马丽小课题研究申报表

附件一 乌鲁木齐市教育科研规划小课题研究课题申请 评审书 年度2014 2015 学年 编号No 乌鲁木齐市教育科研规划立项小课题 申请 评审书申请 评审书 课课 题题 名名 称 称 少先队员文明礼仪的养成少先队员文明礼仪的养成 单单 位 位 乌鲁木齐市第二十小学乌鲁木齐市第二十小学 学学 科 科 思思 想想 品品 德德 课课题题负负责责人人 马马 丽丽 课课 题题 成成 员员孙孙 艳艳 萍萍 邱邱 琳琳 再再 克克 亚亚 联联 系系 电电 话话 1 8 9 9 9 9 2 3 9 9 0 乌乌鲁鲁木木齐齐市市教教育育科科研研规规划划领领导导小小组组办办公公室室制制 二二 一四一四 年八月十五日年八月十五日 一 基本信息 课题名称少先队员文明礼仪的养成 负责人姓 名 马丽 性 别 女 民 族 回年 龄 35 行政职务 大队辅导员专业职称 小教一级任教学科 思品 最后学历 大专最后学位 是否班主任 是 工作单位 乌市第二十小学联系电话通讯地址 胜利路 435 号二十小学邮 箱 51849404 姓 名性 别 年 龄学 历任教学科专业职称联 系 电 话 孙艳萍 女 37本科 数学 小教高邱 琳 女 31本科 语文 小教一再克亚 女48大专 语文小教高其 他 研 究 成 员 预期成果形式研究报告 图片资料等 研究时限 2014 年 9 月 2015 年 9 月 二 课题研究方案 课题研究 问题的提 出 1 文明礼仪是精神文明的一个重要内容 是一个人道德品质的外在表现 也 是衡量一个人教育程度的标尺 文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个 性形成的基础教育 也是提高全民族道德素质 振兴民族精神 建设社会主 义精神文明及构建和谐社会的基础教育 2 近几年 特别是我们民汉合校 民大汉小 地处民族聚居地区 大量涌 入的外来人口 造成较为混杂的周边环境 严重影响了学生礼仪修养的提高 一些家庭只重学习成绩轻思想道德教育 礼仪更是无所谓 再加上现在独生 子女居多 很多孩子自私 任性 自我为中心的意识过于强烈 不懂得尊重 关爱他人与严于律己 因此 开展文明礼仪教育更显得重要 3 小学生的接受能力和模仿能力强 是培养良好习惯的最佳时期 从小系统 地接受良好礼仪规范的熏陶教育 才能养成良好的个性品质 注重对学生进 行文明礼貌教育 使之养成讲文明 懂礼貌的好习惯 从小形成良好的品德 无论对国家 家庭 还是对学生自身来说 都具有十分重要的意义 课题研究 的主要内 容 1 我们构建了一套适合少先队员特点 操作性较强的学校 家庭 社会相结 合的文明礼仪操作体系 2 开发了小学生 文明礼仪 校本课程 弟子规 3 促进学生文明素养的提高 逐渐形成讲文明 懂礼仪的风气 使文明礼仪 成为学生的一种自觉行为 4 建立符合学校实际的操作制度 使全校上下形成班班争创 文明礼仪示范 班 个个争当 文明礼仪标兵 的良好局面 课题研究 的主要目 标 1 要体现时代要求和少先队教育特色 通过研究和实践 探索一套适合我校实际 情况的 文明行为习惯养成 的教育对策 以指导本校的工作 2 通过研究和实践 使少年儿童通过真实的感受形成正确的道德判断 通过深刻 的理解掌握道德规范 并在实践中培养道德能力 最后形成并表现为良好的行为 习惯 3 通过研究和实践 提升教师德育工作水平 进一步推动学校德育工作 课题研究 的特色和 创新之处 1 我校是一所民大汉小的学校 逐渐使文明礼仪的养成教育渗透到民族及汉 族学生中 2 针对我校 1 6 年级的民汉学生养成良好的语言 行为习惯 培养我校民 汉学生社会交往 待人接物方面的礼仪能力 3 以 校园礼仪 为重点 通过召开动员会 雏鹰电台 印发资料等多种形 式进行广泛的宣传发动 使全校上下形成一种讲文明 讲礼仪的氛围 4 做好 文明礼仪 教育活动 德育处将把 文明礼仪 教育与 守则 规范 等习惯养成教育结合起来 将教育内容编成小学生所喜闻乐见的 儿歌 让全校学生熟读成诵 熟记于心 付诸行动 5 将文明礼仪教育继续深化 逐步向社会延伸 课题研究 的对象 1 1 6 年级人教版 品德与生活 品德与社会 弟子规 2 1 6 年级的民汉学生 课题研 究方法 1 观察法 观察学生的礼仪表现 了解学生的发展变化 2 比较法 求课题实施前后的学生文明礼仪行为的变化 3 测验法 检测考核学生对礼仪的认知 行为能力 课题研究 的步骤和 进程 一 操作体系的构建 在文明礼仪体系构建中 我们以校园礼仪为起点 然后将文明礼仪在校 园与进家庭 走向社会活动有机结合起来 并不断细化 开展一系列活动 我们将文明礼仪教育分为三个阶段来推进 第一阶段 宣传发动 初见成效阶段 2014 年 9 月 2015 年 2 月 本阶段以 校园礼仪 为重点 通过召开动员会 红领巾广播 印发资 料等多种形式进行广泛的宣传发动 使全校上下形成一种讲文明 讲礼仪的 氛围 因小学 1 6 年级学生的年龄差距较大 小至 7 岁 大至 12 岁 学 生年龄层次的不同 他们的心理特点也不同 行为要求也各有差异 因此 我们根据小学生不同的年龄段的特点 制定出不同年段 不同内容与不同要 求的 文明礼仪 评比条件 让全校同学都按照礼仪标准来规范自己的行为 一 二年级以基础校园文明礼仪为基点 主要培养学生从使用简单的 文明 礼貌 用语开始 养成良好的语言 行为习惯 三 四年级在一 二年级教 育的基础上增加家庭礼仪方面的要求 五 六年级再增加社会交往 待人接 物方面的礼仪能力 根据这些标准 在全校开展 文明礼仪标兵 和 文明 礼仪示范班 的评选活动 学校通过表彰优秀 树立榜样等模范作用 以点 带面 实现全校学生文明素质的提高 让 文明礼仪 之花在我们校园里悄 然开放 第二阶段 家校结合 深化推进阶段 2015 年 3 月 2015 年 7 月 为了继续做好 文明礼仪 教育活动 少先大队将把 文明礼仪 教育 与 守则 规范 等习惯养成教育结合起来 将教育内容编成小学生所喜闻 乐见的儿歌 让全校学生熟读成诵 熟记于心 付诸行动 要求各中队充分 利用晨会 班队会 积极开展儿歌诵读活动 少先队大队部也开展相应的活 动 从认知到行为 狠抓养成教育 此外 各班以 文明礼仪标兵 和 文 明礼仪示范班 为榜样 继续深入地开展文明礼仪教育 教育学生在校要做 讲文明的好学生 在家也要做懂礼仪的好孩子 家校结合 使文明礼仪深入 到民汉的每一户家庭 学校开展 家校文明小标兵 的评选活动 在第一阶 段校园礼仪的实施基础上 延伸礼仪教育内容 适当增加家庭礼仪方面的要 求 使学生的文明行为从校园延伸到家庭 让 文明礼仪 之花开遍家家户 户 第三阶段 走向社会 细化延伸阶段 2015 年 8 9 月 将文明礼仪教育继续深化 逐步向社会延伸 将校园 家庭 社会三者 结合起来 教育学生除了在学校 在家中要讲文明 讲礼仪 在社会生活中 时时处处都要做到文明有礼 制定出 小学生社会文明礼仪 实施细则从学 生的待人接物 遵守社会公德方面提出要求 少先大队开展 我是合格小公 民 的评选活动 从校园到家庭 再延伸到社会 形成完整的文明礼仪教育 体系 另外 根据我校民汉学生的特点和学校的实际 在第一 二阶段推进 的基础上 继续细化延伸 学校推出了文明礼仪 四项十六条 和 两要两 不要 来细化文明礼仪教育活动 将文明礼仪标准具体化 落实在每一个行 为细节中 进一步提升学生的文明素养 四项十六条 围绕文明新人 文明 用餐 文明用厕 文明校园四个方面制定细则 两要两不要 要求学生 要 轻言轻语 不要大声喊叫 要轻手轻脚 不要追逐奔跑 以此来强化学生的 文明举止 创文明校园的良好风貌 课题研究 的预期成 果及表达 形式 一 构建了学校 家庭 社会相结合的文明礼仪操作体系 二 开发了小学生 文明礼仪 校本课程 三 促进了学生文明素养的明显提高 四 形成了制度 养成了校园文明礼仪文化 五 研究阶段小结 论文 三 课题负责人所在单位审核意见 单 位 公 章 单位负责人签名 年 月 日 四 专家评审组意见 专家组负责人签名 年 月 日 五 乌鲁木齐市教育科研规划领导小组办公室意见 签 章 年 月 日 小课题申报书要素反思作业纸小课题申报书要素反思作业纸 反反 思思序序 号号 要素要素 优点优点需要改进之处需要改进之处 1 1 提高个人道德品质 提高全民族道德素质 提高学生礼仪修养 改 变孩子自私 任性 自 我为中心的意识 改变 选题选题振兴民族精神 建设社会主义精神文明及构 建和谐社会的基础教育 学生不懂得尊重 关爱 他人的意识并严于律己 2 2问题的提出问题的提出 提高民汉合校学生的文明礼仪修养 改变家 庭重成绩轻思想的风气 让学生学会关爱 尊重他人 改变学生淡薄的文明礼 仪意识并传承中华民族 的伟大传统 3 3 文献综述文献综述 国内外研究背 国内外研究背 景 景 董治君 新时期德育途径与方法研究 中央编 绎出版社 2001年版 P20 P6关于各方面的研究还不 足 4 4目的 意义目的 意义 小学生的接受能力和模仿能力强 是培养良 好习惯的最佳时期 从小系统地接受良好礼 仪规范的熏陶教育 才能养成良好的个性品 质 为其将来成为社会有用之才奠定良好的 人生基础 注重对学生进行文明礼貌教育 使之养成讲文明 懂礼貌的好习惯 从小形 成良好的品德 无论对国家 家庭 还是对 学生自身来说 都具有十分重要的意义 针对我校民大汉小的现 状 研究中不能急于求 成 应该稳重求进 逐 步发展 并且应有后续 的研究 5 5关键词界定关键词界定文明礼仪 构建体系 校本课程 提高素养 不断加强理论学习 6 6研究对象研究对象民汉合校1 6年级学生民族学生偏多 7 7 研究内容研究内容 1 我们构建了一套适合少先队员特点 操作 性较强的学校 家庭 社会相结合的文明礼 仪操作体系 2 开发了小学生 文明礼仪 校本课程 弟 子规 3 促进学生文明素养的提高 逐渐形成讲文 明 懂礼仪的风气 使文明礼仪成为学生的 一种自觉行为 4 建立符合学校实际的操作制度 使全校上 下形成班班争创 文明礼仪示范班 个个争 当 文明礼仪标兵 的良好局面 多听课 多学习 多调 查 多组织并积极听取 教研员的指导 8 8研究目标研究目标 1 要体现时代要求和少先队教育特色 通过研 究和实践 探索一套适合我校实际情况的 文明 行为习惯养成 的教育对策 以指导本校的工作 2 通过研究和实践 使少年儿童通过真实的感 受形成正确的道德判断 通过深刻的理解掌握 道德规范 并在实践中培养道德能力 最后形 成并表现为良好的行为习惯 3 通过研究和实践 提升教师德育工作水平 进一步推动学校德育工作 校内多数中队辅导员对 于研究的内容及目标不 明确 还需通过教研多 学习 多普及 多渗透 9 9研究方法研究方法 1 观察法 观察学生的礼仪表现 了解学生 的发展变化 2 比较法 求课题实施前后的学生文明礼 仪行为的变化 3 测验法 检测考核学生对礼仪的认知 行为能力 注重理论与实际相结合 1010 研究技术路研究技术路 线线 本课题以个案研究法和行动研究法为主 本课题以文献分析法和调查法为辅 所有活动面向全校民汉 学生不偏不倚 加强与 各中队辅导员的配合 1111研究步骤研究步骤 一 准备阶段 2014 年 9 月 2015 年 2 月 二 实施阶段 2015 年 3 月 2015 年 7 月 三 总结阶段 2015 年 8 9 月 课题研究要有持续性 1212预期成果预期成果科研论文 图片资料等 提高本校的整体课题研 究能力 1313研究保障研究保障 制度 子课题负责制 成果评审与奖励 科 研论坛 负责人和主要成员曾完成 哪些重要研究课题 科研