浅谈如何引导学生健康上网.doc

本科学年论文（2009级本科）题目：校园生活辅导如何引导学生健康上网学生姓名： 学生学号： 专业名称： 指导教师： 上课时间： 联系电话： 2012年11月05日【摘要】本篇文章结合中学生的认知和个性发展特征，指出对玩网络游戏的中学生要积极引导，利用网络上丰富的相关游戏知识创造属于他们的网络游戏文化；对在网络中迷失的中学生要正确导航，营造积极健康的上网观念和积极愉快的上网经验，并利用网络本身丰富的资源，为网络环境下的中学生德育指出了新思路。【关键字】 引导 学生 网络 健康上网 信息技术迅猛发展的今天，中学生上网引发了很多问题，在汲取网络营养的同时也受到网络垃圾的冲击。网络聊天、网络游戏、网络色情、网恋等成为困扰老师、家长和学生的严重问题。许多学生沉迷于网络中不能自拔，导致学业下降，甚至逃学旷课去网吧上网，更为严重的走向犯罪道路，因此引起了全社会的关注。专家、教师纷纷寻求对策，有的提出网络可以作为德育教育新天地，并就如何利用网络进行德育做了系统阐述1；有的不仅建立了德育网站，还建立了网络德育资源库。但是，很多专家和教师都流于形式的说教，只不过从传统的纸面和课堂搬到了网上，学生点击后，难免对枯燥空洞的内容产生厌倦，例如，很多劝导学生不要玩网络游戏的方法，一是列举玩网络游戏产生危害的事例；二是就玩网络游戏是开发智力还是浪费时间展开辩论；三是不厌其烦地说教。因此，网络德育大潮下建立的许多网站成了一副“空架子”。大多数失败的德育网站都忽视了中学生的认知和个性发展特征，没有充分利用网络本身的特点，形式死板，落入俗套。中学生处在心理发展成熟的前阶段，求知欲与好奇心强烈，他们上网当然喜欢寻求娱乐（聊天、交友、听MP3音乐或看网络小说、网络游戏等），喜欢尝试新奇的东西；而网络本身作为一个巨大的资源集散地，其丰富的知识资源、迅捷的传输方式、及时的参与性，必然会使它成为中学生获取知识信息（而不是道德说教）的重要渠道，家长跟老师应该合理的去利用她，帮助学生健康成长。下面本文将就目前中学生沉迷网络游戏的问题，充分考虑中学生认知和个性发展特征，利用网络这个巨大的资源库，提出相应的对策。一、老师应当具备一定的网络知识与经验只有老师自身具备了一定的上网知识和上网经验，才能与孩子们在网络方面有共同的话题，才能与他们交流，教育才有说服力。 二、心理健康教育要做到科学性、准确性、及时性、循循善诱进行心理健康教育意在培养学生健康心理，克服心理障碍和心理疾病。其要旨是通过说理和文字媒体给予学生帮助启发，使其内心梗阻的地方通畅起来。对学生心理障碍判断的准确，可以使学生树立正确的世界观、人生观。因此可以通过摆事实说道理来教育学生，我搜集了近期新闻媒体报道的一些因中学生上网而引发的事件，并对其进行了思考。面对学生咨询或发现学生有什么异常行为时，应该进行科学、准确、有效的心理教育。如一案例中，那位学生在开学初就没学习的动机，家长也谈到不和他们交流，放学后就到自己的卧室中上网，其他什么事情都显得不重要了，只有上网能提起他的精神。理所当然学习成绩一落千丈，通过其家长了解到其经常隐瞒家人外出。于是班主任主动找到该生谈心，从刚开始的“斗争”到最后敞开心扉，得知由于刚进入初中阶段学习，在一个新的学习环境里，与同学们互不了解共同话题少，以前在小学里是班干部是老师的得力助手，现在在班什么职务都没有，自己觉得空虚、自卑，希望得到老师的信任，但又没有胆量，有一次偶然的机会接触了上网聊天，此后就经常上网与别人聊天并结交了一些朋友。班主任针对其心理障碍耐心地进行了辅导，使其明确学习目标，充分肯定各方面能力，特意安排了一位学习成绩好的同学一起同坐互相交流学习，对于交网友这点班主任阐明了自己的观点，提出了帮助的意见，结果该生有了很好的转变，信件少了、学习上来了、人也开朗了。由此可知，幸亏这位老师劝阻的及时，不然这位学生才重新走上了正道，开始了人生之中正确的旅程。所以心理健康教育要做到科学性、准确性、及时性、循循善诱。三、要为学生保守秘密当学生因上网产生了一些不良的心理问题时，往往会涉及到个人和其他人的隐私，对于这些隐私问题和学生不愿公开的问题，班主任决不能予以泄露，即使是对其他教师和学生家长，也不予以公开。如果泄露学生的秘密，不仅会失去了学生的信任，而且还会造成其他的后果。另外，在对学生做教育时，决不能把某个学生向老师反映的心理问题，做为典型材料来使用，这样就失去了为学生保密的原则。学生知道后，一定不会在想老师倾诉。久而久之，一定会酿成不可挽回的局面。四、营造积极健康的上网观念因为大部分学生都不太了解有关教育网站，他们上网也只是为了打游戏、聊天来消磨时间，而不会利用教育网进行学习。因此应该向学生们介绍一些优秀的教育网站和指导他们如何搜索和下载学习资料和学习方法，积极鼓励学生上教育网站进行学习。并提倡学生们把下载的学习资料相互讨论，达到共同学习的目的。另外还可以引导学生学习一些实用的软件如：PHOTOSHOP、FLASH、POWER POINT等，把学生自己的学习成果在班里进行展示和同学们交流。有条件的学校可以让学生通过学习制作校园主页和班级网页来加强学校之间、班级之间的各个方面的学习和交流，在网页制作中展现学生的创作才华和竞争意识。让学生从中寻找乐趣，而不再是“无事可做”，基本上使得学生网上学习的时间比例要多于做其他事情。这样就可以形成一个良性循环，加深了学生对健康的上网观念的理解。五、端正家长对上网的认识，加强与家长的配合进行家庭教育大部分家长由于自身对网络不甚了解，过多干预子女上网，这样做只能是适得其反，甚至导致学生的反叛心理。因此与家长进行相互沟通，端正家长的看法使得能够辩证地看待上网问题。另外向家长们推荐反黄软件，以防止在家上网的学生浏览黄色网站。六、呼吁社会创造属于中学生的网络游戏文化博客中国（www.BlogC）网站“网络文化”系列有一期“网游不完全手册”7，其中“知识篇”讲了世界游戏发展史、中国游戏发展史，游戏史上最有影响力的10位人物，中国游戏人物志，游戏术语浅释，影响历史的10个游戏及其他相关文章，这些都可以作为中学生了解网络游戏历史，汲取网络游戏真精神的途径。通过阅读相关文献，让他们意识到网络游戏不仅仅用来消磨时间，其发展也是人类文明发展的一个缩影（游戏的不同发展阶段反映的是该阶段人们的不同需求），了解不同的游戏所包含的文化内涵及其文化差异。创造属于中学生的网络游戏文化，引导他们关注网络游戏背后的文化内涵，正面看待网络游戏，激发中学生的学习热情，是解决他们沉迷网络游戏问题的良好途径之一。面对中学生上网问题，作为教育工作者不能有“网络恐惧症”。不应只看到它负面的影响而忽视了它的积极作用，网络能够引导学生走入一个空前丰富的信息世界，进行交流与学习，不再是固步自封，然而老师应该正确地利用，充分发挥它的教育功能。端正学生的上网态度，科学地探索中学生上网的心理健康问题，引导学生在网络里正确的翱翔，涉猎其丰富而健康的信息和科学知识。这样，网络带给学生们的益处将让他们受益终生。参考文献：1陈丹霞.网络德育教育的新天地J.思想政治教育.2000（7）.2DB/OL./node2/node22/node542/userobject1ai