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责任 是教师永恒的承诺责任 是教师永恒的承诺 心理学家指出 所有的爱都由 3 个成分组成 即亲密 激情和 责任感 其中 亲密包括对一种关系中密切联系和结合的感受 以 及对所爱的人的钦佩和给予关怀的愿望 自我暴露和亲密的沟通很 重要 斯腾伯格认为 这一成分在异性之爱 对一个孩子的爱或对 一个最好的朋友的爱中 实质上都是一样的 在每一种爱的关系中 亲密是共有的核心 激情成分包括在爱情关系中 是导致强烈情绪 的驱动力 在爱情关系中 身体的吸引力和性也许很突出 然而 其他动机 如给予或得到扶养的需要 自尊的需要 支配的需要可 能都有 责任感和义务感 从短期来看 是一个人爱另外一个人的 决定 从长期来看 这是对维持那种爱的一种承诺 这是爱的关系 中最重要的认知成分 在任何一种爱的情感中 这三者的不同组合就形成了不同类型的情 感 较为典型的组合有以下几种 喜欢的爱是只有亲密 没有激情和责任感的爱 如某些类型的 友情 幻想的爱是只有激情 没有亲密和承诺的情感 如初恋 空虚的爱是只有责任 没有激情和亲密的体验 如 空有其表 的 婚姻 浪漫的爱是只有激情和亲密 没有责任感的情感体验 如婚 外情 充满友情的爱是有亲密和责任 没有激情的体验 如长期的婚姻 虚幻的爱是有激情和责任 没有亲密的情感 如一见钟情 完美的 爱是爱的最终体验 这种爱把亲密 激情和责任都结合为一体 它 可能在一个成人的爱情关系或在父母和子女关系中找到 教师之爱 与人类其他类型的爱既有联系 也有区别 相同之处在于 教师之 爱 也应该是三种成分的组合 但区别在于构成教师之爱的具体成 分与其他类型的爱有所不同 有激情 有亲密 但没有责任时 仍 然称得上是爱情 或者 只有激情 没有亲密和责任 也称得上是 爱情 在只有亲密 没有激情和责任的情况下所体验到的是友情 也就是说 在不涉及责任的情况下 爱情和友情也可以发生 但是 我们也看到 没有责任的爱 只是个人需要的一种满足 是自我体 验的一种表达 更多地表现为对对方的要求 在没有责任的情况下 当一个人对另外一个人说 我爱你 时 所表达的 可能只是他自 己的需要 或者给对方提出的一个要求 当涉及到长期稳定的关系时 责任总是不可缺少的因素 在缺 乏亲密和激情的情况下 仅仅是出于责任和承诺 也可能维系婚姻 如 空有其表 的婚姻就是如此 责任之上再加上亲密 就成了长 期婚姻的基础 如果责任 亲密和激情结合为一体 那么 这种爱 就是一种完美的爱 这种爱 既是美满婚姻的特点 也是父母与子 女之间的爱的特点 因此 长期稳定的关系总是与责任和承诺联系 在一起的 在 开篇絮语 中我们已经看到 责任的主观来源是一 个人对另外一个人 即对他所爱的人的需要和利益的考虑 其外在 来源是社会对处于社会关系中一定位置上的人应该承担的责任和义 务的规定 是由社会文化的信仰 规范和价值观念所决定的 当爱 的体验 即激情和亲密 与责任联系在一起时 同样是 我爱你 这样一句话
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