除数是两位数的除法_第1页
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文档简介

除数是两位数的除法 教学案例及反思 教学内容 除数是两位数的除法 课时目标 1 使学生会用 五入 的方法把除数看作整十数进行试 商 2 掌握试商的方法 3 能正确的计算除数是两位数的除法计算 教学重难点 掌握用 五入法 试商的方法 教具学具 口算卡片 小黑板 一 创设情境 同学们 上个星期 体育老师带了 90 元钱去买足球 每个 29 元 请问最多能买几个 还剩多少钱 学生自由练习 二 自主探究 师可以让学生中的典型代表到台前扮演 扮演之后说一说做题 方法的理由 学生集体交流 互相补充指正 大部分学生能把 29 看成 30 来试商 学生可以自由选择自己认为简便的方法来运算 处理例 5 下面的 做一做 并说明方法 学生扮演并交流 师 转眼又到了星期天 上次体育老师买的足球不够用 这次 又带了 200 元去买 经过讨价还价 每个花 28 你能帮忙算一算 能买几个 剩多少钱 学生练习 师找同学说想法 针对学生出现的情况 及时处理解决 学生相互交流并指正 三 反馈练习 例 6 之后的做一做 学生独立完成 四 巩固练习练习十一的 3 4 题 反思 探究与生活相结合 学生既感兴趣又容易接受 通过本节课的 教学 看着同学们能进入角色 创设情境显得更为重要 注重创设情境是 数学课程标准 中一个新的亮点 它使枯燥 抽象的数学知识更贴近学生的社会生活 更符合学生的认知经验 使学生在生动有趣的情境中获得基本的数学知识和技能 体验学习 数学的价值 但是 我们在创设情境中 不能仅仅为了激发学生的 情趣而设置 数学课上的情境应该为学生学习数学服务 应该让学 生用学习数学的眼光关注情境 应该为
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