下 为什么会有温泉 能预报天气的神奇泉水 珍珠泉泉群 趵突泉简介 泉的趣闻 二泉映月 白鹤洒泉的传说 名泉掠影 师师 生生 互互 动动个人调整个人调整 第一课时 教学内容 1 通读课文 读准字音 初步了解课文内容 会写 弹 股 等 4 个生字 2 理解词句和课文内容 教学过程 一 引入新课 1 师 丁冬 丁冬 同学们 你们知道这是谁在山上弹琴吗 2 师 对 是泉水 这节课我们就来学习第 2 课 请大家齐读课题 二 自学课文 1 出示自学要求 A 自由读课文 圈出生字 读准字音 读通句子 B 查字典或联系上下文理解下列词 晶莹 伴奏 约定等词语 还想理解 哪些词 也可以查一查 C 再读课文 标出自然段 想想课文主要讲了什么 有不懂的地方做上记 号 2 学生按自学要求自学课文 3 检查生字词读音 指名读 齐读 4 检查词义 指名答 晶莹 伴奏 约定 等词语的意思 5 检查通读课文 指名分读课文 听并想 课文主要讲什么 质疑 提出不懂的问题 师相机抓住有价值的问题 引入学习 三三 细读课文 学习课文 1 2 自然段 1 学生自由读 1 2 自然段 思考读后知道了什么 2 指名说 3 指导朗读 引导学生边读文边想画面 指名读 范读 自由读 指名读 四 识记书写生字 1 认读生字词语 2 自由识记生字 发言交流记字方法 师相机指导易错字的识记 3 分析生字的书写要点 发言交流 师范写 弹 4 生书写生字 师巡视辅导 提示写字姿势 五 小结 师 泉水终于从石缝里冲了出来 它非常高兴 它要把自己献给美好的 生活 它是怎样奉献自己的呢 我们下节课接着学习课文 第二课时第二课时 教学内容 识记书写生字 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 学习品读句子的方法 体会作者所表达的蓬勃向上 乐于奉献的精神 完 成课堂练习 教学过程 一 复习巩固 认读生字词语 二 细读课文 1 学生自由读文 4 9 自然段 思考 在奔向大海的路上 泉水都 遇到了谁 用 勾划出来 说了些什么 2 学生自由读文 勾划思考结果 3 指名交流 师板书 水池 平地 山坡 山谷 4 指导读泉水说的话 边读边体会泉水的特点 5 指名读 范读 自由读 比赛读 6 师 泉水为什么要这样说呢 引导学生体会泉水蓬勃向上 乐于 奉献的精神 7 完成课后练习 读下面的句子 注意带点的词语 指导学生查 字典或结合后面的对象思考 8 学生有感情地朗读全文 9 选择自己喜欢的部分记一记 自由记 指名记 三 识记书写生字 1 认读生字词语 2 自由识记生字 发言交流记字方法 师相机指导易错字的识记 提醒学生不要忘记 候 中间的竖 3 分析生字的书写要点 发言交流 师范写 候 4 生书写生字 师巡视辅导 提示写字姿势 四 完成课堂练习 1 多音字组词 缝 弹 2 我会写 Sheng li re xin shen ying yue ding 3 比一比 再组词 晶 汲 顶 候 品 吸 页 猴 4 选词填空 流进 流到 流下 流过 1 泉水 一块平地 2 泉水 一弯水池 3 泉水 碧绿的山坡 4 泉水 静静的山谷 板书设计 流进 水池 流到 平地 流下 山坡 流入 山谷 教教 学学 反反 思思 备备 课课 笺笺 课 题 3 这条小鱼在乎课时课时2 教 材 分 析 教材页码 P7 P9 教学目标 1 独立学会 12 个生字和由生字组成的词语 认识 3 个生字 正确理解和运用 浅水洼 咫尺 吸进 注视 拯救 等词语 2 正确 流利有感情地朗读课文 3 体会小男孩不轻言放弃 珍惜生命的可贵品质 教学重点 在了解课文内容基础上 体会小男孩不轻言放弃 珍惜生命 教学难点 在了解课文内容基础上 体会小男孩不轻言放弃 珍惜生命的可贵 品质 的可贵品质 学 情 分 析 课 前 准 备 课件 学生课前收集的相关资料 备 注 本文是一位在中国某医学院任职的外国教师所演讲的部分内容 由田辉译 写 发表于 读者 原文结尾如下 今天 你们在这里开始大学生活 你 们每一个人 都将在这里学会如何去拯救生命 虽然你们救不了全世界的人 救不了全中国的人 甚至救不了一个省一个市的人 但是 你们还是可以救一 些人 你们可以减轻他们的痛苦 因为你们的存在 他们的生活从此有所不同 你们可以使他们的生活变得更加美好 这是你们能够并且一定会做得到的 在这里 我希望你们勤奋 努力地学习 永远不要放弃 记住 记住 这条 小鱼在乎 这条小鱼也在乎 还有这一条 这一条 这一条 师师 生生 互互 动动个人调整个人调整 第一课时 学内容 通读课文 读准字音 初步了解课文内容 会写 晨 散 等 4 个 生字 理解词句和课文内容 教学重点 理解词语 教学过程 一 引入新课 师 这节课老师将带你们去海边走走 看看一个小男孩在海边干什么 请大家齐读课题 二 自学课文 1 出示自学要求 A 自由读课文 圈出生字 读准字音 读通句子 B 查字典或联系上下文理解下列词 浅水洼 咫尺 吸进 注视 拯救等词语 还想理解哪些词 也可以查一查 C 再读课文 标出自然段 想想课文主要讲了什么 有不懂的地方 做上记号 2 学生按自学要求自学课文 3 检查读音 早晨 散步 沙粒 吸进 朝向 忽然 停止 捡起 扔回 注视 抬头 浅水洼 咫尺 拯救 指名读 齐读 4 检查词义 指名答 浅水洼 咫尺 吸进 注视 拯救 等词语的意思 5 通读课文 指名分读课文 听是否流利并想 课文主要讲什么 指名答 质疑 提出不懂的问题 老师相机抓住有价值的问题 引入学习 三 细读课文 1 学习课文 1 2 自然段 1 学生自由读第 1 自然段 2 指名读 说说读后知道了什么 3 学生自由读第 2 自然段 4 指名读 说说读后知道了什么 四 识记书写生字 1 认读生字词语 2 自由识记生字 发言交流记字方法 师相机指导易错字的识记 3 分析生字的书写要点 发言交流 师范写 吸 4 生书写生字 师巡视辅导 提示写字姿势 第二课时第二课时 教学内容 识记书写生字 有感情地朗读课文 体会小男孩不轻言放 弃 珍惜生命的可贵品质 完成课堂练习 教学过程 一 激趣导入 质疑问题 导入 出示课件 大家都知道 大海是鱼儿的家 它们自 由地生活在大海里 是多么幸福 多么快活 可是 一场暴风雨过后 巨浪把一条一条小鱼卷上岸滩 这些小鱼还能不能回到大海妈妈的怀 抱呢 二 细读课文 品词悟情 1 通过上节课的学习 这条小鱼在乎是谁说的呢 2 导 同学们 你们说这些小鱼就只能这样活活等死吗 他们 会有转机么 谁在乎他们呢 也许有人会把他们捡回家 慢慢地享受 这海中的美味 也许有人会停下脚步 看看这些小生命如何在烈日下 挣扎至死 也许 有人会像文中的男人那样无动于衷 继续朝前走着 但庆幸的是 小鱼的心声被一个小男孩听懂了 他是怎么做的呢 默读课文第 2 自然段 找出描写小男孩动作的句子 3 师 当这个男人看见男孩儿这么辛苦的救鱼 他会无动于衷 么 他会说什么呢 分角色读男人和男孩的第一次对话 4 师 对于男人的劝告男孩没有理会 男人又和男孩进行了第 二次对话 他说了什么呢 你听出了什么语气 生答 5 师 这是个外国小男孩 如果是你看见了水洼里被困的小鱼 你会救这些小鱼吗 6 师 同学们读得真好 老师都被你们感动了 男人还会无动 于衷吗 他会做些什么 生答 师小结 其实 在大自然中不光小鱼有自己的生命 一只鸟 一朵花 甚至一粒种子都是一个个鲜活的生命 三 拓展延伸 作业实践 1 拓展 课件出示小鸟 兔子受了伤 树木被折 你会怎么办 你能为它们做一些公益广告吗 生交流畅谈 师结束语 同学们 无论虫鱼鸟兽 还是花草树木 地球 妈妈都赋予它们宝贵的生命 生命不分大小 同样可贵 让我们善待 生命 珍爱生命 伸出温暖的双手去保护它们 这样 世界上每个角 落都会撒满阳光 撒满爱 画心形状 2 自己试着复述这个故事 将这个真实的故事讲给更多的人听 板书设计 这条小鱼在乎 小男孩 救 小鱼 关爱生命 教教 学学 反反 思思 备备 课课 笺笺 课 题 古诗诵读古诗诵读 所见所见 课时课时1 教 材 分 析 教材页码 P10 教学目标 1 认识 6 个要求认识的字 能借助注释和插图大致了解诗句的意思 能背这 首古诗 2 渗透美育 培养学习古诗的兴趣 3 理解古诗内容 体会 想象诗中描写的画面和意境 教学重点 理解古诗内容 体会 想象诗中描写的画面和意境 教学难点 理解古诗内容 体会 想象诗中描写的画面和意境 学 情 分 析 课 前 准 备 课件 字卡 备 注 这是清代诗人袁枚写的一首五言绝句 写夏天中午所见到的情景 诗的语 言清新流畅 明白如话 通过动静结合的描写 把一个活泼机灵 天真可爱的 牧童刻画得栩栩如生 牧童骑黄牛 歌声振林樾 一句 写牧童悠然自得地骑在黄牛背上 他 唱着牧歌 嘹亮的歌声在树林中回荡 骑黄牛 表现了牧童悠闲自在的神态 歌声 则表达了牧童愉快的心情 声色俱备 情景交融 勾画出了一幅色彩 鲜明的 牧童行歌图 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 一句 写牧童行走间 忽然想捕捉树上鸣叫 的知了 就马上停止了唱歌 一声不响地站在树下 盯住鸣蝉 意欲捕鸣蝉 不是写诗人所见 而是诗人对牧童心思的推想 忽然闭口立 是写牧童的机 灵敏捷的动作 神态变化 这句诗抓住牧童刹那间心理发展和动作变化这一细 节 生动形象地勾画出一幅 牧童捕蝉图 师师 生生 互互 动动个人调整个人调整 1 一 板书课题 2 指名读题 二 初读了解大意 出示自学要求 初读古诗 圈出不认识的字 读准字音 再读古诗 体会诗句 说说知道了什么 三读古诗 把不懂的地方打上问号 1 学生自学 师巡视了解学情 检查生字读音 2 读了这首诗 你知道了什么 指名答 3 质疑 有什么不懂的地方 指名 三 再读感悟诗句 1 指名读古诗的一 二行 让学生读出自己的感受 并予以点拨 你为什么这样读呢 引导学生联系注释 在读中 在语言环境中理解刚才不懂的地方 如 林樾 再看图 想象 在感悟的基础上朗读诗句 读出感情 指名读 齐 读 2 指名读古诗的三 四行 同上 联系注释 语言环境 在读中想象 理解 感悟 引导学生 读懂读好 3 小结 同学们真了不起 在读中弄懂了诗句的意思 想不想把诗句连起来 完整地读一读呢 四 诵读背诵古诗 1 自由诵读古诗 在小组内用自己喜欢的方式诵读古诗 2 师描述听了诵读后所想象出的情境 即诗意 再有感情地配乐背诵 古诗 引导学生体味 使学生进一步受到熏陶 激发学生背诵的欲望 述 这么美的诗 这么美的画面 有没有留在脑海里面 自由背诵 指名配乐背诵 配乐齐诵 3 置身情境中 表演 诵读 板书设计 古诗诵读 所见 教教 学学 反反 思思 备备 课课 笺笺 课 题 语文乐园 语文乐园 一 一 课时课时6 教 材 分 析 教材页码 P11 P13 教学目标 进一步学习近义词 数量词 积累关于学习的名言警句 阅读信 了解信的书写格式和大体的书写方法 学习探究与发现 了解水的用途 自主探究水的用处 培养学生环保的意 识 在学习口语交际的过程中培养学生的尊师意识 引导学生用最恰当方式表 达对老师的喜爱之情 写作 暑假里的事 初步学习命题作文的写作方法 鼓励学生畅所欲言 大胆表达 把自己在暑假里的见闻和趣事写下来 与大家分享 教学重点 加强语文基础知识近义词 数量词的学习 积累有关学习的名言警句 初 步学习书信的书写方式方法 教学难点 进一步培养学生口头语言和书面语言的表达能力 在口语交际和写作的过 程中 激发学生表达的欲望 增强学生表达的兴趣 学 情 分 析 课 前 准 备 课件 字卡 备 注 搜集资料查找水的用途和描写水的好词佳句 查找有关学习的名言警句 回顾 暑假生活为写作做好准备 师师 生生 互互 动动个人调整个人调整 第一课时 教学内容 通过读词语 了解这些意思相近词的细微差别 体会词与词之间的联系 正确使用数量词 写一写 背一背 教学重点 正确书写句子 教学过程 一 引入新课 师 同学们好 今天老师将带大家到 语文乐园 一 去游玩 你 们高兴吗 师 我们首先进入 我来试试 的第一关 读一读 二 教学 读一读 1 师 下面我要为大家请出 4 对双胞胎 你们能叫出它们的名字吗 请大家自己读读这些词语 2 同桌之间互相读词语 3 指名读 开火车读 齐读 4 师 这些双胞胎长得可真像啊 你们能发现它们的区别吗 5 指名说这些词语的细微差别 再读词 师 第一关大家表现得很好 我们马上进入第二关 三 教学 认一认 读一读 1 师 在这一关里也有许多词语 你们会读吗 2 学生先自由读 再小组内互读 字 词 3 指名读第 1 行词语 其他学生闭眼想画面 4 指名说想的画面内容 5 学生自由读后两行 边读边想画面 6 小组交流 指名交流 师 第二关你们表现得也很好 现在我们进入第三关 四 教学 写一写 背一背 1 学生自由读句子 2 说说读了这些句子你知道了什么 3 师简单说说这些句子的意思 指名读 齐读 4 学生试记句子 学生在书上描写句子 学生在作业本上写句子 五 小结 师 今天同学们的表现真不错 下节课我们继续在 语文乐园 一 里学习 希望你们有 更棒的表现 第二课时 教学内容 完成 我来试试 的 读一读 读信 了解信的一般格式 让学生 说说读了这封信知道了什么 结合课本出现的内容 体会水对动植物 的作用 结合插图了解水在现代发展中的作用 结合生活实际 体会 节约用水的意义 教学重点 介绍信的格式 了解水的作用 能在生活有节约用水的意识 教学过程 一 导入 师 这节课我们接着学习 语文乐园 一 二 教学 读一读 1 学生自由读信 2 指名分节读信 3 说说读了这封信 你知道了什么 4 教师介绍写信的格式 称谓 问候 正文 祝福 落款 姓名和日期 5 拓展 试着写一封信 三 教学 探究与发现 读一读 想一想 说一说 1 学生自由读句子 2 指名读 说说读了句子有什么想法 3 学生结合插图说说水的作用 4 师 既然水的作用这么大 那我们在生活中应该怎样用水呢 5 小组交流 指名交流 四 小结 板书设计 语文乐园 一 教教 学学 反反 思思 备备 课课 笺笺 课 题 口语交际 教师节到了口语交际 教师节到了 课 时 1 教 材 分 析 一 教材页码 14 页 二 教学目标 1 让学生明白站在不同角度看待事物 会有不同的感受和体会 2 培养学生的口语交际能力 养成认真听别人说话 等别人说完后自己再说 的习惯 3 在学习口语交际的过程中培养学生的尊师意识 引导学生用最恰当方式表 达对老师的喜爱之情 三 教学重点 培养学生的口语交际能力 让学生明白站在不同角度看待事物 会有不同 的感受和体会 四 教学难点 养成认真听别人说话 等别人说完后自己再说的习惯 学 情 分 析 课 前 准 备 课件 备 注 师师 生生 互互 动动个人调整个人调整 教学内容 口语交际 教师节到了 教学要求 1 能口齿清楚 态度大方地说出自己的想法 2 能从语言及态度等方面来评议别人 教学过程 一 话题引入 明确要求 1 师导言 板书口语交际内容 教师节到了 2 指名读书上的泡泡语 3 齐读要求 教师节到了 你们准备怎样向老师祝贺节日呢 二 口语交际 1 学生独立思考 2 分小组交流 师巡视辅导 3 推荐讲得好的同学在班上讲 及时评议 4 师小结 1 师简单介绍教师节的来历 2 小结 同学们刚才都说得很好 你们都知道老师最喜欢的礼物是 能看到你们的进步 看到你们一天天健康成长 看到你们都取得了好成 绩 同学们 在教师节到来的那一天 你们就按刚才讨论的去做 做一 件让老师高兴的事 表达你们对老师的尊敬和爱戴 板书设计 口语交际 教师节到了口语交际 教师节到了 制作贺卡 小手工制品 购买礼物等 教教 学学 反反 思思 备