期考试分析高一

二二 0 一三至二一三至二 0 一四学年度第一学期一四学年度第一学期 数学数学 期末期末 考试成绩分析表考试成绩分析表 班级班级 合班 合班 5 6 学科学科数学数学教师教师应考人应考人 数数 93实考人实考人 数数 总分总分平均分平均分优秀人优秀人 数数 80 分以上 分以上 3及格人及格人 数 数 60 分以上 分以上 后进生后进生 人数人数 30 分分 以下 以下 优秀率优秀率 80 分以分以 上比率 上比率 及格率及格率 60 分以分以 上比率 上比率 差下率差下率 30 分以分以 下比率 下比率 最高分最高分最低分最低分 142 150127 14190 12660 8945 5944 以下以下高中部高中部初中部初中部分数段分数段 95 10085 9460 8440 5930 3930 以下以下优秀优秀差下差下优秀优秀差下差下 各段人数各段人数080 以上以上30 以下以下80 以上以上40 以下以下 试卷来源试卷来源教务处命题教务处命题 主要考察的内容主要考察的内容 知识点知识点 了解了解理解理解掌握掌握运用运用 1集合集合 2函数函数 3基本初等函数基本初等函数 4三角函数三角函数 5三角函数的应用三角函数的应用 6 题型题型选择题选择题填空题填空题解答题解答题实验题实验题作图题作图题 试试 卷卷 结结 构构 分分 析析 分值分值413623 学生对考查内容的掌握情况学生对考查内容的掌握情况 存在的问题及问题的主要原因存在的问题及问题的主要原因 原因分析原因分析学生对考察内容的掌学生对考察内容的掌 握情况握情况 存在的主要问题存在的主要问题 学情分析学情分析教情分析教情分析 1 题 2 题 5 题 8 题 10 题 11 角度表示 是度分秒 练习的次数多 函数三要素不清楚 常用三角函数的值记不清楚 向量的长度与表示 三角函数变形 最小正周期 还是有学生淡忘了 还是有人上课不听 分不清象限符号 向量求和 与图示表示 复习过原题 考查公式 复习的不透 复习间隔太 远 复习过原题 平时学的形式与这次不一 样 灵活 向量的加减 问题突出 学生没有指导 到位 多次应用 还是有一部分 人不对 全班筛查才是 14 15 题 16 题 17 题 二卷 4 题 5 题 9 题 10 题 向量的加法 向量的夹角的计算过程 三角函数的和差倍的灵运算 三角函数的单调性三角函数的单调性 零点的寻找零点的寻找 函数的简单求和函数的简单求和 指对数式互化 2 1log x 不清楚 不能全面计算特殊 的指对数值 三角函数的和差公式应用 三角形加法 向量的坐标表示中 横乘横加 纵乘纵 公式展开与同名三解函数正弦 余弦平方和为 1 三角函数的单调区间 F a f b 0 的应用 平时练习少 会算 算不对 学生看不到 log 的底数 2 是增 函数的应用 三角函数的和差公式应用 这次多了一个系数 1 3 学 生就不认识了 角的反向运算 不知道角 的大小 4 的相关三角函数值的 应用 和差的展开应用 灵活程 度不够 平时的 2x 考试是 x 2 学生就不会看成整 体 题型表示比较复杂 使的 学生看不到识别的结果 不是问题的也成问题了 看来还是运算不过关 识 别不全面 老师没有全面的 自测本 班学生 导致学生浑水摸 鱼 表面上表示会的人多 错过了最佳的进步机会 老师太急于求成 平时练 习的题较多 但针对性不 强现在需要全面的专项练 习 时间有限 一定要提 高效率 问题 问题 1 高估了学生的能力 每节课完成的内容多 学生掌握的少 课时紧 练的少 课上留给学生思考讨论时间少 高估了学生的能力 每节课完成的内容多 学生掌握的少 课时紧 练的少 课上留给学生思考讨论时间少 老师代替的太多 课堂上让学生自己动手时运算太慢 急于完成任务而代替的多 老师代替的太多 课堂上让学生自己动手时运算太慢 急于完成任务而代替的多 2 没有充分调动学生学习数学的热情 没有充分调动学生学习数学的热情 老师教学中激励手段少 老师教学中激励手段少 3 平时反复检测学生的得失的手段少 平时反复检测学生的得失的手段少 4 老师协作中 少一些计划性 老师协作中 少一些计划性 同行中交流少 同行中交流少 改改 进进 措措 施施 1 增进师生联系 提高学生自信心 增进师生联系 提高学生自信心 2 加大三导 三导试卷的使用 让学生知道多练习就可以提高的 加大三导 三导试卷的使用 让学生知道多练习就可以提高的 增加测试的次数 每周都有 要有家长反馈 增加测试的次数 每周都有 要有家长反馈 3 降低每