教学论文 (5)

摘要 在全面推进新课程教学的进程中 教师要根据小学生的年龄 特点 营造轻松愉快的课堂气氛 采取灵活多样的教学方法 激发 学生学习数学的兴趣 并且结合学生的生活 加强数学知识的实际 应用 使学生体会到学习数学的重要性 从而积极主动的去学习数 学 关键词 新课程 小学数学 课堂教学 兴趣 数学课程标准 指出 在低年级的教学中 教师应充分利用学生 的生活经验 设计生动有趣 直观形象的数学活动 激发学生的兴 趣 让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识 儿童的天性 爱玩 注意力不够集中 学习易情绪化 他们只有在愉快的气氛中 进行学习 才能有利于知识的理解和掌握 因此 在数学教学中 教师要根据小学生的年龄和心理特点 从激发学生的学习兴趣入手 采取适当的教学方法 营造轻松愉快的教学气氛 充分激发学生的 求知欲望 让学生真正把学习当成一种乐趣 在快乐中学习数学 课堂教学会收到到事半功倍的效果 一 营造轻松的课堂气氛 生动有趣的教学 小学生由于年龄小 他们的注意力集中的时间较短 一般在 20 分 钟左右 由于数学是一种理性化的知识 讲究逻辑推理 比较抽象 没有较多的趣味性 因此 不少学生不喜欢学习数学 觉得数学枯 燥无味 不想好好学 因此 作为教师 就要营造轻松愉快的课堂气 氛 尽量做到生动有趣的教学 当学生的注意力不集中时 就可以 给他们讲讲数学家的故事等有趣的事情 调剂一下 以便吸引他们 的兴趣 使他们注意力集中 提高学习效率 隔一段时间最好再换点 新的和数学有关的有趣故事 让学生对数学课堂总是充满期待 保 持新鲜感 在轻松活泼的课堂气氛中 学习书本知识的同时 也收 获了不少课外知识 丰富了学生的精神世界 二 引入儿歌教学 在快乐中学习 儿歌内容浅显 篇幅简短 读来朗朗上口 深受小学生的喜爱 在 教学中 尝试用儿歌辅助教学 将需要学生掌握的知识以儿歌的形 式教给学生 有助于激发小学生的学习兴趣 使他们主动参与教学 而且儿歌能使所学的知识记得更牢 不易忘记 收到事半功倍的学 习效果 例如 一年级的学生在刚接触数字时 要认识并书写下来 是不太容易的 这时 可以用浅显易懂的儿歌来辅助教学 比如 1 像铅笔细又长 2 像小鸭水中游 3 像耳朵听声音 又如 开口 朝前大于号 尖嘴朝前小于号 又平又直是等号 谁大谁小我知道 学生很快就学会用符号表示两个数的大小 在学习周长和面积 容 积和体积时 运用儿歌 长度一条线 面积一大片 体积占空间 容积算里面 就把各个概念清晰的表达了出来 短小精悍的儿歌能 把繁琐的内容浓缩总结为几句话 便于学生的理解与记忆 提高运 用数学知识解决实际问题的技能 这样 整个课堂气氛活跃 学生 充分参与到了学习中 学习兴趣浓厚 能将所学的知识快速的掌握 三 引入竞赛形式 激发学习兴趣 小学生拥有儿童的好胜心 爱表现自己 所以教师在课堂上要创造 机会让学生充分表现自己 以调动他们的学习积极性 在数学教学 中 教师可根据需要 灵活地开展适当的竞赛 这是调动学生学习 积极性的有效手段 例如 看谁算得又准又快 看谁的方法更简便 等 都能使学生踊跃的表现自己 通过这种比赛的形式 可以使学 生认真细心的计算 提高了他们的计算速度和准确率 对于比赛胜 出的学生 教师要大加赞赏和鼓励 满足他们的好胜心 让他们的 努力得到肯定 四 发现数学的美丽 展现数学的美妙 数学科目虽然抽象 逻辑性强 但也有独特的美丽 教师在教学中 要对学生进行数学美的渗透 这样不仅能激发学生的学习兴趣 有效 掌握数学内容 而且还能启迪他们的思维 开阔他们的视野 教师在 教学中要引导学生积极地感受数学知识结构的美妙 例如 在学习 轴对称图形 一课时 教师可展示天坛 天安门 艾菲儿铁塔等建 筑的图片 展示他们的对称美 还有植物的叶片和对称的花朵等美 丽的图片 让学生在欣赏中感受轴对称图形的对称美 发现数学的 美妙 陶冶学生的情操 使他们更加喜欢数学 五 联系实际生活 强化知识应用 教师要联系生活实际 从小学生的生活体验出发 收集生活中的数 学素材 使学生了解到数学与日常生活的密切关系 真切的感受到 学习数学的重要性 增强学习数学的欲望和兴趣 对于学生可以直 接应用的数学知识 教师要尽可能地创造应用的机会 通过实践应 用的活动 加深学生对数学知识的理解 培养学生分析问题和解决 问题的能力 例如 在教学 圆的认识 一课后 教师可以让学生在 草坪上设计一个半径是 2 米的圆形花坛 让他们亲自动手去实践 把所学的知识运用到实际生活中 又如 在教学 元 角 分 一课 时 可以让学生分别扮演商人和顾客 进行交易演练 让他们积极 地参与 在演练中掌握所学知识 再如 在教学 比的应用 一课时 教师可以把数学知识和医生稀释药液或者农民除虫要配的农药配比 等生活实际问题结合起来 以展现数学的应用价值 小学数学教学大纲明确指出 应用题教学要注意联系学生的生活实 际 在实际情境中进行探索 引导学生分析数量关系 掌握解题思 路 因此 在实际教学中 教师可以把书本上的例题改编成学生身 边的数学问题 从学生熟悉的生活背景出发 紧密联系实际生活 则学生普遍学习兴趣浓厚 参与积极性提高 教学效果就会好得多 思路是把应用题与生活中的问题联系起来 先了解生活中的道理 再去理解数量关系 再把数量关系运用到生活中 去解决实际问题 例如 在教了 两步计算应用题 后 教师可以在教室里模拟一个小 超市 价格是 苹果 3 个 6 元 火腿肠 4 支 12 元 牛奶 5 盒 20 元 问 老师带了 30 元可以各买多少食品 老师想买品种多又实惠的食 品 应该怎么买呢 通过生活化的教学 学生不但掌握了知识点 体会到了学习数学的快乐 而且锻炼了运用知识解决实际问题的能 力 综上所述 小学生的学习兴趣 对于学好数学十分重要 在数学教 学中 教师要结合具体的教学内容 运用多种方法 培养和激发学 生的学习兴趣 联系学生的日常生活实际 让学生真正体会到数学 学习的趣味性和实用性 最大限度地调动学生的学习积极性 使学 生带着浓厚的兴趣学习 在快乐中学