轻松学写快乐表达

1 轻轻松松学学写写 快快乐乐表表达达 东城区实验学校 翟小会 俗话说 兴趣是最好的老师 没有写作兴趣 就谈不上写出好 作文 即使让学生硬着头皮写下去 也只不过是东拼西凑 草草了 事而已 学生怕写作文 就是对写作不感兴趣 试想一下 一桩很 有趣的事 哪个不想去做 哪个又不愿意去做呢 因此要写好作文 就得使学生感兴趣 那么如何激发学生的写作兴趣 让他们在快乐 中写作呢 这里我就从几个方面来谈一谈 一一 创创设设情情境境 激激发发写写作作兴兴趣趣 教师要善于创设情景 调动学生的情感 使学生有材料可写 往 往老师布置下作文题 学生总会感到无从下手 没什么可写 这就 陷入了僵局 这时必须得想方设法打破僵局 因此老师要根据学生 写作过程的特点 精心设计一些与教学目的相关的教学情景 如在 一次写 第一次 的写作练习中 我发现学生在作文中没能准 确地把握住自己 第一次 的真实感受 没能具体 生动地表达自 己的思想感情 作文写得不真实 不生动 于是 我就利用一节活 动课给学生创设作文情景 我先指导学生搞清楚钉钮扣分穿针 引 线 打结三步进行 然后组织学生分步表演 在表演过程中 我适 时引导学生注意观察表演同学的动作 表情是怎么样的 并且要求 用准确的词语表达出来 这一下 全班同学都盯住表演的同学 注 意他们的一举一动 一颦一笑 紧接着 我请学生将观察到的动作 表情用准确的词语按顺序写下来 经整理 学生写出了 拿 抿 捻 捏 盯 颤 插 拉 剪 涨红 睁大 紧皱 舒展 等词 语 这时我趁热打铁 要求每位学生学习表演的同学再自己学钉纽 扣 这样便加深了他们的体会 在每个人都有了亲身经历的时候 我再一次布置了习作 学生都迫不及待地拿起笔 一气呵成地把钉 2 纽扣的整个过程生动 形象地叙述出来 这样通过创设情景 激发 情趣 不仅增添学生的生活阅历 还丰富了学生的写作内容 另外 电教媒体在作文教学中也有着不可忽视的作用 不同的电 教媒体 既可以把学生引入情境 激发学生的写作兴趣 提高写作 能力 又可以弥补学生认识与实际的差距 把五彩缤纷的社会生活 融会于五彩斑斓的画面之中 使学生在短时间里能够对某些事物有 较详细的了解 从而使课堂教学与实际生活更加密切 有助于学生 写作素材的丰富和写作水平的提高 二二 联联系系生生活活 培培养养观观察察能能力力 小学生由于年龄小 观察事物时 无意注意起着重要作用 他们 注意的稳定性 持久性比较差 观察事物时 往往是走马观花 不 注意细节 因此 老师要注意引导和帮助学生留心观察周围事物 细心发现身边任何事 引导学生做生活中的有心人 有些学生认为 只有反映人物的好思想 好品德的好人好事 才能写进作文 当然 作文要写有意义的事 但有意义的事不意味着都是好人好事 要鼓 励学生写身边的人和事 不论是学校发生的还是家庭或社会上发生 的 只要自己感受较深的都可以写 例如 班上发生这样一件事 一位同学无意中把另一个同学的本弄破了 两位同学互不相让 动 起手来 幸亏我及时劝阻才平息下来 事后 我马上组织学生针对 这件事展开讨论 由于整个事件同学们亲眼目睹 而且深有感触 所以讨论特别热烈 同时我认真地和同学们一起分析了事情的内在 联系 深刻地体会到这真是一件不该发生的事 第二天作文课上 我就以 不该发生的事 为题 让大家写一篇作文 此时 学生写 作兴致空前高涨 这次事件不但使学生接受了一次团结友爱的教育 同时也提高了从生活中捕捉材料的兴趣和能力 三三 赏赏识识鼓鼓励励 让让学学生生体体验验成成功功 3 学生的作文 如果有机会得以展示 他们就能从中体验成功的喜悦 从而更好地激起其写作兴趣 为此 教师应注意为学生提供展示作文的 机会 平时除推荐佳作到报刊外 还坚持每周用一定的时间专辟 优秀 日记欣赏 请日记写得好的和有进步的同学上台朗读自己的文章 读 后让小作者谈体会 同学讨论 找出 闪光点 加以赏析 开展这一活 动时 给每个学生以机会 让大多数学生都有赏析的机会 同时利用召 开家长会的机会 在教室墙上办 优秀习作展览 向家长展示学生的 习作成果 临近期末 又组织学生编辑 班级优秀作文日记选集 让 大多数学生的 作品 得以展示 由此 学生的习作兴趣更浓了 学生 总体写作水平就有了较大的提高 而且也激发了学生的习作兴趣 减轻 了学生对作文的 愁 怕 厌 等心理障碍 为学生进一步学 习习作打下了心理基础和写作基础 四四 鼓鼓励励学学生生自自主主积积累累 不积跬步 无以致千里 量的积累才有可能导致质的提升 没有大量的语言积累 学生是无法写好作文的 而学生大多缺乏自 觉性 只有不断的鼓励和督促 才能帮助他们积累语言 提高语言 的储备量 可以布置学生每天摘抄好词好句 定期检查 课外向学 生介绍一些名言 古诗词 儿童诗歌 要求他们熟读成诵 并学习 运用 开展读书交流会 朗诵比赛 文学知识竞赛 成语接龙等有 趣有益的活动 提高学生自觉积累的兴趣和积极性 加深他们对语 言本身及其应用的印象 除了让学生多进行课外阅读之外 还应督 促他们养成良好的自觉学习习惯 从生活中去领悟 去积累 引导 他们掌握更多的学习方法 比如从互联网上查阅资料 做实验 咨 4 询别人 在旅游或外出时留心观察并做记录等等 这样既丰富了学 生的见闻 又帮助他们获取了真实生动 记忆深刻的素材 这样经 过长期的积累和内化 学生写作的语言资料库不断丰富完善了 写 作时遇到的障碍就会大大减少 作文也能生动起来 五五 启启发发想想象象 唤唤起起灵灵感感 丰富的想象力是写好作文的源泉 在教学过程中 老师要经常为 学生创设想象的情境 培养他们的想象创造能力 例如我让学生从 家里拿自己最喜欢的玩具 放在小组内 然后请小组合作为组内的 玩具确立关系 编故事 编对话 学生在合作交流中互相启发 互 相补充 使想象更加生动 另外结合课文内容 课文插图 让学生 练习改写 续写 扩写等想象作文也是一种行之有效的想象途径 学生有了自由想象的空间 写作兴趣自然就提高了