小学教师阶段性教学反思总结

小学教师阶段性教学反思总结小学教师阶段性教学反思总结 开学已有 1 段时间了 作为教师要常常性 的进行阶段总结 分析这 1 段时间内的教学成果 和学生们的 成绩反馈 思考下 1 阶段怎样样进行讲课 提升学生们的不足 下面是小编带来的小学教师阶段性教学反思总结 有兴趣的可 以看 1 看 本学期 我任教于 3 年级 使用的是统编本教材 目前距 离开学已有两个月了 现就这 1 阶段的教学进行梳理回顾 1 教材方面 本册的教材整体选文贴近童真 童趣 不管是从文章的内 容还是从插图画面都比以往的教材更贴近儿童的特点 比如 铺满金色巴掌的水泥道 1 文写的是我在上学路上的所见 贴近学生平常生活 再比如 大青树下的小学 原来的课题是 我们的民族小学 虽然课文内容没有变动 只是课文题目的 改变 但是课文原本的政治意味就淡了许多 本课课后题的设 计也是更多指向了语言文字的表达练习 还比如 胡萝卜先生 的长胡子 趣味 10 足 但是 教材中也有相对增加难度的内容 比如第 4 课 古 诗 3 首 以往都是两首 现在是 3 首 学习容量变大 重在积 累优秀的传统文化和迁移学习方法 再比如 去年的树 以往 是 4 年级所学 现在放到了 3 年级学习 不过课后题重视引导 学生去体会鸟儿的内心世界 而 去年的树 所在的童话单元 以往也是在 4 年级进行学习 现在也放到了 3 年级 在园地中 总结了童话的特点 同时本单元的习作主题是我来编童话 对 刚刚升入 3 年级的学生童话的编写要到达甚么标准 编写童话 是要求把故事写完全还是把故事写具体写生动 这个度有点难 掌控 把故事写得具体生动难度是比较大的 对学生来讲 还 有 花的学校 个人认为这篇文章和本单元的主题不是明确的 契合 备课时 我读了好多遍这篇课文 这是泰戈尔的 1 篇散 文诗 线索不明确 对刚上 3 年级的学生来讲理解起来难度大 本文的题目虽然是花的学校 但文章的内容和学校确无甚关系 既不同于 大青树下的小学 也不同于 不懂就要问 个人认 为这篇文章入选教材有可商议的地方 2 备课方面 由于假期通读了教材 认真学习培训内容 从而对教材有 了整体性的认识和掌控 教学方向明确 备课就不会绕弯路 具体备课时 结合课标 学段特点 教材备课 这样设计教学 就有了全面的掌控 比如假期里备 搭船的鸟 1 课时 结合 课标 单元的语文学习要素及单元习作要求 明确了学习任务 是要留意视察周围事物并写下来 初读课文两 3 遍 觉得课文 内容简单 再看课后题 也不觉得有难度 起初设计教学只关 注到了第 2 和第 4 自然段 是本课的教学重点 这时候 我产 生了 1 个疑问 其他的自然段有甚么作用 特别是第 1 自然段 有甚么用呢 教学时如何处理呢 因而 我反复读这篇课文 大约 10 遍以后 我恍然明白 第 1 段写我乘船去乡下外祖父家 途中下起大雨 为下文翠鸟搭船做了铺垫 第 3 段是我视察翠 鸟时的所思所想 第 5 段则是告知了读者那只搭船的鸟是翠鸟 在搭船捕鱼 读懂文章以后 发现每段都不可删去 都有存在 的必要 彼时我想起了于永正老师说过的话 备课之前要反复 读课文 要把课文读通读透 此时 我才真正悟到了 理解了 这句话 课文读透了 为教学打好了基础 备课都应在把课文 读透的基础上进行 读透课文 1 点儿也不浪费时间 3 教学效果方面 学校举行了考试 班级出现两极分化 虽然说 3 年级易出 现两极分化 但是我班高分较多 低分也比较多 年级的翘楚 在我班 同时年级的末端也在我班 这不由得令我思考 这 1 定与我的教学方法有关 我平时做到了关注班级全部学生 在 课堂上成心地发问 锻炼 鼓励落后生 在课下也关注他们的 作业 重视与家长沟通 为何还会出现这样的情况呢 通过翻 阅全部同学的卷子和反思作业的设计安排 我发现作业的完成 质量 特别落后生的作业质量较低 另外我设计的作业缺少系 统性整体性的安排 随课走 作业的训练点不突出 由于班级 人数众多 语文课上课节数也多再加上个人身体缘由 致使作 业批改较慢 反馈不够及时 在今后的教学中 我应当优化作业 作业的设计要有整体 性 训练点要明确 作业要布置的少而精 教研中主任已强调 到这 1 点 经历过