有趣的发现 (2)

有趣的发现有趣的发现 教学设计教学设计 课 题 14 有趣的发现 教 学 目 标 1 通过阅读感悟 理解课文内容 学习达尔文认真观察 积极 动脑 反复对比 研究问题的科学精神 2 正确 流利 有感情地朗读课文 会用自己的话讲达尔文的 故事 3 认识本课 12 个生字 学会写 10 个生字 学习舟字旁 本节 课训 练点 1 领会达尔文为什么会有 有趣的发现 2 学会书写 10 个生字 教学 时数 2 课时 教 学 过 程 3 分 钟复 习 1 三分钟 读句子 我积累 我运用 2 播放 科学的大门 录像资料 了解达尔文小时候热爱大自然 留 心观察自然界中的各种事物 对科学研究产生深厚兴趣 走进科学大门 的事迹 了解人物 引出课题 自主学习 二 初读课文 整体感知 1 自由读课文 不认识的字借助拼音读准字音 把课文读通 读顺 标出自然段 读书动笔 圈画标注 2 同桌互读 互相纠正读音 语气 停顿等 读后评议看谁 读得好 3 按自然段朗读汇报 检查朗读效果 4 再读课文 读后交流 你从课文中知道了什么 引导多种形式读书 读后师生共同评议 汇报交流读书感受 精讲点拨 1 研读第 1 自然段 1 自由读 读后交流 从这段中你知道了什么 说说 考察 是干什么 2 达尔文在考察时发现了什么有趣的现象 用 画出有 关句子读一读 抓住重点 形成探究意识 2 研读第 2 自然段 1 分小组赛读这段 读后评议 2 说说达尔文发现岛上的昆虫要么翅膀特别大 要么就没 有翅膀或翅膀残缺后是怎样做的 找出描写达尔文动作的词句 反 复读后回答 你读懂了什么 通过 捉 观察 比较 找 这些词 体会达尔文严肃认真的态度和不找到答案誓不罢休的精神 3 同桌合作再读第 2 自然段 说说 有趣的现象 是怎样发生 的 用 发生有趣现象的原因是 句式在小组内练说 最后各小 组派代表在全班说 通过学习伙伴间的互相合作 相互探讨 反复读 议 说 使学生对达尔文研究的自然现象加深认识 从而产生对科学的深厚 兴趣 3 反复读第三自然段 理解这句话的含义 四 模拟采访 对话领悟 1 师生互动 现场采访 教师扮演 记者 指名扮演 达尔文 记者 采访 达尔文 达尔文 介绍观察到了哪些有趣的现象 这些 有趣现象发生的原因 2 达尔文 介绍后 让其他同学扮演 记者 向 达尔文 提问 如 达尔文 你为什么会有这样 有趣的发现 或发表自己的见解 老师作适当引导 在师生 生生互动的演练活动中交流自己的学习所得 帮助 学生理解课文 内化课文 训练学生的口语表达能力 五 拓展延伸 积累内化 1 学生交流课前搜集的有关达尔文的故事或资料 2 教师出示课件 介绍达尔文喜欢打猎 采集动植物 岩石 标本 以 博物学家 的身份自费作环球考察活动 研究物种变化 写成科学巨著 物种起源 等 通过课文内外的联系与延伸 进一步了解达尔文为人类科学 事业作出的巨大贡献 从内心深处产生对达尔文的敬爱之情 对学 生进行科学观的教育 3 相互交流汇报 在日常生活中 你发现什么有趣的现象 同学之间互相说一说 联系自身实际 展现自我探究成果 进一步激发学生热爱科 学 探索科学奥秘的情感 拓展学生的思维空间 加强语文与生活 的联系 培养学生收集 整理 处理 运用信息的方法与能力 1 分 钟总 结 通过这篇课文我们知道达尔文非常善于观察 为人类的科学事