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二年级下册 语文园地二 说课稿 一 说教材 语文园地二 是在引导学生发现一些汉字的结构特点 并感悟汉字的形体 结构美 通过 减一减 的方法 在已经学过的形声字的基础上 去掉形旁后 产生的新字读音与原形声字相同或相近 但字义不同的规律特点 培养学生们 自主学习的兴趣 同时也培养学生们积累词语 谚语的良好学习习惯 二 说教学目标和重难点 基于对上述内容的理解 我设计了以下教学目标 1 学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律 2 复习形声字 借助其构成规律 认识 9 个新字 读准字音 记忆字 型 3 认读 记忆新词和谚语 其中重点难点 学习两种汉字的构成规律 认识 9 个新字 认读 记忆新词和谚语 理解记忆 三 设计理念和思想 根据语文园地内容比较枯燥 教师教学手段单一 多是以反复训练 就题 解题为主 导致学生学的没有兴趣 课堂教学效率不高等诸多问题 设计理念 如下 1 转变学习方式 变学生的被动学习为主动地探究学习 2 教师教学方式的转变 既注重知识的传授 又培养学生学习语文的能力 3 力求全面提高学生语文素养 四 说教法 在教法上 我采用了自主探究 合作交流 实践创新等学习方式 重点是 促进学生学习兴趣的生成 五 说学法 本课的教学设计中我想重点体现的是 读 有自由读 对读 齐读等多种 方法 6 说教学过程 创设情境 以游览 语文乐园 自主探究 团结合作 才能闯过四道难关 我的发 现 读读认认 读读记记 读读背背 作为情境 调动起学生的学习兴趣 一 我的发现 1 在我的发现中主要是让同学们自主探究 同桌间互相交流 得出这些生 字的规律 再加以补充总结 2 用顺口溜 两口吕 l 双日昌 ch ng 火上火炎 y n 热 三口品 p n 德高 激发学生兴趣 促进学生记忆 3 然后让同学们课后再去搜集一些这样特殊的生字朋友 二 日积月累 读读认认 1 读读认认是用熟字减偏旁的方法学习的 也就是平时说的 减一减 识 字的方法 在已经学过的字的基础上减去偏旁部首后产生的新字 读音与原字 的读音相同或相近 但字义不同 2 教学过程中结合着语文园地一中 读读认认 加一加 的识字方法来 学习 3 识字游戏 巩固记忆 三 日积月累 读读记记 读读记记这些词语都是本单元课文中学过的 所以不用太多的讲解 让同 学们通过去文中查找 读句子 口头说句话再次加深记忆 四 日积月 累 读读背背 1 读读背背当中都是紧扣本单元 关爱 乐于助人 这个主题的四句 谚语 让学生们明白这些谚语的大意 通过各种形式的读 促进学生记忆 2 设置比一比 谁是 背诵小神童 这一环节来激发学生们背诵的积极 性 五 总结 布置作业 设置了必做和选作部分 1 找出 6 个学过的形声字用 加一加 的方式写出来 2 选做题 选择你喜欢的一道题来
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