浅谈小学语文教学中对学生语感的培养.doc

浅谈小学语文教学中对学生语感的培养 【摘要】在语文教学中，培养学生的语感非常重要，有利于学生的成长。但是，语感的培养不是一朝一夕的事情，需要教师长时间的坚持和采用有效的策略。对语感的概念和如何培养做出一些简单的分析。 【关键词】小学语文教学 语感 学生我国著名的教育家叶圣陶曾经说过，对于语言文字灵敏的感觉，通常叫做语感。简单的说：语感就是指一个主体对语言产生的最直接的感受以及语言形式的加工创造的能力。 语感对于小学语文教学有着重要的作用。第一，培养语感有利于实现教学的目的。在培养语感的过程中，学生学会对语文进行实践和感悟，这个过程也是培养语感的过程。方便与学生获取适合自己的学习方法。第二，培养语感有利于提高学生的语言能力。学生如果具有良好的语感，在语文学习中会起到事半功倍的作用，语文的教学不能是简单的讲解和知识的传授，应该培养听力、表达、写作等方面的知识。语文知识来源于我国的历史，我国的历史源远流长，语文知识也是数量繁多，学生需要有着利用语感来直接学习语文知识的能力，把语文知识转化为语言的表达能力。使学生能够表达清楚，听力清晰，写作优美。第三，培养语感有利于学生的个人发展。语言是一个人思维的展现，培养学生的语感，就是锻炼学生的思维。创造思维有利于激发学生的情感和想象。 那么，如何培养小学生的语感呢？ 一、积累实践，培养语感 著名教育家叶圣陶先生认为，要求语感的敏锐程度，不能简单的从语言文字上面去琢磨，还应该从生活中联系语言文字上面去，只有从生活中积累的越多，对于语言文字的感悟越深。所以，教师在小学语文的教?W中，教师要对学生进行规划，让学生在课文的阅读中自动的浮现出相关的画面和图片。从而达到对文字和词组的理解。在读书的时候，学生可以通过想象把课文转化为生动的画面。教师对于一些常见的词汇代表的含义，也需要给学生讲清楚。对于一些不太常见的词汇，教师可以借助多媒体来给学生进行实物教学，引导学生联想。而在平时，教师需要锻炼学生的观察力，激发学生对于生活的热爱。在小学生的眼中，校园生活是多姿多彩的，是学生生活中的重要部分，教师可以有目的的组织一些活动，来锻炼学生的观察能力，增加学生的生活经验积累。比如，带学生去春游，来了解春天的美丽，在描写春天的时候，可以自然地想到春天的生机勃勃。 二、朗读课文，培养语感 语感的培养是一个长期的过程，需要教师在平时的教学中，多多加以锻炼。朗读是一种直接的感官接受，可以感受到语言的美感，是语感培养基础的方法。学生在朗读的过程中，学生的五官耳鼻眼口大脑都在使用，他们之间相互协调。与默读相比，朗读可以感受文章中最直接的感情，在抑扬顿挫中的朗读中，在学生节奏明快的朗读中，学生感受到文章深切的体会，把文字化为具体的形象，理解文字蕴藏的感情和深意。在具体的语境当中，学生不断的朗读，从声音、语调、节奏当中思考。尤其是一些朗朗上口的古文，更是有功效。在朗读的过程中，学生通过读，也表现了说的能力。语言学习的目标，就是要让学生能够自然的表达和与人交流。朗读一些文章佳作，不仅可以锻炼学生的语感，也可以锻炼学生的综合素质。而且，小学生由于年纪小，教师需要对学生的朗读进行指导，防止学生随意的朗读，没有达到培养学生语感的功效。教师要引导学生如何去朗读，如何去感受文章感情，把学生一些朗读错误及时的改正过来。比如，在学习十里长街送总理一文，同学们在朗读中，自然去感受文中哀伤和思念的感情。用庄重的，悲伤的语气朗读课文，这时学生不自觉的沉浸到对总理的敬仰、哀伤之中。学生由课文而产生共鸣。 三、加强想象，培养语感 小学语文中的课文，不仅有写实的文章，也有一些具有借物喻志、借事喻意的文章。学生不仅要理解文章字词表面的意思，还要有着超强的想象力，来了解文章的表达。比如，在美丽的小兴安岭这篇课文中，作者这样写“太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”学生可以尽情的想象小兴安岭的夏天美景，阳光照耀，穿过层层树林，花儿盛开，清风徐来。一幅美丽的风景图就出现在眼前了，感受小兴安岭夏天的繁盛和美丽。一般的语言都是表达自己的含义，但是有的则是言有尽而意无穷。学生在自己的想象中来培养自己的语感。可以感受到一个全新的境界。 总之，语言是一切知识的载体，语感是学习语言的最佳的、基础的办法。语感培养不是一朝一夕的事情，需要教师长期坚持，也需要各种各样的方法。语感的培养和教师息息相关，教师需要使学生在生活中积累经验，朗读课