新标准英语Doyoulikemeat

新标准英语三年级起点第二册新标准英语三年级起点第二册 ModuleModule 4 4 UnitUnit 1 1 DoDo youyou likelike meat meat 教学设计教学设计 一 教学内容 外研社 新标准英语 三年级起点 Module 4 Unit 1 Do you like meat 二 教材分析 本模块是以食物为媒介 学习如何谈论人们的喜好 重点围绕 着 学生怎样谈论喜爱的食物 这个题材开展多种教学活动 本单 元主要是以吃晚餐的场景为依托 重点学习询问对方的喜好 它与 第三模块联系紧密 是这一模块的延续 在学习本课新句型之前 学生已经掌握了表达自己喜欢和不喜欢的句子 I like I don t like 因此 本课的主要句型 Do you like 学生就比较 容易理解和掌握 学生对本课内容的理解和掌握 将对在第二单元 中学习的对第三者的询问句型起到良好的铺垫作用 并且对学生今 后学习新的英语知识 使用英语进行交际有一定的迁移作用 能使 学生的语言知识积累不断丰富 因此 本课具有着很好的承上启下 的作用 三 教学目标 1 知识目标 1 能正确认读单词 noodles milk meat fish rice 2 能口头表达 Pass me the 和 Here you are 句 型 3 能口头运用 Do you like meat Lingling 这类语句了 解他人对食物的喜好以分配食物 能用 Yes I do 或 No I don t 回 答这种询问 2 情感态度目标 在教学过程中 通过丰富多彩的教学活动 充分调动学生学习 英语的积极性 努力营造宽松 和谐的课堂气氛 培养学生的创新 精神和协作精神 并教育学生不要挑食 增加全面营养才会有一个 健康的身体 3 学习策略目标 能通过所学的知识与实际生活联系 用 Do you like Yes I do No I don t 进行英语交流 四 教学重 难点 1 学生能根据图片指认单词 noodles milk meat fish rice 2 能用 Do you like 询问他人喜好的食物并能做出相应 的回答 Yes I do 或 No I don t 五 教学方法 根据教材的特点和学生的认知规律 年龄特点 以精讲多练为 主 倡导学生体验 充分拓展学生学习和运用英语的渠道 主要采 用情境法 任务法和交际法等相结合进行教学 教师在整个教学过 程中扮演 导演 的角色 引导学生运用看 听 读 说 演 调 查等方法以完成各个任务的形式 积极主动参与学习 六 教学准备 1 单词卡片 noodles milk meat fish rice 各两份 pass Mum 2 课件 录音机和磁带 3 小贴纸奖品 厨师帽 食品盒 七 教学过程 Step 1 Warming up 热身运动 1 Greeting T Hello boys and girls How are you S Hello Ms Jin I m fine thank you And how are you T I m very well Thank you T let s sing a song together 2 Say a chant Football football I like football Basketball basketball I like basketball Table tennis table tennis I like table tennis Riding bikes riding bikes I don t like riding bikes Swimming swimming l don t like swimming Skipping skipping do you like skipping 调节课堂气氛 使学生尽快进入英语课堂 又引出新句型 Do you like Step 2 Presentation 呈现新知 1 Show sentence Do you like 引导学生回答 Yes I do No I don t 教师拿着 skipping 卡片询问学生 T Do you like skipping Yes or No S Yes No 教师引导学生并给出完整回答 Yes I do No I don t 板书 Do you like Yes I do No I don t 2 运用上节课的单词进行新句型练习 a 师生推火车练习 b 同桌进行对话练习 Step 3 New lesson 1 装扮厨师 Hello boys and girls Today I m a cook I will cook many delicious food for you 板书 Module 4 Food Say it please S Module 4 Food 2 出示美味食品盒 Look what s cooking Can you guess 教学单词 noodles rice milk fish meat 1 教师通过课件和卡片快速学习新单词 2 Game What s missing 要求学生注意观察教师出示的 课件 并快速说少了本课中的哪个单词 说得又快又正确获胜 设计意图 利用多媒体课件学习新单词更能吸引学生的兴趣 能更直观 更形象地进行教学 What s missing 游戏是为了巩固 所学单词的认读能力 3 用新句型 新单词进行问答练习 T I like meat Do you like meat 教师引导学生回答 Yes I do No I don t 遇到学生肯定回答时 教师则可把卡片随 即给他并说 Here you are 板书 Do you like meat Yes I do No I don t Play a game Pass the word one by one 操练句型 Do you like The same way to practise noodles rice fish milk 4 教师做出饥饿状 I m hungry I like rice I want some rice Who can pass me the rice please 伸手示意学生交 回单词卡片 学习句型 Pass me the rice please 并引导学生说 出 Here you are 设计意图 老师通过和学生的对话练习巩固本课的重要句型 Do you like 并学习了 Pass me the 递给 和 Here you are 给你 句子 突破重 难点 为后面的课文对话练习做铺垫 5 Passage T Now the Ms Smart are having dinner Let s look what do they have Listen and number the sentences then circle the food name After listening talk about it Listen point and repeat Read it together 分角色朗读课文 请同学们认真观察课文 你发现课文最后一组对话和前面 有什么不同吗 设计意图 这个环节 遵循了语言习得规律 先听后说 培养 学生的听说能力和合作能力 激励学生更好地学习英语和运用英语 从而形成有效的学习策略 Step 4 Exercises Look and march Talk about you Play a game A Do you like B Yes I do No I don t Step 5 Summary 总结 T OK Boys and girls you did a good job Look at the blackboard please What did we learn S 学生读黑板上的句子 教师随即进行德育教育 我们今天虽然学习了怎样表达自己对 食物的喜好 但我们同学不应该挑食 荤素不挑拣 精细搭配身体 好 Step 6 Homework 家庭作业 1 Ask your father or mother what food does he or she like 2 Read the passage 4 times 板书设计 Module 4 Food Unit 1 Do you like meat Do you like Yes I do No I don t Pass me the please Here you are ModuleModule 4 4 UnitUnit 1 1 DoDo youyou likelike meat meat 教学反思教学反思 在本节课的教学方法中 我主要以活动教学为主 情景教学为 辅 充分利用直观教具和多媒体教学手段情境 让学生通过感知 体验 实践 参与和合作等方式 完成学习任务 我注重课堂教学的设计 在新课教授过程中设了几个小台阶 每一环节的设计都是为下一步教学作铺垫 都是为学生大面积的丰 收 在导入的环节中 我装扮成厨师 引导学生溶入情境中 然后 通过美味食品盒来猜测再出示 认识单词 学生仿佛置身于逼真的 情景中 克服了机械记忆单词的枯燥 表现出极大的兴趣和热情 在 Who is missing 的游戏中 目的就是要吸引学生的注意 力 而以游戏的形式开始课堂 一下子激发学生的兴趣 并把学生 带入一种轻松愉悦的氛围中 在放松和愉快的环境中学习 效果最 佳 而且学生能更有兴趣地继续学习 对于孩子而言是在活动中学 在游戏中学 在环境中学 不知不觉中轻轻松松地自然习得英语 对于老师而言 考虑了孩子学习英语的特点 通过设计活动环节 把原本单纯的复习与各种形式的游戏活动结合起来 吸引学生参加活 动 让他们在身临其境的实际体验中学习英语 达到了加强巩固的 目的 寓教于乐 学习新句型 pass me the please 时 我事先为自己的教学 作了很好的铺垫 有学生可能很好奇我为什么把单词卡片给了他们 后面我又创设了一个小情景 自然而然的引出新句型收回卡片 学 生感到很新奇和意外 接受和运用得也很自然 在整个教学的过程中 我充分有效的利用现代化教育手段来拓 宽学生学英语的渠道 辅助教学实践 起到生动直观作用 从而激 发出学生的学习欲望 我运用的教学用具有图片和实物 以活动为 主线 体现学生的好动性和以动求学的语言观 学生通过动作来进 行操练 让他们在玩中学 在学中玩 使他们多感官参与教学 以 提高学习效率 变有意识地学习语言为无意识地习得语言 同时设 置了集体问答练习 分组问答练习 个体问答练习和游戏等形式 教学结束后 学生对本课的主要句型和单词掌握比较理想 本课的教学可以从以下几个方面予以改进和提高 第一 从知识的拓展性上来讲 老师不能只想的完成本节课的 任务而不照顾到学生的学习需求 如在教学 Do you like 句型 的对象时除了 noodles milk meat fish rice 这些实物外 学生自己提到了 apple banana orange 等 此时我应该灵活的引出 水果单词的教学 我想这比我放在下一节