小学9-10月课改总结

小学小学 9 10 月课改总结月课改总结 本文是中国招生考试网 工作总结频道为大家整理的 小学 9 10 月课改总结 供大家学习参考 大垅学校课改工作 9 至 10 月阶段性总结 小学9 10 月课改总结 第一篇 2014 年大垅学校课改工作 9 至 10 月 阶段性 总结 我校在新课程改革工作中以 导学案 为抓手 构建 问题导学 互动探究 课堂教学模式 实现课 堂教学科学性 艺术性 人文性的有机统一 打造高效课堂 大力开展以校为本的教师自修培训 教研活动 课堂教学改革 和教育教学评价体系的改革 在研究中实践 在实践中总结 使新课改工作顺利开展 教育教学质量稳步提高 现就此项活 动的开展做一总结 一 组织机构健全合理 整体规划切 合实际 1 加强领导 校长是学校课程改革实 验的第一责任人 是学校推进课程改革工作的身体力行者 学 校在课改实施前就成立了课改实施工作小组 由校长任组长 管教学副校长 教导处 教科室负责人为成员 组织机构健全 结构合理 职责明确 蒲校长深入新课程实验第一线 在新课 程实验的过程中 及时总结推广实验成果 发现 培养实验骨 干教师 为实施教师提供工作平台 以点带面 为学校和教师 开展新课程实施提供有效的指导和服务 蒲校长率领课改小组 深入到教室给教师们亲自指导 听课研讨 在蒲校长的精心领 导 在教导处的精心安排下我校分别于 9 月 15 日组织各班主任 教师探讨了适合我校教学模式的小组构建方法和 10 月 20 日总 结了小组建设好后遇到的问题 2 加强课堂教学改革工作过程管理 蒲校长全面领导参与课堂教学改革工作 跟踪指导实验年级课 堂教学改革活动 田副校长参与 指导语文课堂教学改革工作 杨宝玉 参与数学课堂教学改革工作 付校长和蒲倩参与指导其他学科 课堂教学改革工作 课堂教学改革的各项活动要做到 五落实 即落实时间 落实地点 落实主讲人 落实活动程序 落实活 动记录 要完善档案管理 认真记录研讨的内容及处理措施 为今后改进教学提供参考依据 二 狠抓培训 以研促教 1 开展学科教学专题研讨活动 把课 改工作不局限于实验年级 而是以课改为契机 让课改之风吹 遍全校 使我校教师在教研活动中感受课改的气息 深受典范 优秀的课堂教学艺术的正确导引 提高了教材处理能力 培养 课堂管理能力和反思评价能力 提高全校教师的整体水平 学 校设立 相约月初 的教学沙龙活动 即每月初为教研活动时 间 各教研组确立研讨主题 共同商解课改中的困惑 共同探 讨如何组织高效课堂 例如我们打算在下个月研讨的主题就是 如何使用导学案 在下个月确立的主题就是作业的设置与批阅 2 狠抓备课工作 要求教师在熟悉课 标和教材的基础上 按教材的内容和要求来备课 同时要求教 师充分研究学生的实际 根据学生的特点来设计导学案 做到 因材施教 教法灵活 在导学案的使用上我们仍使用单独备课 的方式 有同年级学科的 分配备课内容 老师根据分工备课 备完后 老师们的电子备课存放在自己的电脑中 建立备课 课件文件夹按周存放 并且打印纸质备课 进行个性化修改 以备教研组 学校和上级检查 3 教师在认真备课 上课的基础上 能积极撰写教学后记 教 学反思 经验总结 案例研究和教学 论文 学校要求每位教师每月写一篇课改反思 按月存放在备 课中 每学年至少写一篇论文等 全校进行教育教学科研论文 评选 将优秀作品打印装订成册供学校教师共同研讨 4 作业设置与批改 由于作业前天才 下发 这几天仍使用原来的设置方式 在下月各教研组的课改 沙龙中 我们会重新确立各年级各学科的作业和批改要求 5 校本课程的开发 我校在严格执行 课程计划的基础上 坚持以课堂教学为主渠道 并重视校本课 程的开发 结合学校实际和学生年龄的特点 在三 六年级开 设了校本课程 促进学生素质的全面和谐发展 三 存在问题及改进措施 1 学生综合素质的差异 使得课堂成 为素质较高的学生的表演舞台 部分学生成为无言的观众 共 同参与 合作探究的教学方式在课堂上遭遇阻力 对学生的分 层推进方法和效果还不太明显 2 根据学科的特点和素质教育新课表 理念 要认真钻研教材 提高自身素质 探索教学方法 重视 课堂教学的实效性 从实际出发 用爱改变学生的命运 使学 生从爱中得到快乐的学习 让每位学生既要成才 也要成人 3 初中学生课堂气氛沉闷 缺乏学习 的积极性 在课堂中 他们只想做一个倾听者 从而初中学科 在合作探究 汇报展示等环节无人行动 9 月 15 日组织各班主任教师探讨了适 合我校教学模式的小组构建方法 10 月 20 日总结小组建设好后遇到的 问题 小学9 月份教育教学工作小结 小学9 10 月课改总结 第二篇 土桥镇中心小学九月份 教育教学工作小结 九月是繁忙的季节 也是收获的季节 在全体教师的共同努力下 我们已顺利完成了本月的各项工作 任务 一 开学前教导处也提前出台了教导工作计划 教 研工作计划 编排了新的课程表 周历表 和作息时间表 教 导处以 希望教师得到成长 学生得到全面发展 为出发点 制定了 教育教学常规管理及积分细则 教导处 教研组的工 作 活动开展遵循了民主集中的原则 经校委会 全体教师的 集体讨论通过 并按计划有序开展活动 学校各项工作一开始 就有章可循 良性运转 1 开学第一 二周各班组织学生开展 了 收心 教育和安全教育 对暑期学习 生活 实践活动等 进行了全面总结 2 9 月 2 日对新教师进行培训 3 9 月 10 日举行了开学典礼暨庆祝 第 23 个教师节活动 4 在第二 三 四周先后召开了教研 组长和三 六年级教师会 二 严格教育教学常规 教导处按计 划每周对教师备课进行检查 从数量上看 第三 四周合格达 100 坚持节节课查课 并如实记录 每周公示 及时传达 安排落实上级的文件精神 深入课堂一线听课 月底对教师的 教学常规进行检查 及时了解教育教学中存在的问题 并采取 了相应的弥补措施 各位教师对本月工作进行了小结和反思 三 教师能做到爱岗敬业 教风好转 每位教师能做到节节课有教案 认真上好每一节课 坚持使用 普通话 部分教师坚持了学 生作业二次批改 并自行根据教学进 度进行了单元测试 教学工作主动 积极 上课无故意拖沓 迟到现象 无早退 旷课现象的发生 无坐着上课 课堂吸烟 现象 无上课时间接打手机等不良行为 教师为学生树立了良 好的师表形象 同时也维护了教师尊严 工作的不足和失 误是难免的 首先我作为教育教学工作的管理者之一 有很大 的责任 因此以后要加强学习 虚心听取教师意见和建议 希 望得到全体老师的帮助 提出你们最严厉的批评 一 怕吃苦的现象仍然存在 学生作 业二次批改于此于彼都有好处的工作要求没有得到很好的落实 存在钻空子 找管理漏洞来减轻工作量的侥幸心理 有分月思 上交资料等草草了事 简单应付的现象 我认为 当了教师则 用教师的标准来衡量自己 工作是自己给自己做 教书是一个 良心工程 要胸怀大度 积极进取 一身正气 永不言悔 二 课堂教学中 教学目标尚不十分 明确 教学流程尚不精简 教学组织还不流畅 学生没有养成 静下心来 集中听课的好习惯 教师对课堂纪律要求 检查不 到位 我认为 课堂教学用短时 高效及新课改精神来衡量 认真琢磨 反思自己的教学 不断改进 三 忽视了工作中的细节 不注意学生课前准备 课前未充分组 织好便匆匆进入授课 下课铃响学生一哄而散 体育课不按要 求时间集中小结 清点人数 不管学生纪律 课堂教学中教师 学生各自为阵 总之 九月份我们的各项工作均取得 了可喜的成绩 今后我们将 百尺竿头 更进一步 10月课改心得 小学9 10 月课改总结 第三篇 2014 年 10 月课改心得体会 课改实施两个多月 我从刚开始的迷 茫慢慢的找到了一点头绪 在备课上 我使用的是导学案 导 学案其实都充分抓住了每课时的重难点 采用导学案不会使课 堂离题太远 且有心的学生还可以自己完全先学 日积月累 一定会使自己更优秀 课堂上导入后检测学生的自主学习情 况 每次我都会看见没有预习好的学生 对于他们 我真的很 头疼 如果我的课堂建立在预习好的基础上 那么势必有一小 部分学生和课堂无法接轨 如果建立在没预习好的基础上 那 么对于中上等的学生来讲 课堂简直可以不用听 在小组合作 环节 我常看见四人合作变成两人合作 因为三四号成员不知 道该干什么 在老师的详细布置下才开始 蠕动 这样下去 他们会越来越差 而二号成员会有所提升 导致班级内部的两 极分化会越来越严重 对于落实小组合作的问题 我实在很困 惑 我感觉我们高效课堂的回答模式开始 有所规范 现在学生回答问题都比较规范 基本模式为 这个 问题我来回答 我认为 我的回答完毕 我是 xx 组 x 号 我来 回答这个问题 回答完毕 虽然有时个别同学会忘记 但至少 不像当初那样回答的毫无章法 脑子里开始有这种规范的意识 此外 小组的团体意识加强 上课常 说的是我们这组 且对于小组的表现成绩关注度提升 在这里 我想提一个小建议 我希望学校能对月小组前四名进行表彰 哪怕只是给二三四名一张奖状也好 因为在我们班 第一名总 是无法撼动 他们的积极性有些受挫了 九月份课改总结 小学9 10 月课改总结 第四篇 做学习型的教师 走好课改之路 九月份课改工作总结 龙江县龙兴镇中心学校 姜春华 随着我校课程改革轰轰烈烈的开展 我也加入了这一洪流 课程改革以前虽然没有亲身投入的经历 但到七棵树学校参观学习过 学校主抓教学的领导进行过非常 专业的课改培训和引领 所以在实际操作时并不觉得茫然 开 学一个月以来 我做了如下的尝试 一 调动学生学习的自主性 能独立 完成的自行解决 语文课堂上的所有生字词 要学生自 己回家利用课余时间查阅字典 针对龙江人平翘舌不分这一现 象 要求学生尤其要注意平翘舌的标注 其次是要求学生注意 多音字和形近字的区别 把能查到的能想到的都标注好 字典 上查不到的去网上查阅 二 组内对学的同学互助学习 对于字词的考查 课文阅读的考查教 师放手交给学生自己 每组对学的同学互查学生字词的学习情 况和课文阅读的情况 这样做每个同学必须把自己的任务完成 好才能去检查别人 在检查别人的同时也看到了自己的不足 可以取长补短 查缺补漏 三 发挥组长优势 小组长既是教师 的得力助手又是学生的学习模范 组长都是每个小组学习优秀的学生 在学业这一块是令学生信服的 教师利用这一点要组长带领全 组同学学习 帮助他们弥补知识上的不足 又可以成为教师的 小助手 比如说 要组长评改本组学生 的作业 要组长检查本组学生的练习 完成情况 这样做对小组长的学习起到一个督促的作用 只有 学习优秀才能令组员信服 才有说服力 同时也减轻了任课教师 的工作量 把教师从繁重的作业评改中解脱出来 用心专研教育 教学 也是一件美事 四 小组间合作 互相学习 这一环节主要体现在学生作文的评改 上 教师每节作文评改课都讲明作文评改的要点 然后要求学 生小组间互相评改 这样学生不但能学习到评作文和写作文的 技巧 同时也能学习到其他同学的优点 以别人为鉴 课改进行的尝试中也看到了自己的不 足 1 教师课堂上还是放不开手 学生基础知识差 初中语文知识体系 没有 教师总是怕学生有知识点上的遗漏 所以课堂上教师说 的太多 2 小组讨论用的少 课改对于我来说实际操作才刚刚开始 要趟出路来形成自己的新课程改革下的教学风格还需要一段时 间 但我有信心做一个学习型的教师把自己的课改之路走好 小学课改情况汇报 小学9 10 月课改总结 第五篇 课改情况汇报 为落实 基础教育课程改革指导纲要 提出的各项目标 在县教育体育局的领导下和教研室的正确指 导下 我校借鉴了山西太谷的课改经验做法 在新课程改革 推进高效课堂教学工作中 主要是大力开展教师学习培训 教 研活动 课堂教学中合作学习小组的建设和小组合作学习评价 体系的建设等工作 使我校新课改工作能顺利开展 现就我校 近一年来课改工作做一汇报 一 课改实施目标 一 树立科学的质量观 1 树立 以学促教 以学定教 的教 学评价观 通过 先学后教 当堂训练 评价课堂教学效率 2 树立人人 有尊严 有追求 有潜 能 可造就 的学生发展观 凸现学校 发掘学生潜能 发展 学生个性 发现学生价值 的办学理念 二 促进师生素质提升 1 提升教师素质 让教师更新观念 不但重知识的结论 更要关注学生获取知识的思维过程 从而 发展成为课程的建设者和开发者 使教师在师生交往中学会尊 重和赏识 在教学过程中学会帮助和引领 在自我发展中学会 反思和感悟 在同事协作中学会合作和共进 2 提升学生素质 积极倡导自主 探 究和合作学习 让学生 动 起来 让课堂 活 起来 让学 习 乐 起来 让效果 好 起来 使学习过程成为学生主体 性 能动性和创造性不断生成 张扬 发展和提升的过程 使 学生形成终身学习的习惯和能力 二 组织领导 成立课堂教学改革领导小组 三 实施策略 一 继续加强教师学习培训工作 转变教师思想观念 学校每周组织一次教师学习或自学 走进新课程 课程标准 课标解读 及其他学习资料和 辅导资料 并专门为教师购买了记录本 要求教师随时记学习 笔记 要求每位老师每学期至少攥写两篇学习心得或论文 除 加强理论学习外 学校还积极组织教师参加了各级领导组织的 业务学习 培训 广泛收集课改信息 把握课改动态 学习借 鉴外地或外校的课改成功经验 创生课改智慧 提升教育理念 创造性的开展课改工作 小学 9 10 月课改总结 二 开展校本教研活动 促进课堂 教学改革 教学改革 课堂教学是重点 我校结合教学现状 立足本校实际 创造性地开展了满足教师需求的课堂教学研究 采用多种形式上好研究课 每月组织一次研究课 通过上研究 课 知道了如何灵活地使用新教材 选择教法 指导学法 进 一步转变了教学方式和学生的学习方式 引导学生主动参与 探索发现 交流合作 指导学生选择自己喜欢的学习方式解决 学习和生活中的实际问题 让学生经历体验探索新知识形成与 发展的过程 切实提高了每堂课的质量和效益 我校几名课改 骨干教师 在近一年来已组织了多堂校内课改教学研讨课 每 次都由上课教师反馈新课改情况 全体教师共同交流研讨 以 共同协调和解决教改中遇到的问题 三 重建课堂教学模式 1 规范课堂教学行为 努力克服教学 随意性和无效性 激发学生主体意识和学习责任感 落实 学 为主体 教为主导 练为主线 当堂达标 的教学原则 做到因材施教 因学施教 2 改革课堂教学结构 切实遵守教学 规范 努力优化教与学的时空与流程 形成以 预习 交流 展示 反馈 为四步教学模式为主要教学模式和其他教 学模式并存的格局 四 加强小组建设 已形成小组学 习评价体系 各班形成了本班的小组学习评价方法 课改班级对学生科学分组 以落实小 组合作教学为主要形式 构建合理的多渠道的学习互动平台 生生互动 师生互动 组内互动 组组互动 落实互帮 互查 小组内联动 人人充当检查者和被查者 教人者与被教者的多 重身份 根据班级的大小 把学生均衡地分为 7 8 组 兼顾小组成员的学习能力 学习兴趣 个性等方面 每组 4 人 小组中包括学习中各层次的学生 编号 1 2 3 4 每个成员在小组中都被赋予特定的职责 每组选 拔组长一正一副 负责维持学习纪律 作业检查 纠错 辅导 等 在授课过程中 教师要以小组为单位展示本课的学习成果 通过组内探究交流来解决问题 反馈问题 当学生的合作活动 结束 教师根据自己对合作学习的监控情况和合作学习小组对 合作学习的反馈情况 包括口头和书面的反馈 采取一定的措 施 对学生的合作学习进行评价 评价合作学习小组的学习质 量 评价合作学习小组的合作过程和效果 并对有效合作 成 功合作的小组进行表扬和奖励 把个人之间的竞争变成小组之 间的竞争 从而认识到相互合作 共同进步的意义 五 重点抓好小组合作学习 1 宁少勿滥 抓住契机 要把学习重 点和难点作为合作学习的内容 可要可不要的不安排 不合适 的不安排 另外要抓住合作的时机 让学生有效的参与合作学 习 2 教给技巧 变换形式 教师应教给 学生合作的技巧 如怎样组织 怎样倾听 怎样发言 怎样质 疑 怎样追问等 3 备好合作 参与合作 教师在备课 时应备合作的内容 合作的形式 合作的时机等 小组合作学 习不是学生的参与 教师的旁观 而是学生与教师的共同参与 教师可以把自己也当成小组中的一员参加到某个小组的学习中 4 培养小组长 要对小组长进行培训 让组长知道如何组织小组成员进行交流学习 充分发挥小组长 的组织协调能力 保证小组的有序合作 5 组织好小组的发言顺序 先让学困 生发言 再让中游生发言 最后让优等生发言 让每个学生都 有发言的机会 6 加强小组展示的组织 如小组黑板 展示时 注意组内学习成绩较好的学生负责订正和评价 充分 利用学生资源 调动每个学生的积极性 提高学习效率 六 加大教师讲解时间的调控力度 课堂要严格做到 三讲三不讲 三 讲 即 讲学生提出的问题 讲学生自己讨论仍解决不了的问 题 易混易错的知识 三不讲 即 学生不预习之前不讲 没问题不讲 有问题学生没研究之前不讲 课堂上要及时纠正 错误 给出正确答案 七 务实开展课堂教学研讨活动 课改领导小组成员对课改班级要做好 服务性指导工作 每周定时定量在课改班级听课 及时了解课 改信息和课改动向 时刻把握课改方向 指导课改方法 研究 复杂问题的对策 同时 加大推门听课的力度 加强监督和指 导 全校教师要以课堂教学为主阵地 以 课例研究或案例研究为基础 积极探讨 课堂教学的典型课例 案例 以教研 组为单位 组织开展典型课例观摩课和评课等学科教研活动 充分发挥骨干教师的引领作用 坚持 骨干先行 借鉴山西课堂教学模式 大胆实践 不断创新 各 个学科要根据各自学科的特点 创新各自的模式 构建适合小 学生特点的 符合课堂教学规律的 有利于提高教学效益的模 式 八 以常规管理促课改 一方面 要夯实课堂教学常规管理 努力做到 三个整合 将教案改革 课堂改革 作业改革整合 在一起进行 要从教案改革切入 从重视 教 到关注 学 走 导 学 练 三案统一的路子 实行教学常规月查制度 月查成绩记入教师考核 九 健全制度 常态常抓 积极探索教学管理制度的改革和完善 建立健全适应新课改实施的各项管理制度 如 教学管理制度 教师评价制度 学生评价制度 教师培训制度等 常抓课堂教 学改革 使其常态化 十 评价跟进 助推课改 一是建立高效课堂教学评价和学生评 价机制 二是建立与课改相适应的考核评价机制 把高效课堂 教学绩效纳入目标考核和教师绩效的考核范畴 与个人评先评 优 职称评聘挂钩 最大限度地调动教师的积极性 让课改走 上规范化 制度化及常态化发展之路 四 实施过程和步骤 第一阶段 全面实施阶段 2013 年 9 月 2013 年 10 月 总结课堂教学改革工作 形成相对成 熟的课堂教学新模式 并进行推广 积极研究课堂教学 提高课堂效率 要经过组织公开课 示范课 课堂教学比赛 经验交流会 校本培训等多种方式提高教师运用新的课堂教学 模式的能力 制定课改课堂教学模式评估标准 及时发现典型 树立典型 引导广大教师不断巩固学习成果 不断深化创新课 堂教学模式 使广大教师学习掌握先进的教学方法 准确高效 地指导学生自学 信心十足的进行展示 精练高效地进行反馈 矫正 保证课堂教学的优质高效 抓好检查落实 全面提高质量 全面抓好对各教师实验过程的检查 督促工作 对工作中出现 的问题及时予以纠偏 要切实保证每节课的教学效率 防止课 堂出现失控现象 教导处要加大对各备课组的检查和指导力度 通过抓集体备课活动来提高教师对教材的把握和学法的研究 在备课研讨中要重视学法的研讨 要多研究学生的学习方法 要多方预设学生在学习中遇到的问题及采取的办法 以此提高 在课堂上对学生学习的有效指导能力 防止在课堂上 因教师 对教材重难点把握不准 学生的学习思考浮于表面 学习不深 入 甚至出现错误 加强对教师全程跟踪听评课指导 活动 即教导处在进行听课安排时 对每一位教师的课要从预 习 交流 展示 反馈四个环节进行全程听课指导 第二阶段 总结提升交流阶段 2013 年 11 月 2013 年 12 月 对新课堂教学模式进行阶段总结 反 思 1 总结经验 及时总结学习推广课改 活动中的成功经验 以专题讲座 研讨会等形式予以交流推广 供教师学习借鉴 发挥骨干教师示范带头作用 促进全体教师 共同提高 2 深入研究 在实验取得阶段性成果 的基础上 学校及时总结实验中存在的问题 进一步制定措施 深入开展研究 特别就课堂教学模式改革中的细节问 题加强研究 把实验引向深入 取得 更大的成绩 3 奖励先进 学校召开阶段性成果表 彰会 对课改中表现突出的优秀班级 教师个人进行表彰奖励 为掀起进一步深化学习的新高潮做好各方面的准备 为实现学 校新的跨越发展再做新贡献 新课改中的困惑与反思 合作讨论的 时间与完成教学任务的矛盾 学生 自主 合作 探究 的学 习方式无疑是新课程改革的基本理念 符合现代的科学教育思 想 但实际教学中 对于学生自主学习 教师往存在顾虑 为 了让学生真正成为课堂上的学习主体 充分发挥学习积极性 教师往往精心安排合作探究活动 但精彩的课堂活动之后 必 要的练习量却受到了一定影响 虽然有形式多样的练习 但在 练习的数量 题目类型的丰富程度上较以往稍有差距 大量的 练习只能排在课堂之外 怎样既能让学生充分经历探究过程 又能按时完成每一课时的教学任务 这就要求教师在更好的提 高课堂教学质量和效率上下大功夫 不能加重学生的学业负担 实行课堂改革 是一种实验 没有现 成的模式可操作 只有外校的先进经验可供参考 为了更好实 行绩效考核 根据新要求 修订相关的各项管理制度 2013 11 9 2015小学课改实施方案 小学9 10 月课改总结 第六篇 第1 篇 小学课改实施方案 为更好的落实和体现新课改的精神 树立以学生发展为本的 教育理念 进一步提高我镇教学质量 现制定我校新课改实施 方案 一 指导思想 全面贯彻党的教育方针 树立以学生发展为本的教育理念 立足我校实际 大力推进教育创新 构建课程新体系 深化我 校基础教育课程改革 全面推进素质教育 二 课改目标 1 以全面提高教师素质为目标 探索教师专业发展途径 为 教师搭建成长平台 2 为学生发展提供空间 让他们自主探索 发挥创造力 培 养创新能力 三 成立领导小组 组长 何志东 小学9 10 月课改总结 副组长 常振亚 具体负责人 王巧珍 成员 杜双权 马海霞 常元喜 李利杰 王利平 四 方法 措施 1 以校本培训方式为主 帮助教师充分更新教育观念 学校 将立足以人为本的理念 建立以课堂为主阵地 以校本教研培 训为切入点 以强化教师队伍建设为保障的整体课改方案 力 求在课堂上实现三个沟通 即全员参与 人际沟通 教学整合 文化沟通 师生调适 心灵沟通 同时要求教师写好课后反思 2 以导学案编写和使用作为本期课改的重点 一方面抓导学 案的编写 要求教师根据我镇课堂教学六步模式动手编写导学 案 另一方面 很抓导学案的使用落实情况 通过常规检查 跟踪听课评课等 最大限度的发挥导学案的作用 体现导学案 的价值 3 进一步倡导自主学习 合作探究 反馈交流 拓展升华的 和谐课堂模式 形成师生共同参与学习 相融共济的课堂气氛 4 充分发挥学习小组的作用 本期我们将落实学习小组课堂活动开展情况 积极培训小组 长 并要求组与组之间进行公平竞争 学校将从组内成员的分 工与合作 团队精神和竞争意识 自主学习 合作交流等方面 进行跟踪考核 确保和谐课堂教学模式落到实处 5 课堂模式 本期我们继续创设人人积极参与的和谐课堂模式 知识传授 要求在理解 掌握 运用上下功夫 充分培养学生各种能力 立足以校为本的教研活动 融学 教 研为一体 并通过一些 理论学习 制度激励等 鼓励教师展示个性化教学风格 四 活动安排 1 每周三下午第四节进行新课改业务学习 2 积极开展听课评课活动 要求教师积极听课 评课 以求 共同提高 3 认真写好教学反思 积极撰写课改论文与心得体会 4 积极培训骨干教师 树立标杆 典型引路 通过学习培训 努力在我校形成敢于想名师 努力成名师的 氛围 使大家学有典范 行有目标 确保课改功在我校顺利进 行 五 本期课改目标 和谐课堂模式在我校形成 学习小组活动学生参与面充分扩 大 广大教师能根据学生情况编写质量较高的导学案 课堂检 测完成教学任务 新课改的实施 为我们搭建充分展示自己的平台 我们将不 断研究与积累 力争成为新课改的先锋 第2 篇 小学课改实施方案 一 工作目标 以改变教学方法 优化教学模式和提高课堂效益为重点 实 现在新课改中学生全面发展 个性发展 可持续性发展及教师 自身可持续发展 构建达标课堂 促进学校教育教学工作再上 新台阶 二 具体目标 1 教师主导 民主授课 教师前后累计讲授时间不超过15 分钟 师生互动带动生生互动 2 学生主体 学生在课堂内表现积极主动 情绪热情饱满 勇于自我表现 3 课堂活动 学生能积极动脑 动手 动口 体验知识获 得和能力形成的全过程 三 建立健全组织 明确互相分工 组长 刘银清 职责 负责全校课改工作的总体规划及协调 副组长 常先珍 职责 负责全校课改的具体事务的组织筹划 成员 全体任课教师 职责 负责按时 保质保量地完成课改的相关材料及工作的 实施 四 强化教师队伍建设 促进学校可持续发展 在学习中进步 在研究中提高 在创新中发展这是时代对教 育提出的现实要求 也是时代对教师素质提出的挑战 素质教 育呼唤着高素质的教师 建设高素质的教师队伍是全面推进素 质教育的根本保证 提高学校教育教学质量需要 为此 在新 的阶段下 我校将立足于新课改的实施加大对教师队伍建设的 培养力度 派教师去参加上级安排的新课改培训 多去听上级 组织的观摩课 示范课 优质课 五 初步尝试 由于我校班级少 教师人数少 教师年龄偏大 有一定素质 与能力的学科带头人基本上没有 因此 可以想象我校实施课 改的难度有多大 但我们学校领导班子经过认真讨论 觉得我 校还是可以实施课改的 只不过 步子不宜过大 要求不要过 高 逐步实施 1 召开课改专题会议 让教师了解新课改意义和方法 通 过网络观看别人的授课方式 掌握一定的教学技巧 2 授课模式供参考 数学 创设情景 导入新课 观察实践 或合作交流 探究 新知 巩固练习 发散思维 拓展应用 发散思维 课后总结 畅谈感受 语文 创高情景 导入新课 初读课文 整体感知 精读课 文 解决问题 读写结合 总结升华 词句 巩固检测 六 实施途径 1 每位教师精心准备一节新课改教案 准备讲公开课 从 低年级开始到高年级 通过听课的形式了解教师的课堂教学是 否体现新课改的要求 2 领导平时经常推门进教室听课 起督导作用 对课改有进 步的老师予以表彰 对没进步的老师给予鼓励和帮助 七 落实责任 强化监督 1 领导责任 为了更好获得课改的第一手资料 为解决教学工作的 一些实 际问题 我们必须做到去听每位教师的课 课后 领导要组织 教师们实事求是的评课 同时 检查上课教师是否认真地备课 上课 上课内容是否与教案一致 是否按照我们课改的要求去 做 2 教师责任 教师必须做到严格按照课改的方法去作好课前的备课 其情 况主要通过听课教师的评课去反映 必须做到教学内容与备课 内容相符 否则将追究教师的责任 八 追踪调查 加强交流 任何一项新生事物 其产生之初 都将会产生这样那样的矛 盾与问题 难免在实施之初会磕磕碰碰的 为此 我们要发挥 集体的作用 群策群力 当我们的老师上完课后 可以定时或 不定时的进行交流 包括经验或烦恼 同时 要求我们上课教 师要每月一篇教学反思 其篇幅可长可短 期末交一篇高质量 的论文 但必须是讲的是有关我们课改的相关内容 同时 听 课领导之间和上课教师之间在听完后可或长或短的花点时间交 流一下心得 而且 听课领导在听课的侧重点应放在方法的把 握和学生取得的实效上 至于教师在教学中的连贯 教师在教 学语言上可暂时不谈 九 加强考核 务求实效 领导要脚踏实地 认真的执行好每步监督 一方面 学校加 强对教师备教考核外 另一方面 学校还要加大对课改学生的 追踪了解 了解他们在课改中的收获及存在的问题 并提出一 些有针对性的解决办法和措施 第3 篇 小学课改实施方案 全面实行素质教育 深化基础教育课程改革 是当前基础教 育领域里的一项重要任务 为真正把课堂教改模式抓到实处 全面实施素质教育 提高教师学生素质 提升我校教育和教科 研水平 深化教育教学改革 全面提高教育教学质量 经讨论 研究 决定在我校全面推行 10 30 教学模式 特制订本实施方 案 一 指导思想 全面贯彻教育方针 全面提高教育教学质量 树立以人为本 全面发展的现代教育思想 以各科 课程标准 为标尺 在新 课程理念指导下 扎实有效地开展新课程改革 切实转变教师 的教学行为 确立学生的主体地位 实现学生学习方式的变革 深化教育改革 使素质教育取得突破性进展 开创教育改革和 发展新局面 二 组织领导 三 实施步骤 第一阶段 宣传动员阶段 20XX 9 22 9 26 9 月 22 日上午 乡教委召开各校负责人会议 下午我校立即召开校领导班子会 议 统一思想 提高认识 随后召开了全校教师教改动员大会 更新观念 明确了目标 第二阶段 建章立制 学习研讨阶段 20XX年 9 月 27 日 20XX 年 10 月 14 日 一是学校加强组织机构建设 制定实施 方案 完善各项规章制度 二是认真学习研读各学科课程标准 掌握其操作要领 领悟其内涵 三是学习景州联小 子弟小学 黎阳学校和任重完小的先进经验 四是加强对各学科基本操作 模式的研讨 组织优秀教师根据基本模式的操作流程实施备课 设计导学案 第三阶段 运用立标阶段 20XX年 10 月 15 日 20XX 年 12 月 第一步 搭建平台 开展大比武活动 组织开展学用 10 30 模式课堂教学大比武活动 在活动中让一线教师进一步掌握其 教学流程 进一步提高教师的授课技巧 第二步 倡树典型 培养学科标兵 把一批思想素质好 业务能力强 教学水平高 有发展潜力的优秀中青年教师选拔出来 作为学校的学科带头 人或培养对象 培养造就一批学科标兵 形成梯次发展的良好 局面 第三步 典型引路 实施专业引领 尽快树起本单位学 用 10 30 模式的典型 让他们成为课堂教学的本土专家 并充 分发挥好他们的专业引领作用 第四阶段 总结推广阶段 20XX年 12 月 20XX 4 进一步 加强对课堂教学基本模式的研究力度 在认真学习运用基本模 式的同时 加强各种教学方法的研究 丰富 提升基本式 提 炼出基本式的变式 同时要发挥学科带头人或课堂教学本土专 家的作用 通过举办观摩课 研讨课 公开课等活动 推广他 们的典型课例 使每位教师都能上出高水平的课 第4 篇 小学课改实施方案 课程改革包括教材的改革和教法的改革 教材改革是改革教 材的编排 选择和逻辑 目的为了学生的发展 为了提高学生 的能力 包括学习能力 思维能力 创新能力 教法的改革是 从方法上的改革 重建课堂结构 转变教学模式 提高和优化 教学效果 让学生在快乐中学习 在快乐中成长 促进教师专 业发展和学生终身发展 根据丰都县教育委员会 丰都县中小 课堂教学模式改革行动计划方案 的要求 结合我镇中小学的 实际情况 制定 董家镇中小学课改实施方案 一 目的宗旨 以三个面向 科学发展观为行动指南 以建构主义 多元智 能 学习金字塔为理论支撑 以中小学课堂教学模式改革为基 本途径 以促进老师专业发展和学生终身发展为根本目的 全 面更新教育观念 重新构建课堂结构 彻底转变教学模式 把 简单追求教学成绩最大化切实转向科学追求教学效益最优化的 轨道上来 快速提升我镇教育质量和水平 强力打造董家课改 特色 二 领导小组 一 领导小组成员 组 长 李世平 董家镇教育管理中心主任 副组长 李普权 董家镇教育管理中心教研员 成 员 黄素华 董家镇中学副校长 熊碧平 董家镇中心校副校长 黄宗权 董家镇飞龙完小校长 熊中权 董家镇彭家坝完小校长 二 领导小组工作职责 1 制定详细切实可行的校级实施方案与学期推进计划 2 注意课改动态 积极吸收有关课改信息 3 定期组织教师学习 培训 提高教师课改理论水平 4 深入课堂观课 组织议课 开展多形式的研究活动 5 总结课改经验 提升课改成绩 塑造课改精品项目 打造 课改特色学校 三 工作目标 一 转变教学行为 1 由重传授向重发展转变 传统的教学中的传授知识是重视经的传授而忽视了人的发展 新课程呼吁以人为本 教学要重人的发展 教师不是教教材 而是用教材教 以实现教学的发展功效和育人功效 2 由统一规格教育向差异性教育转变 教育的一刀切 齐步走 统一规格 统一要求 已经很不适 合当今教育的发展和需要了 林间没有完全相同的两片绿叶 要培养教师研究学生个体差异 因材施教 3 由重教师教向重学生学的转变 传统教学中的教师讲 是牵着学生走 学生围着教师转 教 师是主体 学生是教师的工具 这是以教定学 我们要研究从 学生如何学来决定教师怎样教的新型教学行为思路 不能再以 教为主 而要以学为主 要调整好角色 教师为主导 学生为 主体 4 由重结果向重过程转变 传统的教学只看最终结果 而新课程下的教学 要重视看教 学过程 即学生是怎样在学 教师是怎样在引导 让学生在这 个学习过程中既掌握知识又发展能力 5 由居高临下向平等融洽转变 传统教学 教师对学生而言是我教你学 我讲你听 我念你 写等形式的至高无上的地位 学生是教师教学的工具 学生就 是容器 师生关系极不平等 现在教育思想要求建立平等和谐 的新型师生关系 学生是主体 学生可以像老师一样在小组内 发表意见 交流 6 由教学模式化向教学个性化转变 传统的教学模式组织教学复习过渡讲授新教材巩固新教材布 置课外作业 组复新巩布 是由 19 世纪下半叶的赫尔巴特 德 国教育学家 哲学家 心理学家 提出 这种模式以教师中心 教材中心 课堂中心的三中心为理论核心 重视人的社会化 重视教师对学生的管教和对学生学习的控制 强调通过课堂教 学对学生进行系统的文化知识教育 而现代教育 要求教师树 立角色意识 形成个性化教学 要求教师勇于创新 勇于积累 勇于总结 勇于借鉴 勇于学习和勇于提高 优化自己的教学 行为 创新自己的教学风格 通过对教师的培养 培训 磨练 实现教学行为的开放性 多样性 特色性和有效性 二 转变学习方式 在新课程标准下要积极倡导自主 合作 探究式的学习方式 强调教师要树立新的课程观 新的知识观 新的学生观 新的 教师观 新的教学观和新的课堂观 彻底走出封闭式 大踏步 跨入开放式 坚决杜绝题海战术 机械重复练习和填鸭式灌输 1 变要我学为我要学 在教学过程中 我们可以通过创设有效的教学情境 开设相 关的学习活动等手段来激发学生的学习兴趣 让学生愿学 乐 学 2 变我要学为我能学 让学生学会学习 变我要学为我能学 必须从对学生学法指 导入手 以学生的学习实践为切入点 针对学生的现状进行有 针对性的学法指导 3 变我积累为我创新 培养学生的创新意识 可以从培养学生的问题意识入手 一 方面强调通过问题来进行学习 把问题看作是学习的支点和贯 穿学习过程的主线 另一方面 通过学习来生成问题 把学习 过程看成发现问题 提出问题 分析问题和解决问题的过程 4 变我介入为我投入 体验性是现代方式的突出特征 在教学过程中 我们可以通 过强调主动参与和重视直接经验相结合的方式 使学生的学习 不再是仅仅属于认知 理性的范畴 而是扩展到情感 生理和 人格等领域 这样既能激发学生的学习兴趣 又能让学生的非 智力方面得到良好的发展 学生整个身心投入到学习中 在学 习过程中才会自然而然地 潜移默化地使学生自身得到发展 5 变我相同为我不同 学生有着独特的个性 每个学生的学习方式本质上都是其独 特个性的体现 有效的学习方式都是个性化的 没有放之四海 皆有效的统一方式 要求所有的学生在相同的时间内 相同的 学习条件下 以自己的学习情感 学习方式 学习思路去学习 和掌握相同的学习内容 达到同样的学习水平和质量 体现学 生学习的个性差异性 通过学习方式的转变 让学生在快乐中学习 在学习中成长 学会生活 学会做人 学会学习 自信自强 成人成材 三 转变评价方式 传统的单一分数的唯一评价体系 忽视了学生综合素质的提 高 忽视了学生继续学习的愿望和能力 忽视了个体差性和差 异性发展 新课程改革呼唤建立新的评价方式 关注孩子的成长 关注 孩子的身心健康 关注孩子的个性差异 让教师在教学中享受 生活 让教师在工作中得到成长 评价要重发展 重能力 重素质 重水平 堂堂有评价 小 组有评价 天天有评价 要重视对学生个体的发展优化 要重 视班级整体水平的提高 要重视学校对教育教学管理的评价 实现生生有发展 班班有发展 校校有发展和教师人人有发展 1 要体现评价的多元化 要通过多种渠道 多种方式对学生 进行评价 使得每个学生都能通过适合其智能特点和学习方式 的途径展现自己的知识和能力 所以 在对学生评价时 可以 多设评价项目 如素质发展全优生 文化学习优秀生 文明少 年 特长生 进步奖等 让每个学生都有牌子 都有面子 2 鼓励学生参与评价和自我评价 要鼓励学生积极参与对他 人的评价和自我评价 要把对学生的评价由过去的一言堂改为 群言堂 将过去的集中制改为民主制 即对某一个学生的评价 由来自教师 家长 学生同伴 学生本人甚至包括社区成员等 几方面的评价共同组成 3 给予学生期末综合性优化评价 期末评价是学生的一个阶 段性的思想 学习 生活等各方面的综合表现 教师的评价要 到位 得体 多鼓励 重发展 既要给学生一面镜子 又要给 学生一个面子 四 工作措施 一 以点带面 区域推进 全面展开 1 中学课改 董家中学的课改工作重点在7 8 年级主要学科 以先学后教 的课堂教学模式为主 在一年之内 推进到 9 年级实施课改 使中学毕业成绩更高效 更优化 2 小学课改 小学组的课改重点在3 6 年级语文 数学学科 以此推进其 他学科的改革发展 语文学科以丰都县小学语文发展性阅读课 堂教学模式和小学语文五环节教学模式为主 数学以邱学华先 生的尝试教学法先学后教七步教学模式为主 小学一二年级语文 数学等学科抓好起始年级学生的常规教 学 基础教学 逐步体现新的课改理念 3 各中小学课改学科均必须实施与课堂教学模式同步的学案 制教学 各校要制定详尽的校级课改实施方案 课改实施推进历程计 划和相关制度表册 课改工作 20XX年起好步 开好头 各校选择好课改苗子 20XX 年实现一定区域的课改面 秋季实现整体推进 科科有模 式 人人有项目 20XX 年全镇中小学课改工作主体要成型 初 具特色 二 以四课活动推动全镇课改 1 领导干部上好教改观摩课 每期第3 4 周为领导课改周 从教管中心主任 教研员 学 校校长 支部书记到各中层领导干部必须在课改周内上好观摩 课 在课改周内由教管中心组织全镇中小学行政 骨干教师参 与观摩学习 小学组采取本校执教和校际交换执教两种方式相 结合 让全体行政在课改行程里表现出优良的信心和决心 2 教研员上好教改研究课 教研员每学月在基层学校上一节学科研究课 充分采用各校 各学科使用的课改方法 在课堂中找感觉 找问题 找案例 与一线教师一同成长 3 骨干教师上好教改示范课 各校校级骨干教师由教科室在学期工作计划中必须安排课改 示范课的日程 按计划开展活动 镇级骨干教师每期由教管中 心安排一次示范课 小学组摆课现场在三所小学巡回 骨干教 师要起好示范带头作用 课改方法的辐射作用 要利用课改模 式精心设计教案和学案 绝不允许轻装上阵 素妆登场 4 青年教师上好教改合格课 青年教师指40 岁以下的中青年教师 含每年入伍的新教师 每期由各校教科室安排好一轮教改合格课 青年教师的课改标 准要求人人合格 凡评价不合格者 均要求再设计 再上再评 每期必须达到合格水准 各教科室要切实制定青年教师课改合 格课评价标准 通过四课活动 让课改之花开遍每校 每班 每人 营造课 改历程周周有展示 月月有精彩 2015课改工作总结 小学9 10 月课改总结 第七篇 第1 篇 初中政治课改小结 思想政治学科教研工作的基本思路是遵循教育教学规律 引 导教师认真学习教育教学理论 积极稳妥地推进课改工作 贯 彻落实学科教学建议 深入开展课题研究活动 切实抓好青年 教师队伍建设 营造良好的教研氛围 积极实施素质教育 为 提高青少年的思想道德素质 教育科学文化素质 培养健全人 格而努力 一 教研组现状分析 我组是学校最年轻的教研组 我组现有专职教师3 人 兼职 教师 3 人 我组的理念是 让所有教师各施所长 各显其功 但我组还存在着许多不足 1 教育观念虽有转变 但不彻底 表现为所有教师虽然在转变教学方式和学生的学习方式虽然作 了一定的努力 开设了一些研究课 但总体说来 课堂教学大 都采用讲授式教学或满堂灌的情况还比较严重 2 备课组的工作有待进一步强化和细化 加强备课组的集体 备课 通过集体的智慧提高课堂效益 3 在课题研究方面有很大的局限性 课题研究仅局限于研究 课上 也仅是出产几篇论文 应要扩大课题研究的受益面 通 过研究 使课堂效益有切实的提高 二 主要工作本学期主要工作 组织教师认真学习新课程理 论与新的课程标准 总结课改经验 探讨在思想政治课教学中 实施新课程理念的有效途径和方法 研究如何将研究性学习的 方法引入政治课课堂教学 组织初三教师认真学习中考政治科 考试说明与要求 1 组织政治教师认真学习课程改革理论 研究新的课程标准 确立新的教学观念 以此为指导 改革政治课教学 充分发挥 政治课的德育功能 2 认真学习新课程 深化思想政治课教学改革 组织教师学 习 思想品德课程标准 及解读 使我组教师了解课改 关注 课改 能以课改理念指导自己的教学 并做好知识储备工作 3 组织教师学习政治学科教学建议 规范教师的教学行为 4 以备课组为单位 进行集体备课 备课时力求做到备教材 备教法 备学法 备情感 备手段等 三 对今后教研的几点思考 1 加强领导 提高认识 是搞好教研工作的关键 各级教育行政部门和学校都要关心 支持教研组 学科组的 工作 加强教研队伍建设 给教研工作创造良好的氛围 并采 取得力措施 强化教学研究工作 牢固树立教学工作在学校工 作的中心地位 充分调动广大教师的积极性 只有使每一位教 师都积极投身到教学研究中去 经过刻苦研究 才能探讨出学 科的教学规律 搞好教学工作 促进教学质量的提高 2 开展教研组和学科组活动 要建立良好的工作作风 每次开展教研活动 都要认真地做好充分的准备工作 因此 每个成员都应准备好经验总结和教改的资料等 做到心中有数 开展教研活动 要发扬民主 畅所欲言 相互尊重 互相协作 注重实效 使教研工作开展得丰富多采 扎扎实实 教学发展 做贡献 3 加强学习 发扬团队合作精神 政治课教学是一门时代性特别强的学科 因此政治教师必须 与时俱进站在时代前列 既要学习理论更要关注时事 不断地 学习充实自己 加强同伴之间的信息反馈和沟通 互补与合作 互相学习 互相帮助 共同分享经验 共同成长 4 坚持教师反思制度 提高教师自我反思能力 教师是教研的主体 加强教师自我反思是教师