让日记为写作开源导航

让日记为写作开源导航让日记为写作开源导航 寿宁县鳌阳中学 谢妙华 朱熹的 观书有感 一诗中有 问渠那得清如许 为有源头活水来 的佳句 诗人借 助这一自然现象 说明了只有博览群书汲取新知识 才能不断进步的道理 在今天的作文 教学中 这句话又给了我很大的启示 叶圣陶先生说过 生活如泉源 文章犹如溪流 泉源丰盈而不枯竭 溪流自然活泼的昼夜不息 这告诉我们 生活是作文之本 丰富多 彩的生活为作文提供了取之不竭的材料 作文来源于生活 需要学生不断的从生活中去发现并挖掘素材 让学生积累写作素材 做到人有我有 人有我新 那多彩如画的校园生活 幸福欢乐的家庭生活和广阔丰富的 社会生活 有很多闪光的内容值得我们去描绘 去歌颂 但是在现实写作中 我们经常会 遇到老师布置题后 学生总会抓耳挠腮不知写什么 无从下笔的怪现象 其中一个重要的 原因 就是学生没有素材可写 俗话说得好 巧妇难为无米之炊 另一方面有许多学生即 使是确定了题目和主题 脑中也有些材料 但写出来的文章还是陈芝麻烂酱没有任何新鲜 感 之所以会出现以上两种情况 归根结底是因为学生平时不注意留意生活 不善于从生 活中撷取感人的瞬间 不注意反思事情过后的前因后果 鉴于以上情况 我认为要丰富学 生的素材积累提高学生的作文水平要从 写日记 做起 一 明确日记的意义 一 明确日记的意义 日记 是一种把自己一天的所见所闻所思所感以及自己的言行 简明地记录下来的文 字形式 但是 有少数的同学 对日记还没有发生兴趣 他们或说 写日记有啥用 天 天记 烦死了 或说 日记是作业 不写要挨批评的 只好给老师写吧 看来 他 们把写日记看成了负担 所以 有的同学为完成任务就瞎编一通 或一个晚上就凑好几篇 甚至有的幻想有个机器人来替他完成 为什么会出现这样的情况呢 主要是这些同学对 写日记的意义还不够清楚 他们还没有体会到写日记的好处 那么 到底为什么要写日记呢 理由可以讲出许多许多 但归结起来 可以说有三大益处 一 写日记可以培养和发展自己多方面的兴趣和爱好 同学们都有自己的爱好 有的爱踢足球 有的爱画图画 有的爱捏泥人 有的爱下象棋 如果把这些事记下来 搞一个兴趣爱好日记 写下自己每次活动的体会和收获 那就会使 你更加喜欢这些活动 加深对这些活动的感情 二 写日记有益于培养各种能力 首先 能培养观察事物的能力 其次 写日记能提高你的写作能力 写日记能提高哪些写作能力呢 第一 记日记可以锻炼和提高独立选材能力 记一篇日记 都要通过分析 比较 综合 筛选 从纷繁的事物中 选择出值得写的事 这就是选材的过程 经常这样做 独立选材 能力自然会提高 同时 日记也能为作文积累下很多素材 这样作文时思路就会开阔起来 可以从日记中选出最新颖最深刻的事来写 第二 常记日记有利于提高表达能力 表达能力靠语言的积累和运用 而日记会促进语言 的发展 因为写人 记事都要运用语言 有了具体的事物 才会产生感情 有了感情才会 产生要表达的欲望 这时语言才具有生命力 所以你们写日记时要认真考虑怎样用语言准 确地表达思想感情 这就锻炼了谴词造句 炼词炼句的能力 另一方面在记日记当中 往 往会感到自己语言的贫乏 促使自己去学习语言 积累词汇 如果你们在日记中下了真功 夫 不但能使语言运用得更熟练 而且运用语言的技巧也会提高 其实 每篇日记 本身就是一篇作文 坚持记日记就会使作文内容充实 情真意切 提高 自己的语文素养和写作能力 三 写日记能使你耳聪目明 思想敏锐 坚持写日记 能养成看 听 想 练的习惯 使你对人能观其神知其心 闻其声便知其人 对事物也能见微知著 知其始末 而明其理 二 广开二 广开 材材 源 促进日记内容的丰富多彩 源 促进日记内容的丰富多彩 学生刚开始写日记 其内容往往比较单一 更多的是自己日常生活中的琐事 时间一长 学生就有畏难情绪 有的记一段流水帐交差 有的抄一段短文应付 有的干脆把日期改动 一下 使写的日记流于形式 我引导学生跳出这个怪圈 拓宽题材的来源 指导学生有 意识地观察周围的人和事 并将看到的 听到的或读到的连同自己的生活 学习 感受有 选择地写入日记 如学校教学活动中一堂生动别致的课 一次有意义的综合实践活动 一 次有趣的辩论 数 理 化习题中一种新奇 独特的解法 对政治 语文 数学某个问题 的说法的态度 家庭生活中的亲情和烦恼 对某种社会现象的评价等 都可以纳入日记中 使日记真正成为写作材料的仓库 这样日积月累 就能获得许多亲身经历的材料 写起 作文来就会得心应手了 材料的积累有时还要借助一些技术手段 有些同学的景物描写往往不够生动 这主要是观 察不够细致 这样 在外出观察时 让学生带好相机 把最珍贵的镜头摄下来 写日记时 面对照片来回忆 就更容易把日记写生动 这些照片贴在日记本里 成为精彩的插图 有些学生记叙能力较弱 我就让他们利用录音机把事件的经过录下来 边听边整理 降低 了写作难度 三 三 将写作训练目标融入日记写作中 达到潜移默化之效 将写作训练目标融入日记写作中 达到潜移默化之效 1 研究单元教学目标 使日记与单元训练要求紧密配合 如七年级上册第三单元 感受自 然 主要是写景散文 春 济南的冬天 等课文 单元教学要求是细致观察 我就 要求学生认真观察所处时令秋的景物特点 写几组秋天景物的描写 如写秋日 秋风 秋 雨 秋花 再配合景物描写系列写四时之景 由于这个单元教学中突出细致观察 又有春 景与冬景相对比 学生的观察更细致了 如写秋天的山与 春 中对比 春山是 朗润 朗 写出色 润 写出泽 一位学生进行观察和对比后 写秋天的山是 枯黄干燥 的 单元教学要求得以实现 2 配合课文的教学目标 学习优秀范文的写作技法 让日记与教材结合起来 能使知识能 力巩固和迁移 如 羚羊木雕 一文 插叙部分极为重要 要求学生选一则日记 运用插 叙方式进行修改和拓展 如 散步 以精彩的细节描写来表现意境 便要求学生也通过细 节描写来展现意境或表现人物写一则日记 或者从以往的日记中选出一则进行加工修改 充实丰富 完成一篇周记 四 将写作的要求逐步落实到日记中去 让作文在日记中成长 四 将写作的要求逐步落实到日记中去 让作文在日记中成长 1 对书写提出明确的要求 做到字迹工整 标点正确 养成书写规范的好习惯 2 每篇日记要有一个明确的题目 这样有利于学生从一天众多的见闻中选取最有意义 最 感人的事例 同时也便于学生围绕中心选材 3 每篇日记写完后要自我修改两三遍 消灭错别字 修改不通顺的句子 逐步养成反复修 改的好习惯 4 每本日记写完后 要求学生按日期编写好目录 粘贴在日记的扉页上 这样便于学生在 今后写作文时能够快速查找资料 5 每月开展一两次班级优秀日记评选活动 每人挑选出一至两篇最成功的日记