课堂观察记录表单 (10)

课堂观察记录表单课堂观察记录表单 1 1 学科学科语文语文年级年级三年级三年级教材版本教材版本苏教版苏教版课题课题庐山的云雾庐山的云雾 观察视角观察视角 一 教什么一 教什么观察者 王小英观察者 王小英 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 教学目标 是否明确而恰当 教学目标明确 在能在各种形式朗读中领悟课文的主 要内容 针对性较强 2 核心知识 教师是如何呈现给不 同学生的 教师通过播放云雾的视频 让学生直观感受雨雾的美 然后通过抓住核心词语 通过朗读 想象 理解云雾 的美 3 内在联系 是否注意建立知识横 向或纵向联系 与生活联系 教学过程中 老师注重了语文与生活实际的联系 并 进行了课后总结 同时抒发了对祖国大好河山的热爱 与赞美之情 4 学科特点 是否体现了学科特点 与本质 教学中体现了语文教学的特点 重视词语教学与语言 表达 尊重学生的个体差异 能因材施教 5 详略得当 是否做到了易懂的少 讲或不讲 易混的细讲并辨析 重点指导的是词语的辨析与积累运用 6 教学资源 是否合理使用教材和 校内外教学资源 在教学过程中 教师在课本的基础上 采用了多媒体 教学方法 让孩子们更直观的感受庐山的云雾特点以 及庐山的美丽 7 学法指导 是否注重学习方法的 指导和培养 在教学过程中 教师采取了情境教学法 多种阅读方 法 重点词语理解法 引导学生领悟 感受 自主学 习法 帮助学生养成自主学习的好习惯 补充视点 补充视点 以读为本 在教学教学中 有范读 引读 默读 朗 读 齐读等 读的形式多样 且贯穿教学始末 教学改进建议 教学改进建议 建议教师在朗读中进行多元化的评价 课堂观察记录表单课堂观察记录表单 2 2 学科学科语文语文年级年级三年级三年级 教材版本教材版本苏教版苏教版课题课题 庐山的云雾庐山的云雾 观察视角观察视角 二 怎么教二 怎么教观察者 王小英观察者 王小英 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 先学后教 能否通过预学 暴露 学习中的问题 通过预习 能暴露出学生存在的学习问题 预习后方 便在教学中解决这些问题 2 以学定教 能否针对学生的问题 有效教学 能很好地针对学生存在的问题进行有效的课堂教学 个别学困生也会有所顾及 3 课堂提问 启发式提问的次数 无效提问的次数 一节课中教师所提问题基本都是启发式提问 无效提 问的次数是很少的 4 示范操作 教师能否示范高水平 操作行为 教师能很熟练操作 无失误 5 变式训练 能否分层设计变式训 练题 分层次设计变式训练 对课后研讨与练习能结合本班 学生的实际进行变式处理 收到了比较好的效果 6 当堂检测 能否当堂检测学习效 果 及时反馈回授 课堂用 5 分钟左右的时间 以多媒体的投影形式出示 三个题目以检测学习效果 最后又指出不同层次的学 生总结本节课的收获和体会 7 平衡教学 能否将探究式教学与 有意义接受式教学相结合 能 补充视点 补充视点 对于文本的处理必应停留在浅层次的分析上 应通过 对字句的品析提高课堂生成的效果 教学改进建议 教学改进建议 教师应该注意学习方法的指导 指导学习学会自主学 习 提升语文的学习能力 课堂观察记录表单课堂观察记录表单 3 3 学科学科语文年级年级三年级教材版本教材版本苏教版课题课题 庐山的云雾庐山的云雾 观察视角观察视角三 怎么学三 怎么学观察者 王小英观察者 王小英 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 指导预习 是否布置学生预习和 思考练习 从中发现学生的问题 课前教师布置学生预习新课并提出 3 个问题让学生进 行思考 从中发现学生的问题 在课堂上针对这些问 题有效的开展教学 以此实现以学定教 以教促学的 目的 2 学思结合 是否引导学生思考教 学内容 并主动发现 提出问题 引入环节教师从析题入手 引导学生主动发现 提出 问题 教师教学中相机按照学生提问题的思路进行教 学 3 合作学习 形式 次数 是否有 效组织 汇报交流 点拨指导 一节课中小组合作学习中组织 3 次小组讨论 同桌交 流等合作学习形式 能够做到有效组织 学生先汇报 交流 教师后点拨指导并评价 4 聆听心声 教师能否细心聆听学 生不同意见 然后灵活积极地回应 教师能细心聆听学生不同意见并进行积极地回应 5 情境导入 是否创设情境 导入 新课 激发兴趣 引导学生主动学 习 本节课教师导入很新颖 教师先让学生阅读阅读提示 之后引出课题 启发学生提取相关信息进行思考 激 发学生学习 兴趣 引导学生主动学习 6 活动作业 学生活动 作业时间 内容 效果 活动的交流与指导 学生活动时间 35 分钟与活动次数计 128 人次 学生活 动得到了保证 作业时间安排合理 内容恰到好处 效果显著 教师除了指导还参与交流 7 学法指导 学生用工具 记笔记 抓要领 做小结 做对比等情况 大部分学生都能借助工具学习 有记笔记的好习惯 能够抓住要领 半数学生能针对本节课做小结 补充视点 补充视点 在学什么这个问题上由师生互动中让学生自己找出来 老师把数学问题与生活实际与课堂教学结合得很自然 教学改进建议 教学改进建议 学生可以利用小组合作探究的形式展开自主研究学 习 探讨庐山云雾的特点 课堂观察记录表单课堂观察记录表单 4 4 学科学科语文语文年级年级三年级三年级教材版本教材版本 苏教版苏教版课题课题 庐山的庐山的 云雾云雾 观察视角观察视角四 学得如何四 学得如何观察者 王小英观察者 王小英 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 目标达成 通过当堂检测检查预 期教学目标是否达成 通过当堂检测检查预期教学目标能达成 2 各有所得 全班不同水平的学生 是否各有所得 全班不同水平的学生各有所得 3 特殊需要 是否能了解 满足学 生的特殊教育需要 能了解 满足学生的特殊教育需要 4 时间空间 是否给学生创设必要 的时空 进行独立思考与实践 能给学生创设必要的时空 进行独立思考与实践 5 问题解决 学生学习中的疑难问 题 是否得到有效解决 学生学习中的疑难问题 能得到有效解决 6 作业完成 老师分层布置的作业 学生完成的程度 老师分层布置的作业 不同层次的学生都能完成