祖父的园子教学设计

祖父的园子 教学设计 一 开门见山 揭示课题 师 同学们 一个普普通通的园子 对你我而言 或许印象模糊 或者压 根就留不下印象 但是 对于著名作家萧红来说 这个园子深深烙印在她心中 让她久久挥之不去 这个园子带给她快乐 带给她自由 带给她美好的回忆 带给她无限的遐想 这就是 生 祖父的园子 再读读课题 幻灯 幻灯1 二 初读课文 概览大意 师 第一遍读 可以快速浏览 想一想 这是一个怎么样的园子 当你有 所感触的时候 就在课题旁边用词语记录下来 开始 生自主浏览 写旁注 幻灯 幻灯2 这是一个五彩缤纷的园子 这是一个充满生机的园子 这是一个自由的园 子 这还是一个快乐的园子 师 真会读书 学略读课文 我们通过初读 对园子有了大概的了解 这 是学好略读课文的第一步 同学们真了不起 一起看着板书说说 这是一个 生 应有尽有 五彩缤纷 生机勃勃 自由自在 快乐无比的园子 三 文本探究 感悟特点 师 难怪这个园子会深深地烙印在萧红的心中 久久挥之不去 同学们 学课文如果光学到这儿 那还不行 这样学显然太肤浅了 我们还得第二遍读 课文 第二遍读课文可以带着什么问题呢 来 看着板书 我们一起把刚才的 初步感受重新变回问题 为什么说这是一个应有尽有的园子 为什么说这是一 个 五彩缤纷的园子 生机勃勃的园子 自由自在的房子 快乐的园子 第一板块 感悟园子的五彩缤纷 应有尽有 充满阳光 师 这样吧 我们先来解决为什么说这是应有尽有的 五彩缤纷的 生机 勃勃的园子 带着这个问题快速浏览课文 当你找到能够体现这些特点的句子 以后 把这个句子划下来 然后在旁边把这些词写上去 这就叫做旁注 生 快速浏览 做旁注 幻灯 幻灯3 师 完成了吗 我们要学会看得快 找得快 脑子转得快 学略读课文 就是锻炼我们浏览的能力 而且是快速浏览的能力 有的时候我们甚至可以一 目十行 有答案了吗 从哪儿让你感受到这是应有尽有的园子 把那段话读一 读 生 我家有一个大花园 这花园里有蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 样样都有 幻灯 幻灯4 师 这个句子还能让我们感受到什么特点 生 生机勃勃 师 是啊 有人说 蜜蜂 蝴蝶是会舞蹈的精灵 就是这些蜜蜂啊 蝴蝶 啊 这些精灵给园子带来了无尽的生机 所以在这句话的旁边你就可以写上生 机勃勃 师 从哪儿让你感受到这是一个五彩缤纷的园子 生 花园里边明晃晃的 红的红 绿的绿 新鲜漂亮 师 就是这句话 哪个自然段 生 第二自然段 师 是啊 学到这儿 你一定明白了 萧红之所以写一二自然段 就是想 让我们明白祖父的园子是一个 生 应有尽有 生机勃勃 五彩缤纷的园子 第二板块 感悟园子里的快乐 自由 师 那么 为什么说这是一个自由的园子 这是一个快乐的园子呢 我们 通过第三遍读课文 来解决这个问题 一般说来 一个人所做的事情往往就承 载着这份自由和快乐 请同学们拿起笔 圈一圈 萧红在园子里做了哪些事 幻灯 幻灯5 生 栽花 拔草 种菜 铲地 摘黄瓜 追蜻蜓 采倭瓜花 捉绿蚂蚱 浇菜 幻灯 幻灯6 师 你看 萧红在祖父的园子里可以尽情地做这么多事情 所以 这是 一个 生 快乐的园子 四 细研课文 感悟 自由 1 研读 自由之事 师 这九件事情当中 写得最具体的是哪件事 铲地 师 感觉真准 哪几自然段写的是铲地 生 第五自然段到十二自然段 师 是的 请看大屏幕 虞老师特意把描写铲地的这些自然段呈现在大屏 幕上 请问 你们为什么说这件事情写得最详细 最具体 从哪儿让你感受这 件事写得最具体 最详细 幻灯 幻灯7 生 因为这件事 她用了好几个自然段写 师 哎 是啊 这也是一种衡量的标准啊 你看 她写得特别长 用了 比较多的自然段来描述 所以我们就断定这件事情是写得最具体的 这是一个 依据 还有别的依据吗 生 作者抓住了对话进行描写 师 所以 同学们记住 我们在写一件事情的时候 如果能抓住对话来描 写 那就会把这件事写得比较具体 还有什么依据吗 生 其她几件事都是略写的 就这件事详写的 师 还能从哪儿让你感受到这是写得非常详细的一件事 除了篇幅比较长 除了抓住了人物的语言进行描写 还有什么 生 作者对外公的动作和神态进行了描写 师 由此看来 我们要让一件事写得比较具体 还可以抓住人物的神态进 行描写 是啊 这样三个方面的依据 让我们完全有理由断定 铲地这件事情 是所有九件事情中写得最详细的 师 萧红为什么单单把这件事情写得那么具体 其它事情也挺有意思的 是不是 比如说浇水 我读过一遍就有印象了 萧红怎么浇的 师 来 模仿一下 开始 浇菜 生 下雨罗 下雨罗 师 为什么那些事情不写具体 独独把这件事情写得那么具体 这是一个 值得我们去研究的问题 生 我想这件事情萧红记忆极为深刻 师 那当然 那为什么独独对这件事情萧红印象极为深刻呢 我们还得抓 住这件事情的本质来思考 生 她把草当做了谷 把谷当做了草 其实是做错了一件事 可她爷爷没 怪她 因为她爷爷很爱她 师 这就是祖父对孙女儿的 关爱 宽容 师 连这样的大错 爷爷都能够原谅 都能够宽容 还有什么事情不能宽 容和原谅呢 萧红在这样的大错中都能够感受到快乐 还有什么事情不能让她 感受到快乐呢 所以 萧红要把这件事情写得特别详细 我们回过头去看看 我和你们的合作读 来体会一下萧红的这种快乐 来感受一下 爷爷的那种宽 容和爱 好吗 师 同学们 从这件事情当中 我们感受到祖父的园子是一个 生 自 由的 快乐的园子 第二板块 研读 自由之景 师 虞老师觉得还有一个自然段 也能让我们感受到园子是自由的 哪个 自然段 第十六自然段 幻灯 幻灯8 幻灯 幻灯9 10 师 这段话里面有一个句式反复出现 哪个句式 生 愿怎么样就怎么样 师生合作读 师 一切景语皆情语 作者难道仅仅在倾诉景物的自由吗 它实际上是在 表达 自己的自由 师 萧红借景物的自由来表达她自由的心境 这样的写法就叫做 借景 抒情 师 透过这段文字 萧红她一定在诉说 生在配乐中补读 课件出示 我愿意 摘黄瓜 就 我愿意 捉蚂蚱 就 我愿意 就 幻灯 幻灯11 师 这样的事例举得完吗 生 举不完 师 所以我们可以用这样的话来概述 在这样的园子里 我 想做什 么 就做什么 要怎么样 就怎么样 师 学到这儿 你们一定明白了 这份快乐的源头就是 自由 师 也就是说 因为自由 所以快乐 那么 为什么题目不叫自由的园子 呢 生 因为园子是祖父创造的 是祖父的爱和宽容给了萧红自由和快乐 师 说得好 所以 萧红就把这篇文章的题目定为 生 祖父的园子 师 这也表达了萧红对祖父的 怀念 其实 在这篇课文里还有一段反复结构的话 你们找找 生默读 寻找 出示 祖父戴一顶大草帽 我戴一顶小草帽 祖父栽花 我就栽花 祖父 拔草 我就拔草 生 祖父铲地 我也铲地 生 祖父浇菜 我也过来浇 幻灯 幻灯12 师 是呀 这也是一段反复结构的话 我们再来反复读一读 师 祖父戴草帽 生接 我也戴草帽 祖父栽花 生接 我也栽花 祖父拔草 生接 我也拔草 祖父铲地 生接 我也铲地 祖父浇 菜 生接 我也浇菜 师 注意 特别的写法往往是因为有特别的心情 反复读这段话 你体会 到什么心情 生 自由 无忧无虑 快活 高兴 师 是啊 对 我 来说 园子里的生活是那样快活 自由 让我们带着这 份心情来读一读 五 猜测内容 阅读延伸 师 萧红的童年是快乐的 所以 萧红想到了用笔来刻录她的童年 让童 年永恒 于是 她写就了一部小说 名字叫做 课件出示 呼兰河传 的 封面 幻灯 幻灯13 有一位著名的作家 他读了这本书之后 是这样评价的 课件出示 它 是一篇叙事诗 一幅多彩的风土画 一串凄婉的歌谣 茅盾 有什么疑惑