锐角和钝角的教学设计

锐角和钝角锐角和钝角 教学设计教学设计 教学内容 教学内容 人教版小学数学二年级上册 P41 锐角和钝角 教材分析 教材分析 学生在 角的初步认识 中 已经学会如何辨认角和直角 并已 经建立了正确的表象 本节课在此基础上 进一步拓展角的外延 完善学生对角的认识 让学生认识锐角和钝角 并能够用更准确的 更具体的数学化语言描述生活中的角 本节课是在学生已经学会了如何辨认直角 并在判断直角中渗 透了比较大小的方法的基础上进行的 所用方法一致 都是利用三 角尺中的直角来比较的 但比较的重点不同 前者是判断角是否是 直角 后者是看一个角比直角大还是小 学情分析 学情分析 学生在 角的初步认识 中已经学会了如何辨认角和直角 并 已建立了正确的表象 锐角和钝角 是 角的初步认识 的延伸 完善学生对角的认识 是学生对图形认识的又一次提升 教学目标 教学目标 2 1 1 知识与技能 知识与技能 学生经历锐角和钝角的认识过程 能辨认锐角 和钝角 能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征 2 2 过程与方法 过程与方法 让学生经历观察 操作 分类 比较等数学活 动 培养学生的动手能力 合作意识和创造性思维 3 3 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 学生通过活动获得成功的体验 建立 自信心 通过课堂中创设的生活情境 感受生活中处处有数学 培 养学习数学的兴趣 教学重点 教学重点 能正确辨认直角 锐角和钝角 教学难点 教学难点 正确用语言描述锐角和钝角的特征 教法学法 教法学法 观察发现法 动手操作法 自主探究法 合作交流法 教具学具 教具学具 课件 三角尺 活动角 绳子 吸管 铅笔 圆形纸片 教学过程 教学过程 一 激趣导入一 激趣导入 大家喜欢看魔术表演吗 老师给大家变个魔术 大家可要仔 细看好了 课件演示从长方形变成角的过程 二 探究新知二 探究新知 3 1 画一画 1 让学生用水彩笔在两张白纸上分别画出两个大小不同的角 2 选择一些学生画的角张贴在黑板上 2 分一分 组织学生给角分类 3 揭示概念 师 请你来说一说 你把这些角分成了几类 是按什么来分的 师 我们已经知道 中间的一类叫直角 板书直角 请大家 仔细观察 左边这一类角比直角怎样 小 右边的角呢 比直角大 板书 比直角小 比直角大 通常我们在数学上把这一类比直角小的角叫锐角 把这一类比 直角大的角叫钝角 板书 锐角和钝角 三 体验练习 丰富感知三 体验练习 丰富感知 1 认角 出示课件让学生迅速从图中找到角并说出是什么角 2 创造角 用铅笔 圆形纸片 吸管 绳子 三角尺创造角 4 3 变角游戏 引导学生用手指来创造一个活动角 并听老师的口令来变角 说一说怎样把直角变成锐角 怎样把直角变成钝角 4 辨角 出示一个很像直角的锐角让学生辨认 引导学生思考可以用什 么工具来帮忙 小结 当用眼睛不能准确辨别一个角是什么角时 要借助三角 板上的直角来验证 四 发挥创意 灵活应用四 发挥创意 灵活应用 1 找角 引导学生找出生活中的角 2 欣赏角的美 3 用身