案例分析刘艳丽

用挚爱托起一片蓝天 大荔县实验小学 刘艳丽 刘艳丽 女 于 2001 年参加工作 本科学历 现担任六年级二 班班主任 自工作以来 我怀揣教育梦想 活跃在三尺讲台 所带 班级的学生团结和谐 班级管理井井有条 其严谨的工作态度 朴 实的工作作风 受到全校师生和家长的一致好评 我的教育理念是 用真情教书 用真心育人 在实行素质教育 加强课程改革 注重学生能力的今天 创建 一个良好的班集体 培育学生完整的人格 是班主任肩上责无旁贷 的重任 班主任是班级学生的组织者 领导者 和教育者 是学生 健康成长的引路人 是联系班级与科任教师 沟通学校与学生家庭 以及社会教育力量的桥梁 在我的班主任工作中 我最大的感受则是充实 它不仅需要爱 心与细心 更需要创造 下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理 方法 一 善于表扬 巧妙批评 以典型作为榜样 案例 我班的吕柯同学 父母离异 父亲长年在外开车 不得 不和奶奶 爷爷生活在一起 他行为习惯差 经常说话 欺负同学 而且不按时完成作业 可以说是班上认为的那种自由散漫的讨厌 的学生了 在班内的影响很大 后来 我跟他的奶奶和他多次谈心 从正面 侧面去了解他 期间 只要他取得的点滴进步 我都采取 不同程度的鼓励 使他产生了亲切感 信任感 愿意与我们心灵交 流 这样也使他从思想上认识到错误 改正错误 在班里也多给他 自我表现的机会 并且让他担任组长及生活委员 使他消除了自卑 的心理 感觉到了自己的价值所在 于是 我在班内就让吕柯同学 大荔县中小学班主任优秀工作案例征集 做改正缺点的典型 给其他同学树立了榜样 去感染和他有类似毛 病的同学 带动他们改正缺点 现在 我们班构建了和谐的氛围 分析 小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励 这对他们是荣誉的 享受 更能增强他们的勇气和力量 当然 金无足赤 人无完人 由 于每个学生的家庭环境 社会环境 自身的心理素质不同等方面的 影响 学生中存在着较大的差异 有的勤学守纪 有的厌学做坏事 作为教师 要正视学生的差异 如果我们承认教育的对象是活生生 的人 那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展 而是充满了人 情味的心灵交融 心理学家认为 爱是教育好学生的前提 对于吕 柯这样的 问题学生 我放下架子亲近他 敞开心扉 以关爱之心来 触动他的心弦 动之于情 晓之于理 用师爱去温暖他 用情去感 化他 用理去说服他 用人格力量去感化他 从而促使他主动地认 识并改正错误 现在我们班的吕柯同学可以说是一位比较优秀的 小学生了 同学们也很喜欢接近他 在学期终的评优活动中 他肯 定会榜上有名 二 要树立正确的学生观 案例 一次 上课铃响了 同学们都进了教室 上了大约五分 钟的时间 忽然外面有个学生喊 报告 我立即打开门一看 原来 是我们班的董马晨同学 这下我可气不打一处来 就严厉地批评了 他一顿 你干什么去了 马上就要期中考试了 你还上课迟到 还是准备考四五十分吗 平时大大咧咧的他这下可急了 眼泪分 明在眼圈里打转 老师 我不是迟到 我是给英语老师交作业本去 了的 这才来晚的 我的脑中 轰 的一下 是呀 我和英语老师商 量了的 为了调动他的学习积极性 让他当英语科代表的嘛 我知 道错怪了他 心里非常不舒服 总想找个机会安慰安慰他 可是 每当我想叫他时 看到他的眼神里充满了怨恨 分析 都说 眼见为实 可我亲眼所见 还是错怪了学生 这 是深刻的教训 因为孩子的心灵是稚嫩的 一旦你伤害了他 就不 容愈合 我们作为教师在批评学生之前一定要好好想想 事情弄 明白了吗 千万不能草率去判断 处理 如果学生和你产生了对 立情绪 那么我们的教学就更难进行了 可见 树立正确的学生观 尤为重要 三 与学生建立朋友关系 1 教育过程中要多些微笑 如果学生怕答错问题被老师批评 而不举手或站在那里有话不敢说 那么这常常是由于教师居高临 下而造成的 这必然会妨碍课堂教学的顺利进行 如果任课教师在 课堂上多一些微笑 多几句鼓励的话语 坚持 无错原则 那么 课堂上必然会出现积极举手 各抒己见的场面 我给自己提出了要 求 要面带微笑地上好每一节课 尽量不在课堂上批评学生 表扬 激励的语言永不离口 这种做法使我和学生在课堂上关系融洽了 也达到了自己想要的结果 2 遇事要有耐心 如果学生的不恰当行为较突出 那么就需 要班主任有耐心 付出较大的努力去建立和谐的师生关系 否则就 会欲速不达 我班有一个学生娄斯童 是个懒懒散散 很不服管的 孩子 我叫过许多次家长 但是没有多大的效果 几次教育失败后 我总结出 对待这样的学生需要根据他的特点 拿出比对别人更多 的耐心 因此 在解决问题时 我尽量让自己说话的语调轻松自如 把讲道理变成聊天式的谈话 取得了比较好的效果 为了使我与他 的关系更融洽 我常表扬其优点 发动周围同学帮他 使他生活在 温暖的群体之中 3 以情感投入缩短师生之间的心理距离 爱是学生接受教育 的前提 班主任对学生怀有真诚的感情 学生才会 亲其师 而信 其道 自觉愉快地接受班主任的教诲 只有心心相印 情感交融 的教育 才会引起学生感情上的共鸣 没有爱就没有教育 爱是教育事业的基础和开始 教育的成功 来源于对学生的最大热情 学生非常需要班主任的爱 班主任只有 情感投入 把爱的甘泉洒