语文教学要让学生“参与”进来

第 1 页 共 2 页 如何实现学生在语文课堂上的有效参与如何实现学生在语文课堂上的有效参与 付兴书 参与有狭义与广义之分 狭义的参与就是一般所说的学生在课堂上认真听讲 积极发言 按照教师的意图开展学习 但这种参与很显然是被动的 广义的参与 是指学生参与到教育教学活动的准备 实施 总结的全过程 在这个过程中学生 可以参与制定授课计划 选择课堂教学方式 决定课后作业的形式与数量 商议 课程评价的手段 长期以来 教学的高耗低效正是由于学生主体参与程度太小造 成的 如何才能实现学生在课堂上的有效参与呢 笔者认为 可以从以下几个方 面入手 一 营造民主氛围 激发参与兴趣一 营造民主氛围 激发参与兴趣 陶行知先生说 只有民主才能解放最大多数的创造力 而且使最大多数人之 创造力发挥到最高峰 所以 营造民主氛围 在平等 轻松 愉快的环境中 才能 最大限度地激发学生参与兴趣 在这个过程中 教师要充分尊重学生的学习权利 和学习个性 让学生有自己读书 自己寻找答案的机会和时间 让学生读有所思 读有所得 读有所创 教师要以平等的姿态同学生一道质疑答题 相互讨论 教 师对于学生的见解 感受 只要言之成理 能自圆其说 有创新价值 哪怕只是 一点 都应给予肯定表扬 教师要鼓励学生在课堂上多进行讨论 并且自己也参 与到学生的讨论中 让学生在热烈的讨论中积极思考 相互启发 在信息的交流 中发生碰撞和置换 不断迸发出智慧的火花和产生新的思想 新的观念 二 培养主体意识 体验参与乐趣二 培养主体意识 体验参与乐趣 首先 学生是学习的主体 首先 学生是学习的主体 教师要让学生懂得 学习归根结底是自己的事 教师只是自己学习的助手 我们的学生正处于信息 观念迅速发展的时代 他们 的行为很多是从 自我 出发的 是以展示自身的能力和价值为目的的 他们非常渴 望别人对自己的认同 他们的个性 表现欲非常强烈 凡是具有自我肯定性质的 工作都乐于去做 可见 如果他们的语文学习总是被老师牵着鼻子走 在学习中 总表现不出自己的价值 总展示不了自己的个性 那么要激发他们的学习兴趣就 只能是空谈 因此 我们在教学中要为他们创设表现的平台 让他们有得到他人 认可的机会 这样 他们就会 我要学 了 其次 主体必须参与到教学中来其次 主体必须参与到教学中来 一切教育教学的影响 只有通过学生自身 第 2 页 共 2 页 的活动才能为其接受 所以老师应经常征求学生的意见 什么样的文章精讲 什 么样的文章粗讲 喜欢什么样的教学方式 不喜欢什么样的教学方式等等问题都 要与学生共商 让学生对老师教学活动有评价权 建议权 否定权 教师还可以 在一定的时间里 把讲台让给学生 先让学生利用已有的资料 充分的研读课文 自行解决一些疑难问题 并借登台之机解答他人之疑 让他们充分体现自己的价 值 三 形成参与机制 养成参与习惯三 形成参与机制 养成参与习惯 首先 何为参与机制 首先 何为参与机制 参与机制就是学生知道在哪些环节自己可以参与 同 谁一起参与 参与到什么程度 在参与中该做些什么 并非每堂课教师都必须进 行一系列的引导才让学生参与进来 否则会浪费很多时间 影响课堂效率 教师 可以将学生分成若干学习小组 在小组中对成员进行分工 这种分工不是固定不 变的 这样学生在参与中就会有序有据 知道自己在参与过程中与谁合作 该做 什么 做到什么程度 从而形成了一套完善的参与机制 其次 学生以什么样的形式参与 其次 学生以什么样的形式参与 学生参与的形式有个人参与和团体参与两 种 个人参与如表演诵 讲故事 登台讲解等 这种参与主要依靠的是学生个人 的素质 其效果决定于学生个人的知识水平 表达能力等 是学生综合素质的体 现 因此对学生个人的激励和帮助也最大 团体参与是指学生以小组或班为单位 参与到语文学习活动中来 其形式包括讨论会 辩论会 课本剧表演 小组竞赛 等 主要依靠的是个体与个体的合作意识 团结精神 再次 如何让学生乐于参与 再次 如何让学生乐于参与 缺少激励 参与就会失去动力 从而也就失去 了吸引力 激励措施主要有三种 一是鼓励质疑 教师要经常鼓励学生发表不同 的见解 特别是不同于教师和教材的见解 改变学生总是跟着教师和教材转 不 敢越雷池一步的局面 使学生敢于打破思维定势 发展求异思维 二是经常表扬 特别对学习较差的学生 注意设计一些明显的题目 让他们回答 只要回答出来 就立即给予鼓励 如此由浅入深 由少到多 让他们敢于开口 乐于开口 自然 而然地就参与到了学习中来 三是让学生享受成功 在课堂教学中 不断使学生 享受成功的喜悦 发现的欢乐 比如分析课文 要尽力引导学生探讨理解分析课 文的途径 不要用成人的眼光去解析 而是从学生的角度去认识 也就是说尽力 把教学过程变成学生自己去探索 发现 研究的过程 及时对学生的 发现成果 给 予恰当评价 让学生充分享受发现的快乐 从而激起强烈的参与欲 第 3 页 共 2 页 最后 如何帮助学生养成参与习惯 最后 如何帮助学生养成参与习惯 参与习惯强调的是积极地 主动地投入 精力与智慧 整个过程中学生要有所思 有所为 有所得 不是为参与而参与 这要求教师在设计语文教学活动时必须考虑学生的兴趣爱好 而且还要注意活动 形式的多样化 不能一提到参与就是