跑进家来的松鼠教学设计及反思

跑进家来的松鼠跑进家来的松鼠 教学设计及反思教学设计及反思 西夏一小 张玉坤 教学目标 1 正确 流利的朗读课文 2 读读记记 储备 橱柜 储备 哭笑不得 蹿 干脆 失踪 不甘落后 千方百计 哭笑不得 等词语 3 利用合作 探究的方式深入阅读课文 体会作者一家人对松鼠的尊重和关 爱 4 激发学生爱动物 爱大自然的热爱之情 教学重点 理解课文内容 体会作者的喜爱之情 教学难点 领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的表达方法 课时安排 1 课时 教学准备 课件投影 教学过程 一 猜谜语 揭课题 1 同学们 你们喜欢猜谜语吗 今天老师给大家带来了一个谜语 看谁能猜 出来 叫鼠不是鼠 尾巴像扫帚 喜欢树上住 松果当食物 生答 是松 鼠 2 对 是松鼠 同学们的反应真快 电脑出示松鼠图片 你们觉得松鼠怎 样 3 板书课题 齐读课题 师 松鼠还会跑进家来呢 板书课题 跑进家来的松鼠 今天就让我们一 起学习第 22 课 跑进家来的松鼠 请齐读课题 待生读后 这是一篇略读课 板书 二 读提示 明要求 师 请打开书本 118 页 自读课题前的连接语 划出这节课的学习任务是什 么 松鼠在 我 家做了哪些事 你从中体会到了什么 三 初读感知 明大意 1 自由朗读全文 遇到不懂的字词请教旁边的同学 边读边想 松鼠在 我 家做了哪些事 并试用小标题概括每件事的内容 2 四人小组交流 3 小组汇报 一人板书 其他讲述 4 评价小标题 5 借助板书 用自己的话 概括文章的主要内容 四 细读体会 悟深情 1 过渡 松鼠在我家做了这么多事 我们一家人喜爱这只松鼠吧 2 文中哪里能体现出作者一家对松鼠的喜爱呢 请细细默读课文 画出有关 语句 并圈圈 点点 写写 完成后 四人小组共同交流感受体会 3 谁来读读自己画的句子 说说自己的体会 在学生的回答中 随机出示句子 并引导学生对课文进行美读 1 它整天满屋乱跑 一样东西 这句话介绍的是松鼠的习性 它喜欢乱跑 跳来跳去 但作者对小松鼠的 这些行为并没有丝毫的埋怨 读到的只有称赞 读 谁能读出松鼠的调皮和作者的称赞 2 有时 松鼠跳到我的肩上 哪儿给它找去呢 跳 蹭 咬 几个动词 显然 松鼠已经成为作者的亲密伙伴 动词写出 松鼠的可爱灵活 更流露出作者对松鼠的喜爱之情 读 咱们男女同学来个比赛 看看谁能读出松鼠与作者的亲密关系 谈 生活中 有你喜欢的动物与你如此亲密吗 它们又是用什么方式表达它 们的情感的 3 爸爸哈哈大笑 不甘落后 爸爸的态度有令你意外吗 从中又体会到什么 读 不单只是我 连爸爸对松鼠都充满喜爱之情 爸爸哈哈大笑 预备读 4 有一天 它干脆 空落落的 何谓 空落落 尤其是 空落落 一词可见松鼠在作者心中所占的分量 松鼠不见了 他们就感觉少了一样东西 他们多么舍不得这只可爱的松鼠呀 读 谁能将作者那份空落落的感受读出来 5 爸爸忽然在书房里惊叫起来 快来看 我们跑过去 眼前的景象真 是让人哭笑不得 墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇 它想晾干了留着给自己过冬 示插图 6 它特别爱吃甜食 经常跳到我们肩膀上要糖吃 从 经常 一词 松鼠敢向我们这些孩子要糖吃 是经常性 不止一次了 说明松鼠把我们当朋友了 它和我们打成一片了 五 总结写法 得之所以 言 1 师 纵观全文 没有找到 喜爱 这个词 但大家刚才却处处谈到了作者 一家对这只松鼠的喜爱 为什么会这样的呢 2 在学生的回答中随机点拨 总结写法 1 选择具有代表性的事例 作者的喜爱之情隐藏其中 2 抓住松鼠动作行为描写出松鼠的可爱 3 爸爸的话和作者的议论从侧面反映作者一家对松鼠的喜爱之情 通过爸爸的话和作者的议论 从侧面反映一家人对松鼠的喜爱 还抓住松鼠 的生活习性写出松鼠活泼可爱 动作灵活等特点 师小结 本文的学习方法是值得我们借鉴的 六 拓展延伸 1 根据课前收集的资料谈谈你还知道松鼠的哪些生活习性 2 小练笔 假如松鼠跑到你家里 你会怎么做 请写下来 七 总结全文 揭示主题 师 同学们 动物是我们人类的亲密朋友 它们和我们一起组成了丰富 美 丽 和谐的世界 让我们好好地保护它们 保护地球的生态平衡吧 八 布置作业 1 把松鼠这种可爱的小动物介绍给你的家人朋友 2 观察一种动物 写一写这种动物 写出你对它的情感来 板书设计 储备冬粮 可爱 22 跑进家来的松鼠 晾晒蘑菇 喜爱 垫窝过冬 跑进家来的松鼠 教学反思 本课是一篇略读课文 文字浅显 我首先以猜谜语激发学生的学习兴趣 通 过预习 自学的方式调动学生的学习积极性 加强生生互助的学习交流 体会感 情这一部分是本文的重点 我在教学过程中主要是从两个方面引导 1 找 A 让学生找出作者正面描写松鼠的有关文段 主要体现在松鼠来我家后做的几件事 B 找作者侧面描写小松鼠的句子 主要体现于文中爸爸的话和作者的议论 2 读 孰能生巧 读能理意 个人读 小组读 全班读 欣赏读 多种多样的读始 终贯穿于这节课中 在反复读的过程中学生能很快感受到作者一家人对松鼠的喜 爱之情 同时拓展延伸如果在教学完一篇文章后能恰到好处的话 是能收到意想 不到的教学效果的 如教完本文后 可以布置如下拓展作业 如果松鼠跑到你的 家 你会怎么做 编一个有关松鼠与人和睦相处的感人童话故事等 松鼠可爱 学生对话题感兴趣 做起来就会感到轻松愉快 一节课下来 学生对于如何与动 物和谐相处有了至深的理解 最终达到文本教学的目标要求 我主要采取 以读 为本 以读促悟 读悟结合 的方法 通过思维交流 朗读交流 启发学生之间 的思维碰撞 体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱 学习作者通过具体事例和 动作词语及恰当的修辞方法把这种感情写得真实具体的表达方法 这是高段学习 的一个重点 并注意引导学生旨在意会 并能在以后的习作中加以运用 教学设 计真正让学生成为了学习的主人 通过课前预习扫清了字词