1春天的小雨滴滴滴 (2)

1 7 春天的小雨滴滴滴春天的小雨滴滴滴 名师教案名师教案 教材说明 教材说明 本单元的主题是表达对春天的热爱 对大自然的赞美 单元练习重点是 在 观察中展开想象 这是一篇精读课文 作者通过对春雨的声音 春雨唤醒春天 春雨催发种子 的细致 生动 形象的描写 说明无私的春雨给人们带来了美好 和谐 生机和 希望 充分表现了自己对春雨 对美好的大自然的无比喜爱和赞美之情 选编这 篇课文目的是 一是让学生透过课文的生动描述 初步感知春雨声音的美好 以 及大自然的奇妙 从而培养对大自然的热爱之情 二是为了让学生通过课文学习 领悟作者抓住事物特点来描写的方法 设计思路 设计思路 本文以清新优美的语言 描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象 字里 行间充满对春雨的喜爱 对大自然的赞美之情 在师生共同营造的浓浓春韵的场景中 让学生轻松地感受到春雨的美 在对 课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中 领悟语文的韵味 含蕴的人文 唤醒学生已有的知识和生活经验 结合生活学语文 让语文走进生活 回归学科 本能 采取多种方式调动学生的多方感官 参与学习的全过程 享受语文学习的 快乐 育成和个体相吻合的心理机能 教学目标 教学目标 1 学写 铁 沟 推 脉 滑 等 13 个生字 会认 淅 沥 篷 叮 等 7 个生字 联系上下文理解 铁皮 水沟 你推我挤 叶脉 滑下来 跌下来 敲响 密密的 撒在 演奏 播种 品尝 乳汁 等词语 2 朗读课文 感受春雨的美好 无私 培养学生欣赏春雨 热爱春天 热爱 大自然的情感 3 让学生在情境中有滋有味地朗读课文 理解重点词 句的意思 体会句子 所要表达的思想内容 在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感 放飞想象 读写结合 背诵自己喜欢的段落 重难点分析 重难点分析 教学重点 2 7 入情入境地朗读课文 体会作者用词的精妙 感受春雨的声音美和精神美 体会作者对春雨的喜爱 赞美之情 教学难点 结合重点词语的理解 学习作者对春雨声音 春雨唤醒春天 春雨催发种子 的细致 生动 形象的描写 迁移练习表达方法 课前准备 课前准备 1 多媒体课件 配音朗读材料 下载的 小雨沙沙 Flash 生字词 2 搜集赞美春雨的词语 诗句 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 课时目标 课时目标 1 会写 13 个生字 会认 7 个生字 积累 淅淅沥沥 叮叮咚咚 飘洒 等 词语 2 能正确 流利地朗读课文 3 整体感知课文内容 初步理清课文脉络 一 导入新课 一 导入新课 一 导语 同学们 现在是什么季节 你喜欢春天吗 今天我们学习新学 期的第一篇课文 春天的小雨滴滴滴 请齐读课题两遍 二 交流 说说春天的小雨在你眼里是怎样的 三 梳理 春天的小雨在同学们的眼里是那么的美丽 活泼 请带着欢快 的语气再读课题 注意读好 滴滴滴 三个字 四 导语 现在就让我们和作者一起走进春天的小雨里 看看你都听到了 什么 看到了什么 对春雨 学生有着较深的感性认识 通过动情的导入 唤起学生对春雨的 记忆 激起他们的学习兴趣 二 初读课文 学习生字新词 理清文章脉络 二 初读课文 学习生字新词 理清文章脉络 一 带着思考自由读课文 二 听录音范读 三 检查自读情况 帮助学生学习生字新词 3 7 1 检查学生对生字的识记情况 正音 2 重点指导 滑 敲 播 乳 等字的书写 3 联系上下文理解词语 淅淅沥沥 叶脉 演奏 播种 品尝等 4 请你把找到的描写下雨声音的词语大声地读一读 说说从这些词语中 你 感受到了什么 字词教学仍是三年级教学中不可忽视的内容 和一 二年级不同的是 应 融合课文学习生字 在文本内容的理解中加强对字词的理解和记忆 以不同方式读屏幕上的字词 识记字形 感知词义 四 再读课文 思考 梳理课文主要内容及文章的脉络 1 指名分段朗读课文 师生共同评议朗读情况 2 说一说 课文主要描写的是什么 春天的小雨给你留下了怎样的印象 3 哪些内容是写雨滴洒落在大地上的情景 四 质疑 你有哪些不懂的地方 请大胆提出来 教师相机梳理学生提出的问题 将有价值的内容出示在屏幕上 有待下节课 深入探讨 读通读顺是理解课文感悟课文的前提 通过多次朗读 理清课文脉络 并 从读中学会思考 提出疑问 三 作业 三 作业 一 有感情地朗读课文两遍 二 抄写两遍生字词 第二课时第二课时 课时目标 课时目标 1 能有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 2 理解重点词句的意思 体会句子所表达的思想感情 3 感受春雨的美好 无私 培养学生热爱春雨 热爱春天 热爱大自然的情 感 一 导入谈话 一 导入谈话 上节课我们初步感受了春天小雨那优美动听的旋律 这节课让我们再一次走 进雨中 享受春雨给我们带来的美好 和谐 生机和乐趣 4 7 谈话导入 使学生在未读课文前先进入诗一般的美丽情境中 阅读期待的 兴奋中 二 朗读感悟 理解课文 感悟春雨的声音美 二 朗读感悟 理解课文 感悟春雨的声音美 一 听配乐朗读 认真听教师示范朗读 说说你听到了什么 看到了什么 找出描写雨声的句子段落 想想这些声音有什么不同 为什么 对话 1 哪几段描写雨的声音 对话 2 作者听雨的地点有什么不同 屋前听雨 林中听雨 二 学习课文 2 5 段 1 屋前听雨 1 指名读第二自然段 思考 作者在屋前都听到了什么 2 教师引导 学生读句子回答 春雨打在篷顶的波浪板上 发出什么声音 春雨打在树林里的叶子上 发出什么样的声音 春雨打在铁皮屋顶上 发出什么样的声音 相机板书 滴滴答答 叮叮咚咚 哗哗啦啦 3 引导 这声音美吗 谁能美美地读一读这个自然段 让我们再次聆听 春雨的美妙声音 指名读 师生评价 教师引读 指导学生背诵 4 引导 同样都是春雨 为什么打在这些事物上会发出不同的声音 学生各抒己见 指名试着背一背 5 教师范读 于是 屋子前面小水沟里的水流动起来了 像一股从地底 下涌出的清泉 高兴得哗啦哗啦 哗啦哗啦 你推我挤 引导 看看你从老师的读中听出了什么 理解 你推我挤 的意思 推 和 挤 说明什么 拟人的手法突出雨量大 雨水的活泼 顽皮 过渡 屋前我们听到了美妙的雨声 让我们走近树林里再来听听雨声 2 林中听雨 5 7 默读课文 3 5 自然段 要求 请把你在林中听到的美妙声音作上记号 想一想 为什么说 好像地 球就是一面鼓 雨滴们叮叮咚咚的 在把地球敲响 如何理解 整片树林仿佛 成了一座音乐厅 读中悟 悟中读 在想象中读 在多样化的朗读中 经历由对文字的感知 到抓重点词句的品读 既品味了语言 体会了情感 还从中领悟到作者表达情感 的方法 交流 1 树林与音乐厅有何相似之处 这座音乐厅里是谁在演奏 演奏什么曲 目 2 地球就是一面鼓 小雨滴们要把地球敲响 说明雨下得怎样 这句运 用了什么手法 表达了作者对小雨怎样的感情 师生共同体会以上两个句子的含义 3 啪 嗵 嗵 嗵 咚 咚 咚 嗵嗵嗵 咚咚咚 啪啪 啪 通过对比 体会破折号的作用 指导朗读这组表示声音的词语 4 朗读这组词语之后 说说为什么有的时候要读得舒缓 有的时候读得 急促 5 指导朗读 读出雨点的活泼 欢快及对春雨的喜爱之情 有生命的课堂应是有情 有趣 有思 有议 引导学生体情 悟情是语文 教学的主要任务之一 在教学中创设情境 提供平台 领着学生走进文本 与文 本交流 对话 从而加深对课文的理解和情感的体验 三 学习第三 学习第 6 6 9 9 自然段 感受春雨的形象美和精神美 自然段 感受春雨的形象美和精神美 其实 作者不仅听了春雨 还看了春雨 找一找 课文哪一个自然段是写作 者看春雨 一 学习第 6 自然段 感受春雨的形象美 1 齐读第 6 自然段 思考对话 1 作者看到的春雨是怎样的 6 7 细细的 密密的 2 你是怎么理解春雨 随风飘洒 如同轻轻地把种子撒在地上 这句话 的 3 读了这一段 你感觉到了春雨的什么很美 样子美 二 学习 7 8 自然段 感受春雨的精神美 1 引导 你喜欢春雨吗 喜欢它的什么 大人们喜欢春雨又是因为什么 下面请你欣赏的小春雨飘飘洒洒的美景 2 交流 1 春雨美吗 看完这一动画之后 谁能说一说 春雨对万物的生长有什 么作用 体会人们对春雨的喜爱和赞美 体会春雨的精神美 2 指名朗读 7 8 自然段 想想 人们赞美喜爱春雨还有什么原因 三 学习第 9 自然段 导语 这么美的春雨 你喜欢吗 请齐读最后一段 读出你对春雨的喜爱之 情 学生的阅读并不是消极地接受 老师的分析不能代替学生的阅读体会 要 引导学生说出自己的心得和体验 要珍视学生的独特感受和理解 在老师的启发 下 学生用自己的心灵与文本对话 体会文中字词句的含义及蕴含的丰富情感 四 总结全文 四 总结全文 一 飘飘洒洒的春雨给我们带来了美的享受 请同学们总结一下 春雨美 在哪里 二 教师总结 听春雨