教学设计 (7)

UnitUnit 3 3 MyMy FriendsFriends 一 教学目标一 教学目标 1 能听懂 会说 What s his name His name is He has 2 能听 说 认读 I have a new friend A Chinese friend What s his name His name is 3 通过观看本课时 Good to know 部分的视频及讲解视频 了解西方朋友之间互 赠礼物时的礼节 二 教学内容二 教学内容 1 词汇 Chinese photo 2 句型 What s his name His name is He has 三 教学重难点三 教学重难点 1 教学重点 词汇 Chinese photo 的认读教学 让学生理解并能在情景中运用句型 What s his name His name is He has 2 教学难点 单词 Chinese his 尾音的发音 新句型 His name is 的表达 四 教学准备四 教学准备 1 教师准备 PPT 人物图片或照片 词卡 2 学生准备纸 彩色笔 3 学生准备小礼物 最好是包装好的 五 教学过程五 教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 应用资源应用资源 建议与说明建议与说明 Warm Warm upup RevieRevie w w 1 播放三年级下 Recycle 1 中的歌曲 The more we get together 1 跟音乐 齐唱 视频 The more we get together 将学生的注意力 吸引到英语课堂 上来 也为学生 创设一个听 说 英语的环境 2 T Who s your best friend Try to describe your best friend 和 Let s play 相联系 2 Ss answer the questions Then try to describe the best friend 3 Guessing game T Now let me describe my best friend Can you draw him 指指纸和笔做一 个画画的姿势 教师描述 学生在白纸 上根据自己听到的 画 出教师描述的人物形象 3 学生绘画 本活动复习巩固 并检测了学生对 于描述人物的词 汇和句型的熟练 程度 为会话教 学作好铺垫 并 体现了学科间的 整合 PresentatiPresentati onon DrillDrill 1 教学 What s his name His name is 引入 紧接上一环节 教师提问学生绘画的人 物是谁 What s his name 引导学生回答 His name is 学生学说 What s his name His name is 教师指班内一位男同学 向全班提问 What s his name 该生同桌回答 His name is 以此 巩固新句型 Let s chant 教师指某位学生 其他 学生根据教师的指点 边拍手边用新句型说唱 Guessing game 教师利用课件 分别播 放一休 小新 叮当猫 孙悟空等人物的一句台 词 让学生猜猜他是谁 教师先示范一次 然后 请几位小老师上台点击 课件模仿提问 最后 教师向猜对的学生赠送 礼物 礼物放在盒子里 是相应人物的照片 学生回答 His name is San mao 全班提问 What s his name 由该生的同 桌来回答 His name is 学生边拍手边说 唱 What s his name His name is Wu Wei What s his name His name is Li Lei 几位学生上台做 小老师 边点击课 件边提问 What s his name 其他 学生猜 His name is 图片 Sanmao 的 画像 音频 一休 小新 叮当猫 孙悟空 图片 小新 叮当猫 孙悟空 一休 通过学生熟悉喜 爱的卡通人物 引出本课的重点 句型 联系学生实际进 行操练 学生会 更感兴趣 改变枯燥 乏味 的操练方法 在 有节奏的说唱中 操练新知识 培 养学生的节奏感 激发学生的学习 兴趣 通过听听猜猜游 戏 对句型进行 趣味操练 同时 培养学生的听力 2 教学 Good to know 教师赠送学生礼物时 示意学生打开盒子看看 T Open it and see 并且提示学生说 Thank you 必要时可用中文 解释赠送礼物时的礼节 T You re welcome Now this is your new friend 用视频呈现该部分的情 景 并向学生介绍中西 方在接受礼物时不同的 习惯 2 学生说 Thank you 并收下礼物 视频 Good to know 视频 接受礼物 的不同习 惯 通过向学生赠送 卡通人物的照片 为下一环节教学 新单词 photo 自 然地做了铺垫 同时也在这一环 节中教给学生互 赠礼物时的礼节 视频使抽象的知 识得以具体生动 地展现 有助于 学生理解和记忆 3 教学 photo 引入 以赠送礼物 photo 为契机 直接 引入该词 呈现单词 教师从单词 photo 引 入句型 This is his photo 采用平时学生熟 悉的陆老师的照片引出 This is Mr Lu s photo 教师示范操练 I have a friend This is his photo 学生试着跟读 学生学说 photo This is his photo 学生举起新朋 友的照片介绍 I have a friend This is his photo 说完 可 将照片传给身边的 同学 以此类推 图片 Mr Lu 通过向学生赠送 卡通人物的照片 自然地引入新单 词 photo 的教学 采用学生身边熟 悉的人来自然导 入句型 This is his photo 以开火车的方式 来扩大学生的操 练范围 4 教学 A Chinese friend 引入 S I have a friend This is his photo T Really A Chinese friend 呈现句型 操练 教师准备 John 的图片并展示其背面 说 I have a friend 学生询问后 教师可用 耳语形式告诉学生答案 教师请已经听到过答 案的学生做小老师模仿 操作 4 学生学说 A Chinese friend 注意教 学该句时语气要示 范和模仿到位 学生用 A Chinese friend 来询问教 师 其他学生可过去问 他 她 A Chinese friend 让他 她 同样以耳语的方式 去告诉答案 No 图片 John 日常教学中 要 时刻注重对学生 语感的培养 运用耳语激发学 生询问 A Chinese friend 的欲望 进行有 意义的操练 无形中扩大学生 操练的范围 5 教学会话 提出问题 T John has a Chinese friend What s his name 教师再次提出之前的 问题 再观看一次课文动画 要求学生跟读 5 学生带着问题 观看动画 学生先回答问题 后跟读 自由读 学生跟读 动画 A Let s talk 再次播放 动画 A Let s talk 激发学生好奇心 要求学生带着问 题 有目的地听 录音 培养听力 ConsolidatConsolidat ion ion ExtensionExtension Pair work 模仿课文内 容进行编排 可以利用 已准备的礼品 把互赠 礼品的礼节加入对话表 演中 同时要求在对话 中加入对自己朋友的必 要描述 介绍的朋友也 可以是之前的动画人物 或明星 学生 2 人一组进行 Pair work 并上 台表演 台下的同学对表演 的两个学生做适当 的评价 培养学生的语言 组织能力 促进 口头表达能力的 提高 对朋友的 必要描述在原有 课文的基础上提 高了难度 同时 又和上一课时的 知识点挂钩 使 各知识点连贯相 通 AssessmentAssessment 指导完成 学习评价 学生完成配套的练 里的练习 反馈练习的 答案 并进行分析 习 并及时订正错 的题目