忆冼星海沪教版初中语文二年级ppt课件.pptx

忆冼星海 xi n 茅盾 1896年7月4日 1981年3月27日 原名沈德鸿 字雁冰 汉族 浙江桐乡人 中国现代著名作家 文学评论家 文化活动家以及社会活动家 五四新文化运动先驱者之一 我国革命文艺奠基人之一 作家 作品简介 代表作品 长篇小说 子夜 蚀 三部曲 包括 幻灭 动摇 追求 虹 霜叶红似二月花 等 短篇小说 农村三部曲 包括 春蚕 秋收 残冬 林家铺子 等 散文 白杨礼赞 风景谈 等 黄河大合唱 创作背景 它写于1938年 在抗战烽火的洗礼下 迅速成为中华儿女爱国救亡的号角 在中国大地上广为流传 今天我们一起通过学习茅盾的 忆冼星海 一文 来了解这样一位杰出的人民音乐家 冼星海 1905年6月13日生于澳门一个贫苦船工的家庭 1926年入北京大学音乐传习所 1928年进上海国立音专学小提琴和钢琴 1929年去巴黎勤工俭学 1931年考入巴黎音乐院 1940年去苏联学习 工作 1945年10月30日卒于莫斯科 黄河大合唱 是冼星海最重要的和影响最大的一部代表作 默读课文 1 按照时间顺序把全文分成三部分 并为它们拟三个小标题 第一部分 1 5节 想像中的冼星海 第二部分 6 9节 长谈时的冼星海 第三部分 10 16节 记忆中的冼星海 1 从冼星海的音乐作品来想像2 他人口中的冼星海3 通过木刻勾勒4 通过自传了解 侧面描写 2 初步感受作者笔下的冼星海形象 1 散读文章的第三部分 体会作者表达了怎样的情感 说说你的理由 对冼星海的崇敬之情 2 朗读第13 14自然段 当作者得知噩耗后 不止一次地这样想 用简洁的语言概括作者的假设 思考 有何用意 重点品读第三部分 对他去世的悲伤惋惜 对他的深切怀念 作者与冼星海仅一面之交 为何能做出如此假设 且把他当成此生难忘的挚友 品读文章2 4 5 8 9段体会人物性格特征 3 阅读第15自然段 思考 你认为作者回忆这些往事的目的何在 作者撷取了几个生活镜头 刻画了冼星海坚强的意志和伟大的气魄 也表达了作者对人民音乐家冼星海的崇敬和怀念之情 在漫漫人生旅途中 冼星海积极的生活态度与人格魅力如一盏明灯 为作者 也为我们照亮了前程 深入探讨1 作者在写与冼星海见面之前 先写了他想象中的冼星海 这样写有什么作用 说熟识 是已从侧面 听演奏 看木刻 读自传 对冼星海有了较全面较深刻的了解 说生疏 是过去还从未跟冼星海见过面 2 作者在见到冼星海后 为什么 觉得很熟识 而也感到生疏 运用铺垫手法 使读者对冼星海有个全面深刻的了解 使冼星海的形象更加鲜明 3 作者是怎样把只见过一面的冼星海描写得生动而感人的 作者先写听 黄河大合唱 和看 冼星海作曲图 从侧面表现出冼星海的气魄和神韵 然后再正面写与冼星海的见面 通过对他滔滔不绝谈吐的描述以及 要写 还得会中国来 的语言描写 表现了他热情开朗的性格和炽热的爱国情怀 文章正面描写与侧面描写相结合 使冼星海这一形象生动而感人 4 对冼星海之死 作者表现出了无限的伤悲之痛 作者是怎样表述这种情感的 作者以写两人的唯一一次见面 并听到他的创作计划 然而他却不能回来了 来表现自己的伤悲 接着 作者又通过 我在写这小文的时候还觉得我是在做噩梦 我看到报上的消息时 我半晌说不出话 这样一个人 怎么就死了 这些带有极强感情色彩的语句 抒发了对冼星海之死的悲伤 5 作者在结尾处说 只要我神智还没昏迷 他永远活着 怎样理解这句话 这是对 一个生龙活虎般的具有伟大气魄 抱有崇高理想的冼星海 的高度肯定 说明冼星海将永远活在作者的心中 同样也活在诸多读者的心中 一个具有非凡的音乐才能 具有伟大气魄 抱有崇高理想的冼星海将永垂不朽 忆冼星海 Q1 作者在回忆冼星海的过程中 既写了想象中的冼星海 也写了冼星海留给他的印象 阅读文章 填写表格 回忆想象印象听 黄河大合唱 读冼星海的自传 在西安与冼星海相见 A1 魁梧奇伟 沉默寡言 战胜了生活的坎坷 成就了伟大的抱负 气魄伟大 好学深思 热爱祖国 忆冼星海 Q2 思考文章第四节作者 好奇 的原因 A2 听 黄河大合唱 之后 发生崇高的情感 能写出具有 伟大的气魄 作品的冼星海是怎样一个人 Q3 作者在写与冼星海见面之前 先写了他想象中的冼星海 这样写有什么作用 A3 运用铺垫手法 使读者对冼星海有个全面深刻的了解 使冼星海的形象更加鲜明 忆冼星海 Q4 作者在见到冼星海后 为什么 觉得很熟识 而也感到生疏 A4 说熟识 是已从侧面对冼星海有了较全面较深刻的了解 说生疏 是过去还从未跟冼星海见过面 Q5 作者在倒数第三段写 昨晚我忽然这样想 倒数第二段又说 现在我还是这样想 这些内容表达了作者怎样的感情 A5 表现了作者极度的惋惜 哀痛和思念之情 忆冼星海 Q6 读第15自然段 作者回忆这些往事的目的何在 A6 作者撷取了几个生活镜头 刻画了冼星海坚强的意志和伟大的气魄 也表达了作者对人民音乐家冼星海的崇敬和怀念之情 在漫漫人生旅途中 冼星海积极的生活态度与人格魅力如一盏明灯 为作者 也为我们照亮了前程 Q7 作者在结尾处说 只要我神智还没昏迷 他永远活着 你认为应该怎样理解这句话 A7 这是对 一个生龙活虎般的具有伟大气魄 抱有崇高理想的冼星海 的高度肯定 说明冼星海将永远活在作者的心中 同样也活在诸多读者的心中 一个具有非凡的音乐才能 具有伟大气魄 抱有崇高理想的冼星海将永垂不朽 忆冼星海 Q8 对冼星海之死 作者表现出了无限的伤悲之痛 作者是怎样表述这种情感的 A8 作者以写两人的唯一一次见面 并听到他的创作计划 然而他却不能回来了 来表现自己的伤悲 接着 作者又通过 我在写这小文的时候还觉得我是在做恶梦 我看到报上的消息时 我半晌说不出话 这样一个人 怎么就死了 这些带有极强感情色彩的语句 抒发了对冼星海之死的悲伤 Q9 思考文章开头 冼星海是怎样一个人那 这句话的用处 A9 构成悬念 吸引读者与作者一起勾勒主人公的形象 忆冼星海 Q10 品位 老觉得有什么东西在心里抓 痒痒的又舒服又难受 就像灵魂洗过澡似的 A10 形象地表现出音乐给人的精神洗礼和情绪感染 Q11 文章6 11段表达了我怎么样的情感 是靠什么表达出来的 A11 以 我 的 不能赞一词 和 记不全 来反面衬托 又以 兴奋鼓舞 正面烘托表达自己的感奋和敬佩之情 本文的艺术特色 1 围绕主题选择材料 听 黄河大合唱 看冼星海木雕像 西安见面以及听到他不幸逝世的假象 看似不连贯的材料 实际上都紧扣文章中心 表现主题服务 2 通过多种描写手法来展现人物性格 正面描写和侧面描写相互合 完整表现了一位人民音乐家潇洒和从容的形象 主旨 文章通过对冼星海的回忆 赞扬了冼星海高尚的情操 真挚的爱国情感和音乐才华 表达了作者对人民音乐家冼星海的崇敬和怀念之情 布置作业 选取一个典型事例 描写印象最深刻的一位同学 人物性格鲜明 300字左右 进入官网了解更多详情 更多课件点击这里马上安装 101教育PPT