附件：教学设计

附件附件 教学设计 教案 模板 基本信息基本信息 学学 科科数学数学年年 级级五五教学形式教学形式 教教 师师姚秀邦姚秀邦单单 位位马寨中学校蔡庄小学马寨中学校蔡庄小学 课题名称课题名称打扫卫生打扫卫生 教材第教材第 4 64 6 页页 学情分析学情分析 分析要点 1 教师主观分析 师生访谈 学生作业或试题分析反馈 问卷调查等 2 学生认知发展分析 主要分析学生现在的认知基础 包括知识基础和能力基础 要形成本节内容应该要走的认知发展线 3 学生认知障碍点 学生形成本节课知识时最主要的障碍点 教学目标教学目标 1 通过生活中的情境 进一步体会小数除法在实际生活中的应用 2 利用已有知识 自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法 3 正确掌握已学过的小数除法的计算方法 并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题 教学过程教学过程 一 复习导入 课件出示情境主题图 开学了 班级购置了打扫卫生用具 买 6 把笤帚共花了 18 6 元 买 4 个簸箕共花了 24 元 你能提出哪些问题 怎样计算 引导学生列出算式并独立计算 18 6 6 24 4 计算后说一说整数除法与小数除法的异同 二 对比中探索 交流中生成 师 复习题中的两道问题同学们解决得非常好 如果老师把它们稍作改动 你还会不会计 算呢 教师把情境题中的 18 6 改成 18 9 把 24 改成 26 1 初步尝试 发现问题 请你尝试计算这两题 你发现了什么 2 独立思考 尝试解决 师 有余数还能不能继续除下去 该怎么继续除 试算 18 9 6 3 讨论交流 异中求同 1 在小组内汇报自己的计算方法 2 展示汇报 可能出现第 4 页中几种不同的方法 3 对比这几种方法 有什么相同的地方 引导学生发现 无论是转化成整数 拆分整数与小数分别除 还是竖式的方法 都有一个 共同的地方 就是小数的末尾可以添 0 继续除 在具体的情境中可以解释为 18 元里有 6 个 3 元 9 角里有 6 个 1 角 剩余的 3 角可以换算成 30 分 30 分里有 6 个 5 分 合在一 起就 是 3 15 元 4 应用方法 归纳总结 竖式计算 26 4 1 引导学生发现 整数除以整数有余数时 可以在被除数个位后点小数点 添 0 继续 除 商的小数点一定要与被除数的小数点对齐 2 尝试总结除数是整数的小数除法的计算方法 三 巩固练习 1 买 16 个玩具恐龙花了 12 元 平均每个玩具恐龙多少元 2 错题诊所 209 5 418 10 25 4 1 26 18 0 7 3 先估算下面各题的商哪些大于 1 哪些小于 1 再竖式计算 32 8 12 25 2 45 3 4 一只蜜蜂的飞行速度是蝴蝶的 2 倍 如果蜜蜂每小时飞行 11 千米 蝴蝶每小时能飞行 多少千米 四 课堂总结 本节课你有哪些收获 板书设计板书设计 打扫卫生 商的小数点要和被除数的小数点对齐 除到被除数的末尾有余数时 要在余数后边添 0 继续除 作业或预习作业或预习 五 作业 完成同步练习 自我评价自我评价 在课堂教学中 我以学生的发展为着眼点 从学生已有的生活经验和知识基础 出发